在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

劉明華

【摘要】5分鐘的新聞播報(bào)，學(xué)生收集整理資料的能力大大提高，學(xué)生朗讀水平整體表現(xiàn)非常好;小記者團(tuán)和班級(jí)刊物的創(chuàng)建與活動(dòng)開展，提高了寫作水平和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力;通過讀書交流會(huì)，課外閱讀能力明顯增加，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)豐富。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，突破常規(guī)，在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上，作好引路人，把孩子們語(yǔ)言表達(dá)的潛能最大限度開發(fā)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)言應(yīng)用能力語(yǔ)文，顧名思義，書面為語(yǔ)，口頭為文，語(yǔ)文課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是正確理解和應(yīng)用語(yǔ)言文字。通過多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前我們大多數(shù)都停留在理解上，應(yīng)用這一環(huán)節(jié)重視的不夠到位，特別是教材中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐內(nèi)容，多數(shù)老師走走形式，口頭說說就完了，更有的老師干脆省略這一環(huán)節(jié)。我覺得這樣做，不僅沒有真正落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的主旨，更忽視了語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，語(yǔ)文老師，要勇于在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)教學(xué)理念的束縛，突破應(yīng)試教育的導(dǎo)向，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，讓我們的孩子打好語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中探索的一些經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

一、五分鐘新聞播報(bào)，課堂向社會(huì)延伸

在我的課堂上，40分鐘是這樣安排的，在課前專門拿出5分鐘，進(jìn)行新聞播報(bào)。把全班48名學(xué)生按照學(xué)號(hào)的順序輪流進(jìn)行。我要求當(dāng)天新聞播報(bào)的同學(xué)在前一天晚上要把近一兩天之內(nèi)發(fā)后的國(guó)際國(guó)內(nèi)省內(nèi)校內(nèi)發(fā)生的新聞進(jìn)行收集整理，然后選取有3～5條新聞進(jìn)行播報(bào)，在播報(bào)之前必須做好對(duì)新聞事件的整理工作。有條件可以做成PPT，第二天在課堂上利用白板進(jìn)行播報(bào)，可以有圖片，可以有視頻，可以有文字。對(duì)每條要播報(bào)的新聞事件必須事先讀通順流利，讀音要符合普通話要求，特別是新聞中的外國(guó)人名地名要事先讀準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作做好后，在第二天語(yǔ)文課堂上就可以面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行播報(bào)了，我要求同學(xué)們按照“總（稱謂、問候語(yǔ)、時(shí)間、歡迎詞、主要內(nèi)容標(biāo)題）——分（逐條具體播報(bào)）——總（總結(jié)、結(jié)束語(yǔ)）”的順序進(jìn)行。具體流程如下。

各位觀眾大家上午好！今天是2018年4月10日星期二，歡迎收看今天的新聞播報(bào)。

今天新聞播報(bào)的主要內(nèi)容有：新聞事件標(biāo)題1;新聞事件標(biāo)題2;新聞事件標(biāo)題3;新聞事件標(biāo)題4;新聞事件標(biāo)題5。下面請(qǐng)聽詳細(xì)內(nèi)容。

結(jié)合ppt播放圖片，具體播報(bào)新聞事件。

各位觀眾，今天的新聞播報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家的收看！

在整個(gè)新聞播報(bào)的過程，要求聲音洪亮，表情自然，大方得體，面帶微笑，有親和力。每天語(yǔ)文課上雷打不動(dòng)，形成制度，天天堅(jiān)持，周周堅(jiān)持，每周一總結(jié)，對(duì)新聞播報(bào)過程存的優(yōu)點(diǎn)和共性不足進(jìn)行總結(jié)和具體的指導(dǎo)，特別是在播報(bào)中的語(yǔ)句朗讀技巧做具體點(diǎn)撥。同時(shí)經(jīng)常要求大家堅(jiān)持收看央視1臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，學(xué)習(xí)播音員是如何進(jìn)行新聞播報(bào)的，大家興趣很濃。我每天都會(huì)把同學(xué)的新聞播報(bào)視頻上傳到班級(jí)微信群中，同學(xué)們每次輪到自己時(shí)都會(huì)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真朗讀，多數(shù)都有PPT，有的同學(xué)事先在家長(zhǎng)面前進(jìn)行多次演練，請(qǐng)家長(zhǎng)提出指導(dǎo)意見?？闯龊⒆觽儗?duì)此事有多關(guān)注。

二、創(chuàng)建班刊，將課堂與生活緊密結(jié)合

為了做到學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，我在三年級(jí)的時(shí)候成立了“紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)”。全班共48人，全員參加，同時(shí)分成三個(gè)小組，通過比賽的形式開展活動(dòng)。同時(shí)創(chuàng)建班級(jí)報(bào)刊，兩周一刊，班刊的欄目設(shè)計(jì)由學(xué)生自己確定，老師只是作一下指導(dǎo)。成立記者團(tuán)和創(chuàng)建班刊的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生寫作與應(yīng)用的結(jié)合。經(jīng)過大家的討論，共同確定班刊的名稱為“雛鷹”，欄目共分為“習(xí)作展示”“日記選登”“校園新聞”“學(xué)生風(fēng)采”“家教經(jīng)驗(yàn)”五個(gè)小欄目。刊物的所有內(nèi)容都由學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，起步的時(shí)候有些吃力，在家長(zhǎng)和老師的共同幫助下，刊物逐漸成形，每?jī)芍芤黄诳铮麄兎止っ鞔_，有負(fù)責(zé)稿件征集的，有負(fù)責(zé)稿件錄用的，有負(fù)責(zé)稿件審讀的，有負(fù)責(zé)校對(duì)的，有負(fù)責(zé)排版的，剛開始只是電子刊物。當(dāng)然這些工作都是在不耽誤正常學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行的。剛開始，要求放低，逐漸提高要求，這樣循序漸進(jìn)，最初只以WORD文檔的形式公開發(fā)到班級(jí)微信群，

受到家長(zhǎng)和同學(xué)的熱烈歡迎。后來(lái)在電子文檔的基礎(chǔ)上又增加了紙質(zhì)的，同學(xué)們手里每人一份。為了不斷激發(fā)同學(xué)們的興趣，鍛煉孩子們的能力，我讓孩子們走進(jìn)校長(zhǎng)室，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)公安派出所，由校內(nèi)到校外，不斷擴(kuò)大空間范圍，選題不斷加大維度，我要求孩子們?cè)诓稍L之前一定要做好采訪計(jì)劃或者提綱，然后利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行整理，這些可愛的小記者工作起來(lái)還真認(rèn)真，非常投入，當(dāng)然這些活動(dòng)的開展有些是需要在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行的，但家長(zhǎng)也特別的支持。

三、重視課外閱讀，將教材無(wú)限拓展

我認(rèn)為，學(xué)生不能僅僅局限于一學(xué)期學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書，要擴(kuò)大學(xué)生讀書的范圍，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外書籍，正是基于這種大語(yǔ)文教學(xué)觀，我每周都要求學(xué)生必須讀一本課外書，然后一周舉行一次讀書心得交流會(huì)，匯報(bào)自己讀書的收獲，相互分享讀書成果，創(chuàng)造讀書氛圍，每月評(píng)選一次“閱讀之星”。這一過程中，我沒有簡(jiǎn)單布置完讀書任務(wù)就收兵，課堂上我專門開設(shè)幾節(jié)“如何讀整本書的方法”課，教會(huì)學(xué)生怎樣讀一本書，最受學(xué)生歡迎的是用思維導(dǎo)圖的形式把書的內(nèi)容展示出來(lái)，思維導(dǎo)圖中由圖片、線條、分支、顏色、符號(hào)、關(guān)鍵詞這些要求組成，形象直觀，一目了然，在讀書交流會(huì)上展示時(shí)通過大屏幕呈現(xiàn)出來(lái)非常美觀，孩子們非常喜歡讀書，也非常喜歡把讀書內(nèi)容用思維導(dǎo)圖畫出來(lái)。我平時(shí)在上完每一篇課文后，都要求同學(xué)們對(duì)相關(guān)類似的文章進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，同時(shí)課堂上進(jìn)行反饋，交流讀書體會(huì)，交流不同的感受，形成以一篇課文，帶動(dòng)閱讀多篇文章的模式。目前，我所教過的學(xué)生，語(yǔ)文課外書籍的閱讀量人均達(dá)到120本，內(nèi)容涵蓋天文、歷史、科學(xué)等好多方面，學(xué)生們非常喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)槲覀兊恼n堂不僅僅局限在一本語(yǔ)文書上，也不局限在字詞句段的學(xué)習(xí)上，我們敢于突破教材的局限，突破課本的束縛，突破以考試為中心的學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為，課堂40分鐘雖然結(jié)束了，但是語(yǔ)文能力的運(yùn)用還要進(jìn)行下去。

四、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)收碩果

通過課前5分鐘的新聞播報(bào)，學(xué)生收集整理資料的能力大大提高，學(xué)生朗讀水平整體表現(xiàn)非常好，而且學(xué)生在眾人面前表達(dá)的能力也得到了鍛煉;通過小記者團(tuán)和班級(jí)刊物的創(chuàng)建與活動(dòng)開展，提高了學(xué)生們整體寫作水平和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中鍛煉語(yǔ)言;通過讀書交流會(huì)，學(xué)生平均讀課外書四年達(dá)到三千本，課外閱讀能力明顯增加，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)豐富，這完全得益于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生平時(shí)各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，在他們的習(xí)作中得到了戶外印證，他們的語(yǔ)言豐富，表達(dá)方式靈活，思維有廣度，有很多課本上沒有的詞匯、句式、段落呈現(xiàn)在習(xí)作中得以體現(xiàn)，在和平行班級(jí)對(duì)比的時(shí)候，通過平時(shí)考試成績(jī)可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言思維明顯高于平行班級(jí)，我想，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，突破常規(guī)，在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上作好引路人，把孩子們語(yǔ)言表達(dá)的潛能最大限度開發(fā)出來(lái)，這樣的活動(dòng)我還將在下一個(gè)班級(jí)有效開展下去。