提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的探索

高國寶

摘 要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需不斷提升個人素養(yǎng)，幫助同學(xué)們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷深入發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，從而有效的提高他們的計(jì)算能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)計(jì)算能力

在小學(xué)教育階段，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的重要途徑便是加強(qiáng)對其計(jì)算能力的培養(yǎng)，通過運(yùn)算水平的提升，致使其在數(shù)學(xué)題目的解答過程中，可以更加準(zhǔn)確迅速的計(jì)算出答案，從而有效地提高他們的數(shù)學(xué)成績。因此，如何在教學(xué)過程中通過正確途徑培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)教育的長期影響下，會更加重視對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，致使其在對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中會因缺乏對計(jì)算能力的重要認(rèn)識，以及缺少培養(yǎng)計(jì)算能力的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使老師無法正常開展計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)。并且，由于小學(xué)生還未形成完善的自我意識，致使其在課堂學(xué)習(xí)中需要老師一定的引導(dǎo)，但由于教師缺乏對教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂氛圍過于枯燥、壓抑，同學(xué)們在繁重的學(xué)習(xí)環(huán)境影響下逐漸喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，且無法在學(xué)習(xí)過程中凝聚課堂注意力，從而影響了班級整體教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也始終無法提升。另外，雖然新課程改革的重點(diǎn)要求都已在各小學(xué)院校進(jìn)行開展，但是由于部分教師未能理解和掌握全面的改革內(nèi)容，導(dǎo)致他們無法樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，也就無法設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方案，致使課堂教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力始終無法提升。因此，為了能夠更加科學(xué)高效的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先需要加強(qiáng)個人教學(xué)素養(yǎng)，通過對課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入了解，以及對同學(xué)們個人能力的逐步認(rèn)識，從而設(shè)計(jì)出更加科學(xué)有效的培養(yǎng)辦法，全面提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要途徑

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解，提高計(jì)算速率

在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，最重要的步驟便是加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，在對數(shù)學(xué)題目的類型和基本原理有了一定的認(rèn)識和了解之后，他們就可以更加快速準(zhǔn)確的找出計(jì)算方法，從而高效地對題目進(jìn)行解答。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在日常的教學(xué)過程中，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂師生互動，從而進(jìn)一步提高同學(xué)們上課的積極性，致使其更加主動的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。例如：在進(jìn)行北大師版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，為了能加強(qiáng)同學(xué)們對分?jǐn)?shù)題目的計(jì)算能力，老師首先需要讓他們正確的認(rèn)識和掌握分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)約分、通分等。通過讓他們正確了解帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，致使其在分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程中，可以通過自身的理解及技巧掌握，快速的計(jì)算出問題答案。另外，為了加強(qiáng)同學(xué)們的課堂積極性，老師還可以通過設(shè)立課堂學(xué)習(xí)小組，讓小組成員對相同的題目進(jìn)行解答，利用學(xué)生的好勝心和攀比心理，設(shè)定最快且最準(zhǔn)確計(jì)算出答案的同學(xué)可以得到老師獎勵的規(guī)則，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，致使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂得以順利開展。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，以及利用同學(xué)們的心理和性格特點(diǎn)不時采用激勵的教學(xué)手段，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并使同學(xué)們在不斷實(shí)踐、鞏固的過程中，提升個人數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）加強(qiáng)計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性

通過對同學(xué)們基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固，使他們可以在題目計(jì)算的過程中可以更快的尋找出適合的計(jì)算方法和途徑，從而有效的提高了他們的計(jì)算速率，但如若只能快速解答題目，缺乏題目答案的準(zhǔn)確性，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也無法有效提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要加強(qiáng)對同學(xué)們計(jì)算準(zhǔn)確性的培養(yǎng)，通過在日常的教學(xué)過程中引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，如打草稿、找技巧等，通過一系列良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，從而有效地提高了小學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，進(jìn)而加強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如：在進(jìn)行北大師版小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)過程中，為了使同學(xué)們能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出答案，老師可以在為他們進(jìn)行例題講解時，在黑板上進(jìn)行一定的過程敘述，并要求同學(xué)們在計(jì)算過程中也要將計(jì)算過程書寫出來。這樣，同學(xué)們便會在長期的計(jì)算過程描寫中養(yǎng)成打草稿的良好計(jì)算習(xí)慣，致使其在未來的數(shù)學(xué)題目計(jì)算過程中，也會在草稿紙上將計(jì)算過程描寫下來，且紙面上詳細(xì)的描寫過程，可以讓同學(xué)們更加快速的找到計(jì)算的錯誤步驟，從而有效的提高了他們的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率，進(jìn)而加強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

三、結(jié)語

通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，致使他們在數(shù)學(xué)題目的解答過程中可以更加快速高效地計(jì)算出題目答案，從而有效的提高了他們的數(shù)學(xué)成績，提升了他們的數(shù)學(xué)綜合水平。并且，隨著小學(xué)生計(jì)算能力的提升，他們會在題目的解答過程中逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，致使其在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。

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