淺析中職英語有效教學(xué)策略

易軍方

【摘要】隨著我國對外開放，英語作為一種國際語言在對外交流中具有重要的作用。中職英語教師要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和工作中運(yùn)用英語的能力，提高中職生學(xué)習(xí)英語的自信心，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語對就業(yè)的重要性。中職英語教師要運(yùn)用多種方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個積極互動、共同學(xué)習(xí)的輕松氛圍?；诖耍瑥摹敖柚嗝襟w教學(xué)，增加學(xué)生的視聽體驗(yàn)”“小組合作探究，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力”“創(chuàng)設(shè)英語情境，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境”“運(yùn)用角色表演，提高學(xué)生的課堂參與性”四個方面入手，就中職英語有效教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】中職英語有效教學(xué)策略多媒體小組合作角色表演中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏主動性，中職教師的教學(xué)模式比較單一，在教學(xué)時進(jìn)行灌輸式教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)流程，很多中職學(xué)生抱著學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù)的心態(tài)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，對英語課程不重視。針對這些問題，我結(jié)合自身的中職英語教學(xué)實(shí)踐，就如何提高中職學(xué)生的英語進(jìn)行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的視聽體驗(yàn)

中職英語教師可以借助多媒體教學(xué)，更加直觀、形象地向?qū)W生展示多彩的畫面，為學(xué)生提供音頻和視頻，使學(xué)生聽到地道的英語原聲，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。

例如，在講《Unit 6 keeping fit》時，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生展示了一些運(yùn)動的圖片，然后提問學(xué)生：“Do you often take exercise？ Why should we do exercise everyday？”我出示了兩張圖片，一張圖片的人很胖，一張圖片的人中等身材。我提問學(xué)生：“Is he a healthy person？”我又向?qū)W生展示一些關(guān)于保持均衡飲食的圖片以及女孩節(jié)食的圖片、去健身房的圖片、做運(yùn)動的圖片等，并提問學(xué)生：“Is it healthy？”學(xué)生思考后并進(jìn)行回答。我提問學(xué)生：“Can you give some advice to keep healthy？”學(xué)生用句型：“You should…You shouldnt…”進(jìn)行回答。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作探究，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

中職英語教師可以運(yùn)用小組合作探究的方法提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小組合作中，學(xué)生可以交流自己的想法，有助于鍛煉中職學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生積極參與到課堂活動中。學(xué)生通過課堂活動可以交換學(xué)習(xí)思想和意見，集思廣益，教師要合理分組，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，使每個學(xué)生在小組探究中都能得到進(jìn)步。

例如，《What club would you like to join？》這節(jié)課主要是讓學(xué)生討論申請加入一個俱樂部，并說一說加入某個俱樂部的原因。我把4個學(xué)生分為一組，小組成員相互討論自己想加入哪個俱樂部，一名學(xué)生首先問其他學(xué)生想加入哪個俱樂部，并說：“What club would you like to join？”學(xué)生1回答：“Id like to join English Club.”提問的那名學(xué)生問：“What qualifications do you have？”學(xué)生1回答：“Well， Ilike English and Ican sing many English songs.”學(xué)生2回答：“Id like to join basketball club， Ilike play basketball very much.”學(xué)生3回答：“Id like to join chess club， Ilike to play chess with others.”……學(xué)生以小組為單位討論想加入的俱樂部，小組合作探討的方式使學(xué)生可以在小組中積極發(fā)表自己的看法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)英語情境，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要注重創(chuàng)設(shè)英語情境，教師可以通過實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，還可以通過語言、多媒體等創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼Z境，使學(xué)生在語境中練習(xí)英語，學(xué)生可以在語境中開展英語對話，提升語言運(yùn)用能力。教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，使學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的交際用語運(yùn)用到真實(shí)的交際活動中，提升學(xué)生的英語交際能力。

例如，《Can Ispeak to Wang Yang？》這節(jié)課主要使學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行打電話。在講這節(jié)課時，我創(chuàng)設(shè)了一個英語情境：Ben給Wang Yang打電話，Wang Yang不在家，Wang Yang?的媽媽接的電話。我組織學(xué)生進(jìn)行打電話的情境練習(xí)。

Wang Yangs mother：Hello！

Ben：Hello， this is Ben， Can Ispeak to Wang Yang？

Wang Yangs mother：This is his mother speaking， Wang yangisnt in at this moment！ May Itake a message？

Ben：Ok，thanks. please tell him to come to school this afternoon. I want to play basketball with him.

Wang yangs mother：All right. Iwill tell him.

Ben：Thank you， Good bye. Wang Yangs mother：Youre welcome. bye.

通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握打電話用語，了解到外國人打電話和中國人打電話的思維方式的不同，增加學(xué)生對打電話用語的了解。學(xué)生在語境中更容易習(xí)得語言，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用角色表演，提高學(xué)生的課堂參與性

角色表演活動是中職英語教學(xué)的一個重要的活動。通過角色表演，學(xué)生可以親身感受到人物的心理，有助于提高學(xué)生的課堂參與性，活躍課堂氣氛。角色表演活動將枯燥的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥谋硌?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生相互溝通，相互理解，共同完成表演，有助于提高學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

例如，《Would you like to order？》這節(jié)課主要是使學(xué)生學(xué)會訂購食物，使學(xué)生能夠討論飯店和食物。在講這節(jié)課時，我組織學(xué)生進(jìn)行角色表演活動。我把3名學(xué)生分為一組，一名學(xué)生扮演Waiter，另外兩名學(xué)生扮演顧客。Waiter問：“Would you like to order？”顧客1回答：Yes，Id like beef steak. Waiter問：“Well down or medium？”顧客1回答：“Well-down， please.”Waiter問：“Would you like something to drink？”顧客1回答：“a glass of orange juice， please.”Waiter問：“What about you， Miss？”顧客2回答：The same， please.Waiter：All right， wait a minute， Please.通過角色表演活動，學(xué)生對在餐館點(diǎn)餐有了大致的了解，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的食物的具體情況，創(chuàng)編對話，并以小組為單位進(jìn)行角色表演。通過角色表演活動，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用英語句子，提高自身的口語表達(dá)水平。

綜上所述，中職英語教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師要增加學(xué)生的課堂參與性，增加課堂互動，使學(xué)生多動口說英語，使學(xué)生由被動地學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周畫.中職英語有效教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)大眾，2018，（09）：100.

[2]竇芳.提升中職英語課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].河南教育，2018，（05）：54.