淺析如何幫助學(xué)生克服虛榮心

殷效云

【摘要】虛榮心表現(xiàn)在行為上，主要是愛慕虛榮，盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評(píng)價(jià)，自我表現(xiàn)欲太強(qiáng)，有強(qiáng)烈的嫉妒心。班主任一定要慎重處理，要關(guān)注學(xué)生，關(guān)心他們心理上的成長(zhǎng)，及時(shí)給予幫助。在了解學(xué)生心理和思想的前提下，適當(dāng)放開思維，讓學(xué)生們更加開心地生活，更有原則地做人。

【關(guān)鍵詞】虛榮心克服?源頭?作風(fēng)虛榮心是一種追求不真實(shí)的光榮感和榮譽(yù)感，以求心理上暫時(shí)的、虛假的“自我顯示”需要滿足的心理。虛榮心理是消極的，是一種腐蝕人們心靈的毒劑，極不利青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。青少年學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的奠基階段，加強(qiáng)青少年學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)，防止和克服虛榮心理的產(chǎn)生，對(duì)青少年學(xué)生克服虛榮心，排除心理障礙，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、必須從認(rèn)識(shí)虛榮心的危害性和丑惡性入手，從思想上克服虛榮心的產(chǎn)生

青少年的虛榮心是一種追求虛表的性格缺陷，是一種被扭曲了的自尊。有的學(xué)生愛面子，盲目地和其他同學(xué)攀比，經(jīng)常產(chǎn)生自卑、失落、嫉妒等負(fù)面情緒。因此，一方面，班主任要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到虛榮心帶來的危害，從而改變存在于思想中的不正確的做事態(tài)度，樹立做人要誠(chéng)實(shí)，更要自尊自重的理念。另一方面，班主任要充分利用第二課堂，定期進(jìn)行心理健康教育講座。具體做法是先搞心理健康調(diào)查，再進(jìn)行有的放矢的心理健康疏導(dǎo)教育。通過心理健康教育講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虛榮心理是一種不健全的心理，它能給人帶來極大的危害，是受到名韁利索束縛的惡果。同時(shí)，列舉古今往來，因圖虛榮而誤入歧途，自甘墮落，受騙上當(dāng)，害人害己，荒廢事業(yè)，甚至身敗名裂的不乏其人的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青少年一旦具有虛榮心，就一味追求虛假的東西，為了達(dá)到目的，為了謀取某種榮譽(yù)和得到某種贊賞，甚至不惜棄真擇假，以假求榮。會(huì)使自己形成盲目自大及虛偽的性格，會(huì)失去誠(chéng)實(shí)，失去尊重，失去實(shí)在的追求，結(jié)局是從“欺人”開始，以“自欺”告終。留給自己的只有空虛蒼白的人生答卷。因此，青少年學(xué)生必須從思想上防止和克服虛榮心理的產(chǎn)生。

二、必須樹立正確的審美觀，從自尊源頭上消除虛榮心理

學(xué)生的虛榮心主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上不愿刻苦，乞求“捷徑”，弄虛作假，騙取成績(jī);生活上不講儉樸，隨意浪費(fèi)，強(qiáng)裝富有，亂趕時(shí)髦。同時(shí)，虛榮心與自尊心是相互關(guān)聯(lián)的，自尊心又與外界輿論密切相關(guān)。別人的議論，他人的優(yōu)越條件，都不應(yīng)該是影響自己進(jìn)步的外因，決定因素是自己的努力。然而，青少年要認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美，什么才是真正的丑，真正有意義的人生應(yīng)該追求的是什么。虛榮心與自尊心是相互關(guān)聯(lián)的，自尊心又與外界輿論密切相關(guān)。別人的議論，他人的優(yōu)越條件，都不應(yīng)該是影響自己進(jìn)步的外因，決定因素是自己的努力。因此，要想克服虛榮心，就要樹立學(xué)生正確的審美觀，明辨真善美，正確看待社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和金錢觀，防止他們過早向社會(huì)看齊，向低俗看齊，這樣才能不被虛榮心所左右，成為一個(gè)高尚的人。作為老師與家長(zhǎng)要以求實(shí)的精神和作風(fēng)給孩子做出榜樣，不可流露愛慕虛榮的情緒，提倡艱苦樸素。另外，還要培養(yǎng)孩子的集體主義觀念，讓他們懂得，一切榮譽(yù)來自集體的智慧和力量，不能離開集體去追求什么“自我價(jià)值”“個(gè)人主義”，否則將陷入名韁利鎖的束縛之中，讓虛榮心找到繁衍滋生的溫床。

三、必須樹立正確的榮譽(yù)觀念，從“榮辱”觀念上克服虛榮心理

俗話說：“虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人關(guān)心著集體的榮譽(yù)?！贝蠓蔡摌s心強(qiáng)的學(xué)生十分注重榮譽(yù)，但他們對(duì)榮譽(yù)的取得以及如何對(duì)待榮譽(yù)，通常缺乏全面的認(rèn)識(shí)，總是以他人對(duì)自己是否看重作為天平，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解并不是建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，一旦他人對(duì)自己給予否定、消極的評(píng)價(jià)，便認(rèn)為損害了自己的自尊心，因而會(huì)不惜真假手段謀取虛假的榮譽(yù)。因此，要讓學(xué)生克服虛榮心理，就必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)建立在責(zé)任感上，對(duì)于那些榮譽(yù)、得失要用理智的心態(tài)來面對(duì)。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)榮譽(yù)，樹立正常的榮譽(yù)觀。如通過古往今來的名人是怎樣爭(zhēng)取榮譽(yù)，如何看待榮譽(yù)的事跡來教育學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)榮譽(yù)感的正確認(rèn)識(shí)，開展多種形式的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)造榮譽(yù)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)班級(jí)同學(xué)在校以上的活動(dòng)中獲了獎(jiǎng)，班主任及時(shí)組織學(xué)生分析榮譽(yù)是怎樣取得的及榮譽(yù)的意義，榮譽(yù)標(biāo)志著什么等。號(hào)召同學(xué)們?cè)跇s譽(yù)中尋找動(dòng)力，為創(chuàng)造新的榮譽(yù)去奮斗，從而把學(xué)生的虛榮心引導(dǎo)到榮譽(yù)感上來，從“榮譽(yù)”觀念上有效地克服了虛榮心。

四、必須培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)，從作風(fēng)上克服虛榮心

有虛榮心的學(xué)生主要是不能客觀地認(rèn)識(shí)自己，缺乏自知之明，總是過高估計(jì)自己的長(zhǎng)處，或者無視自己的短處，自我感覺總是良好，對(duì)自己身上存在這樣或那樣的缺點(diǎn)缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，可是當(dāng)別人指出時(shí)，他們又護(hù)短、怕“疼”，有時(shí)即使認(rèn)識(shí)到自己存在某一方面弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，也不愿意向老師和同學(xué)公開。當(dāng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中，一旦沒有達(dá)到自己預(yù)計(jì)的目標(biāo)或暴露出自己不如人的短處時(shí)，便會(huì)感到難于理解，無法接受，這時(shí)就容易采取一些虛偽的做法，來暫時(shí)填補(bǔ)心中的失落。因此，班主任必須適時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。讓他們認(rèn)識(shí)到人生逆境十之八九，總不能事事如意，有某些方面達(dá)不到自己的要求或自己有某方面比不上別人，這是正常的事，無須耿耿于懷，更不必用虛假的東西掩飾，假的始終是假的，虛假的東西最終會(huì)害了自己。因此，引導(dǎo)青少年學(xué)生必須培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，客觀地認(rèn)識(shí)自己、正視自己、正視現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己的能與不能，從作風(fēng)上克服虛榮心。

五、堅(jiān)持走自己正確的道路，不計(jì)較別人的議論，從行動(dòng)上克服虛榮心

目前，青少年學(xué)生之間攀比風(fēng)十分嚴(yán)重，有些學(xué)生特別是那些膽小怕事、愛面子、自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，他們的虛榮行為往往是源于害怕別人議論這一心理。因此，班主任要讓學(xué)生懂得做人最重要的是開心、自然，對(duì)得起自己和別人，這就問心無愧了，何必去計(jì)較別人說什么？做自己該做的事，走自己該走的路，讓別人說去，議論就會(huì)悄然離去，你也會(huì)感到心理坦然舒適，何必再去追求虛假的名譽(yù)，從而從行動(dòng)上克服虛榮心。

六、培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)，是克服虛榮心的有效途徑

承認(rèn)自己有長(zhǎng)處，看到自己有短處，實(shí)事求是地對(duì)待自己，虛榮心就會(huì)大大削弱，許多麻煩的事情就能避免。俗話說：“滿招損，謙受益。”一個(gè)人能夠虛懷若谷，就會(huì)科學(xué)地正確認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)有自知之明，就不會(huì)固步自封，不會(huì)把個(gè)人的“榮譽(yù)”看得比真誠(chéng)的美德和人生的價(jià)值還重要，就會(huì)懂得榮譽(yù)的意義，決不會(huì)靠弄虛作假來騙取虛假的榮譽(yù)，而是靠自己的真才實(shí)學(xué)，通過奮斗創(chuàng)造出屬于自己的榮譽(yù)來。具有虛榮心的學(xué)生，大都狂妄自大，傲嬌自滿，喜歡表露自己，炫耀自己，夸大自我，追求虛假的榮譽(yù)，缺乏謙虛的精神。因此，班主任要培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，才能有效地克服虛榮心理的產(chǎn)生。促使學(xué)生不斷提高自己的修養(yǎng)、完善自己的人格、在困難和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力克服前進(jìn)道路上的困難和障礙，樹立高尚的道德情操，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

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