淺議小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)

李桂菊

【摘要】近幾年，隨著我國(guó)新課程改革不斷深化，追求高效課堂已經(jīng)逐漸成為小學(xué)教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，在這個(gè)大背景下，小學(xué)英語也面臨較大挑戰(zhàn)。首先論述了小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)，之后分析小學(xué)英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，最后提出幾點(diǎn)建議措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)挑戰(zhàn)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度不斷加深，英語成為了日常交流與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中重要語言之一，再加上最近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語已經(jīng)不再簡(jiǎn)單地是一種語言交流工具，更是體現(xiàn)出人們綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的英語人才，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展有著十分積極幫助作用。因此，目前小學(xué)教師要高度重視英語教學(xué)過程中，在充分掌握小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與面臨挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)性提出幾點(diǎn)建議措施。

一、小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)

1.小學(xué)英語具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)

在我國(guó)英語教學(xué)體系中，小學(xué)英語教學(xué)是其中十分重要的構(gòu)成部分。小學(xué)英語教學(xué)主要目的是為了能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，并形成英語學(xué)習(xí)思維。所以，在這樣教學(xué)背景下，小學(xué)英語教師必須要將重點(diǎn)放在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)方面。在開展教學(xué)過程中，要將課本作為重要基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.小學(xué)英語具有探索性的特點(diǎn)

小學(xué)英語教學(xué)的最終目的就是希望能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，因此，在開展日常教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的課程應(yīng)當(dāng)具有探索性。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過合理引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己去探索知識(shí)。隨著新課程改革的不斷深化，在開展教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)豐富自身教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.小學(xué)英語內(nèi)容貼近學(xué)生生活

小學(xué)英語在新課程改革之后，十分典型的特點(diǎn)就是更加注重展現(xiàn)學(xué)生們所熟悉的生活。例如，對(duì)自己家庭的介紹、對(duì)自己學(xué)校介紹，等等。因此，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，就應(yīng)當(dāng)保證其具有生活化特點(diǎn)。在日常教學(xué)過程中，更好地理解課本知識(shí)點(diǎn)以及架構(gòu)，進(jìn)而利用生活化場(chǎng)景不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的作用。

4.小學(xué)英語更傾向于學(xué)生的主體性

在新課程改革大背景下，小學(xué)英語日常教學(xué)工作也要求學(xué)生們能夠積極主動(dòng)參與到其中，而這也使得學(xué)生們的主體性更加明顯，所以教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從設(shè)計(jì)角度出發(fā)體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。在開展教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。

二、小學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.教師語音面貌不夠優(yōu)美

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)階段是學(xué)生們發(fā)音關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的重要階段。這點(diǎn)對(duì)于英語學(xué)科來說也同樣如此，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語感、形成良好的語音意識(shí)將會(huì)起到十分積極幫助作用。但是，從實(shí)際情況看，我國(guó)教育資源不平衡問題十分嚴(yán)重，在一些三四線城市當(dāng)中，小學(xué)英語教師的準(zhǔn)入門檻比較低，存在著專業(yè)與教學(xué)不一致情況。而正是由于這種現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段無法接受到系統(tǒng)正規(guī)的語音訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)方言化情況產(chǎn)生。

2.教學(xué)內(nèi)容忽視語音知識(shí)

漢語是典型的聲調(diào)語言，而英語則是語調(diào)語言，英語語調(diào)在交流過程中具有傳遞信息、交際功能、句法功能以及表達(dá)情緒等多種意義。如果學(xué)習(xí)者具有良好語調(diào)意識(shí)的話，就能夠正確使用重音、調(diào)型以及一系列情感，同時(shí)還能夠準(zhǔn)確地找出說話者語言當(dāng)中蘊(yùn)含的重點(diǎn)和存在的信息，進(jìn)而保證雙方在交流過程中能夠有效和得體。但是，從目前實(shí)際情況看，在小學(xué)英語課堂當(dāng)中主要還是以單詞和對(duì)話為主，并沒有將重點(diǎn)放在語調(diào)知識(shí)上，對(duì)語調(diào)意識(shí)存在著重視不足情況。

3.課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)保守

小學(xué)英語教學(xué)從本質(zhì)上來看屬于外語教學(xué)，主要包括英語語言以及文化，而且主要是以培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力為主。從小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，處于海綿式吸收性學(xué)習(xí)最佳時(shí)期，而且比較好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，因此，在教學(xué)過程中比較適合使用情景教學(xué)法，等等，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)貼近實(shí)際生活的特定語境，為學(xué)生們創(chuàng)造出表達(dá)自我的足夠空間。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于很多教師沒有接受過必要的職前教育，對(duì)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容分析存在嚴(yán)重不足，在開展教學(xué)過程中主要還是以語法翻譯法為主，教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀方式。但是，這種教學(xué)模式，卻抹殺了小學(xué)生天性，與語言學(xué)習(xí)習(xí)慣也是相悖的，容易導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。

4.課程評(píng)價(jià)方式不能全面體現(xiàn)《課標(biāo)》

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，英語課程評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)不斷完善與改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)朝著有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力提升方向不斷發(fā)展，采用多元化評(píng)價(jià)平時(shí)。要將期末考試與日常測(cè)試結(jié)合在一起，關(guān)注學(xué)生們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)過程中所取得的進(jìn)步。但是，從目前實(shí)際情況來看，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中主要依靠的手段還是傳統(tǒng)筆試方式。顯然，這種比較陳舊的評(píng)價(jià)方式與新課程改革當(dāng)中所提出的要求相悖，無法最大程度上將英語教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)出來。而從另外一個(gè)角度看，也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。

三、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量對(duì)策

1.壯大教師隊(duì)伍

從英語教師配備角度看，學(xué)校管理者以及教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)高度重視目前在師資方面出現(xiàn)的不足情況，高度重視這種情況對(duì)最終教學(xué)效果所產(chǎn)生影響。而教育局應(yīng)當(dāng)給予充分行政支持，在每年制定的教學(xué)招聘計(jì)劃當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多的招聘英語專業(yè)教師。另外，還應(yīng)當(dāng)制定有吸引力的待遇吸引本科及以上英語人才。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校以及教育管理局應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)教師開展在職培訓(xùn)工作。應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教師分成幾批，陸續(xù)送到進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，而在接受培訓(xùn)時(shí)，彼此還可以交流心得與經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于教師教學(xué)水平不斷提高將會(huì)起到十分積極幫助作用。同時(shí)，從教師角度出發(fā)，也應(yīng)當(dāng)重視不斷提升自我知識(shí)層次，可以充分利用好目前比較豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語言、文化等多個(gè)方面素質(zhì)的提升。

3.利用多媒體輔助教學(xué)

對(duì)于資源充足學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在教師當(dāng)中配備專業(yè)化教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、大屏播放器，等等，利用這些儀器為學(xué)生們播放一些專業(yè)化視頻，這種做法能夠最大程度上轉(zhuǎn)變過去教師在語音方面的欠缺。例如，在學(xué)習(xí)一篇論文時(shí)，跟讀課文是核心環(huán)節(jié)，此時(shí)就可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而教師在這個(gè)過程中只是起到一個(gè)監(jiān)督作用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有讀音錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)進(jìn)行糾正。

4.開通交流平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，人們?cè)诒舜私涣鲿r(shí)已經(jīng)打破了時(shí)間與空間限制，而且交流成本也在不斷降低。而這種情況也為創(chuàng)建一個(gè)良好師生交流平臺(tái)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，從校內(nèi)角度看，可以設(shè)置專業(yè)英語輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生們利用這個(gè)時(shí)間去與其他學(xué)生或者教師進(jìn)行交流。其次，學(xué)校也可以設(shè)置公眾號(hào)，之后教師再要求家長(zhǎng)關(guān)注公眾號(hào)，在這個(gè)公眾號(hào)當(dāng)中，學(xué)生在家期間也可以與英語教師交流互動(dòng)。

四、總結(jié)

在小學(xué)階段開設(shè)英語課程，對(duì)于學(xué)生們英語水平不斷提高有著十分積極的幫助作用。學(xué)習(xí)英語不僅能夠幫助他們更好地了解外面的世界，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)與其他國(guó)家學(xué)生的交流與溝通，同時(shí)，對(duì)于他們?cè)诮窈螳@得更多教育和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)都有著積極幫助作用。小學(xué)管理部門與英語教師本人一定要高度重視教學(xué)中所存在的問題，積極克服困難，為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中所設(shè)置的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白麗榮.小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)具備的特征及所面臨的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)校外教育，2017，（8） ：140.