健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的效果觀察

吳莎

【摘要】目的：觀察急性小兒腸炎采取健康教育的臨床效果。方法：搜集2018年2月到2019年2月間本診室收治的50例急性腸炎的患兒進(jìn)行研究，采取分別抽樣法將所有患兒分為參照組（n=25）和實(shí)驗(yàn)組（n=25），對(duì)參照組的患兒采取常規(guī)護(hù)理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組患兒行健康教育護(hù)理，比較兩組患兒家屬的疾病知識(shí)掌握情況及并發(fā)癥情況。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的并發(fā)癥發(fā)生率與參照組相比顯著升高，且實(shí)驗(yàn)組患兒家屬的疾病知識(shí)掌握情況較參照組相比明顯優(yōu)秀，P<0.05。結(jié)論：急性小兒腸炎采取健康教育效果理想，不僅提升服務(wù)質(zhì)量，還能加深患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)知度，值得臨床借鑒。

【關(guān)鍵詞】急性小兒腸炎;健康教育;并發(fā)癥;疾病知識(shí)掌握情況;效果

【中圖分類號(hào)】R322.4+5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2020）01-217-02

急性小兒腸炎是常見的消化道疾病，該病的致病原因有很多，但多數(shù)是因在食用食物和飲水過程中感染病菌所致，對(duì)消化道產(chǎn)生一定的刺激，進(jìn)而形成腸炎。根據(jù)當(dāng)前臨床實(shí)踐應(yīng)用來看，該病癥的主要特征是嘔吐、腹瀉及持續(xù)發(fā)熱，同時(shí)再加上小兒身體機(jī)能發(fā)育不成熟，免疫力低下，在治療過程中容易降低患兒的生命質(zhì)量，若此時(shí)予以相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，肯定會(huì)促進(jìn)患兒臨床效果不斷提升。本次研究對(duì)本診室的25例患兒實(shí)施健康教育護(hù)理，以期取得較好的效果?，F(xiàn)將內(nèi)容作如下匯報(bào)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

搜集2018年2月到2019年2月間本診室收治的50例急性腸炎的患兒進(jìn)行研究。納入標(biāo)準(zhǔn)：入選者均為本診室患兒;符合急性腸炎特征;主動(dòng)參與本研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：患有先天性嚴(yán)重疾病;遵醫(yī)行為較差者。采取分別抽樣法將所有患兒分為參照組（n=25）和實(shí)驗(yàn)組（n=25），參照組的男女比例是12：13;年齡1-5歲，平均年齡（3.1±1.5）歲;實(shí)驗(yàn)組的男女比例是14：11;年齡1-6歲，平均年齡（3.2±1.3）歲。將兩組患兒的一般基線資料進(jìn)行獨(dú)立樣本檢測(cè)對(duì)比，P>0.05，具有比較價(jià)值。

1.2 方法

參照組患兒行常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組的患兒應(yīng)用健康教育護(hù)理：①向患兒家屬實(shí)施健康宣教。護(hù)理人員在患兒就診后，應(yīng)對(duì)其家屬開展與疾病相關(guān)的宣講工作，對(duì)疾病的發(fā)病因素、治療方法等內(nèi)容有一定的把握，讓不安的心理逐漸平穩(wěn)，配合醫(yī)生治療;同時(shí)對(duì)用藥后的不良癥狀及用藥方法進(jìn)行介紹，確保患兒家屬正確認(rèn)識(shí)疾病的具體狀況[1]。②協(xié)助患兒家屬了解和掌握疾病的臨床表現(xiàn)。若患兒病情加重時(shí)，家屬應(yīng)理性對(duì)待，盡量控制自己的情緒和行為，不能因沖動(dòng)延緩患兒的治療時(shí)間，應(yīng)配合醫(yī)生完成相應(yīng)的急救護(hù)理，同時(shí)觀察患兒各項(xiàng)臨床指標(biāo)，如患兒發(fā)生發(fā)熱時(shí)，應(yīng)檢查是否有脫水現(xiàn)象[2]。③預(yù)防疾病護(hù)理。告知患兒家屬關(guān)于疾病的預(yù)防措施，小兒出現(xiàn)消化道疾病一定不能忽視，不然很容易讓病情進(jìn)一步發(fā)展，影響其生命安全。因此患兒家屬必須掌握腸炎的致病原因，且通過飲食護(hù)理和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行全面護(hù)理，以此提高患兒的抵抗力和免疫力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，降低疾病的發(fā)生率。④家屬應(yīng)學(xué)會(huì)基本的護(hù)理方法。護(hù)理人員可指導(dǎo)患兒家屬換尿布，保持臀部清潔;學(xué)會(huì)如何收拾嘔吐物，排泄物。只有這樣才能保證患兒治療環(huán)境衛(wèi)生、整潔，以舒適的心情接受治療與護(hù)理[3]。

1.3 觀察指標(biāo)

①比較兩組的并發(fā)癥情況。并發(fā)癥有胃脹、腹痛等;并對(duì)兩組患兒家屬對(duì)于疾病知識(shí)的掌握進(jìn)行評(píng)分，分值越高，說明掌握情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

選用SPSS23.0軟件將數(shù)據(jù)實(shí)施處理分析，疾病知識(shí)掌握情況用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，用t進(jìn)行驗(yàn)證。并發(fā)癥的發(fā)生用率表示，以X2進(jìn)行檢驗(yàn)，P<0.05表示兩組對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組的并發(fā)癥情況

相比較參照組，實(shí)驗(yàn)組并發(fā)癥的發(fā)生明顯降低，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，可進(jìn)行比較，P<0.05，見下表。

2.2 對(duì)比兩組患兒家屬疾病知識(shí)掌握評(píng)分

由下表可知，實(shí)驗(yàn)組患兒家屬的疾病掌握評(píng)分與參照組比較顯著較高，比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05.

3 討論

急性小兒腸炎好發(fā)于嬰幼兒，引發(fā)該病發(fā)生的因素各種各樣，但不管是哪種因素，都會(huì)影響患兒身體健康。小兒自身胃腸道發(fā)育不完全，抵抗力差，稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致病邪侵入，造成感染，引發(fā)腸道炎[4]。究其根本主要有以下幾點(diǎn)因素：首先，由于患兒不同體質(zhì)不同，造成腸炎現(xiàn)象，部分患兒缺乏自我調(diào)節(jié)功能，加之免疫功能不成熟，容易引發(fā)疾病;其次某些外部原因也是致使患兒發(fā)生消化道感染的因素。如飲水和食用的食物中含有病菌，患兒不小心食用后發(fā)生病毒性感染。此外，如果在嬰幼兒人工喂養(yǎng)過程中，喂食量過多或者是喂食時(shí)間不固定，也會(huì)引起消化道系統(tǒng)紊亂，出現(xiàn)腹瀉等疾病。而相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在治療中加用護(hù)理措施，在一定程度上可降低腸道炎的發(fā)病概率[5]。且在本次研究中結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組患兒家屬疾病知識(shí)掌握評(píng)分與并發(fā)癥發(fā)生率較參照組比較明顯優(yōu)秀，證實(shí)了在急性小兒腸道炎的治療中采取健康教育護(hù)理是正確的選擇，有效降低了并發(fā)癥的發(fā)生，改善患兒癥狀，增強(qiáng)患兒家屬的防范意識(shí)，具有較高的運(yùn)用意義。

綜上所述，急性小兒腸炎采取健康教育效果理想，不僅提升服務(wù)質(zhì)量，還能加深患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)知度，值得臨床借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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