趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談

何小琴

【摘要】化學(xué)不同于其他學(xué)科，是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科。因此，需要教師在教學(xué)過程中遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，不斷拓展學(xué)生的知識面，突破原有的教學(xué)體制下僅僅拘泥于以課本知識為教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，在這種體制下，在課堂中增加趣味性教學(xué)也是大勢所趨，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主題進(jìn)行探究，以期對這一領(lǐng)域有所幫助。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)?要求在新課改的要求下，學(xué)生對于化學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加趨向于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極培養(yǎng)動手能力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加深對化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確立學(xué)生在“學(xué)”方面的主體地位，教師在“教”方面的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加了更多的趣味性，學(xué)生參與的興趣更高，讓學(xué)生在動手做實(shí)驗(yàn)的過程中理解化學(xué)知識的含義。

一、目前我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀

化學(xué)這門學(xué)科對于初中生來說，是一門剛剛接觸的新領(lǐng)域，因此學(xué)生還未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性還未深刻把握。因此，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多的問題，以下就我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀展開探究。

1.學(xué)生沒有足夠的機(jī)會參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，教師以及學(xué)生都以應(yīng)試為主要學(xué)習(xí)的目的，因此對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。除此之外，校方對于開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投資力度不大，缺乏配套的硬件設(shè)施。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展過程中，通常是以小組為單位，小組成員也是由教師制定，學(xué)生主要是被動的參加，缺乏學(xué)習(xí)積極性，由于課堂時間的限制，學(xué)生真正做實(shí)驗(yàn)的時間較短，同時也難以保證每個學(xué)生都參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，因此課堂質(zhì)量難以保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生在課堂中“渾水摸魚”的現(xiàn)象較多，這種模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，通常是以教師為中心，教師在實(shí)驗(yàn)課中，還是以化學(xué)理論課的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動，主要是以教師講，學(xué)生聽的形式為主。因此，學(xué)生的參與度不高，難以達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有的效果。同時，實(shí)驗(yàn)課需要特別的小心謹(jǐn)慎，以免發(fā)生危險。因此，教師在教學(xué)過程中課堂氣氛比較沉悶，沒有與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開展。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，主要是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕康模_展實(shí)驗(yàn)課主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的具體掌握情況知之甚少。因此，為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。同時，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更加全面地發(fā)展。

3.趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及程度不高

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，教師對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度不高。因此，只重視化學(xué)理論的學(xué)習(xí)而忽視了在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對于趣味性實(shí)驗(yàn)的接受度不高，沒有真正感受到這種新形式的化學(xué)課的真正作用。另外，很多教師開展趣味性實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)驗(yàn)不足，仍然采用單一的教學(xué)模式，缺乏靈活變通，有時甚至?xí)?dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)的失敗，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不夠，降低了學(xué)生對于趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期待，未能取得趣味性教學(xué)的預(yù)期效果。

二、開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

在新課改的要求下，初中化學(xué)課也要進(jìn)行相應(yīng)的改革。因此，在初中化學(xué)課堂中加入趣味性實(shí)驗(yàn)是大勢所趨，同時也是教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的一個具體表現(xiàn)，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)課，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生能夠自主參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不再是為了提高學(xué)習(xí)成績而進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣，以及更好地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的具體聯(lián)系，能夠做到學(xué)以致用，通過進(jìn)行實(shí)踐活動來加深對理論知識的了解，體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的實(shí)際價值。隨著趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推行，就要求學(xué)校不斷地更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的積極性。

三、開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的具體要求

在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及程度還不夠高，因此需要教師和學(xué)生相互配合，來提高趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的接受度以及教學(xué)質(zhì)量，以下就開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體要求展開探究。

1.要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目的過程中，都起到了至關(guān)重要的作用，因此，要保證趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，就要首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師在新課改的要求下，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)，在教學(xué)過程中及時吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而提高趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，

提高學(xué)生參與的熱情。同時，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生突破原有的被動接受知識的模式，對于新知識要進(jìn)行獨(dú)立的思考，形成自己的思維模式，在不斷的學(xué)習(xí)中掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，從而在今后的學(xué)習(xí)中起到事半功倍的作用。

2.在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展過程中加入信息化技術(shù)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在人們生活中的方方面面，在教學(xué)活動中主要是多媒體技術(shù)以及信息化技術(shù)的應(yīng)用，因此，教師在開展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，要抓住信息化這一技術(shù)，在教師進(jìn)行備課的過程中，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟錄制成視頻的形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)過程中的一些細(xì)節(jié)，從而減少實(shí)驗(yàn)失誤的概率，節(jié)約實(shí)驗(yàn)課的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課后也可以將實(shí)驗(yàn)視頻拷貝到自己的儲存器中，在課后進(jìn)行認(rèn)真觀看，找出自己學(xué)習(xí)過程中的不足，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。

3.采用多樣化的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中，要改變以往較為單一的教學(xué)模式，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的參與度提高。另外，教師可以在課堂中設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生分組完成，在小組內(nèi)部形成明確的分工，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，得出一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行講解，這樣能夠讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟，更好地理解化學(xué)知識，同時也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及應(yīng)變能力，讓學(xué)生不再死讀書，做新時代要求的全面發(fā)展的人才。

四、小結(jié)

總之，在化學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，趣味性教學(xué)占據(jù)了至關(guān)重要的地位，必須引起教師以及學(xué)生的高度重視，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，讓課堂質(zhì)量更加高效，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃過嫻.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018，（2） ：150.

[2]劉鳳明.探討趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018，（91） ：163.

[3]譚冰洋.化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，（19） ：43.

[4]孫金鳳.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].中外交流，2018，（9） ：154.

[5]崔小花.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀，2018，（1） ：101.

[6]楊昌軍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀，2018，（7） ：66.