探究繪本教學(xué)中3～5歲幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究

張傳靜

【摘要】隨著教學(xué)方式的多種多樣，對(duì)于3～5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，繪本作為兒童現(xiàn)早期閱讀的新生力量，因此，繪本教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，其效果也是非常不錯(cuò)的，繪本教學(xué)以圖畫的形式展示給幼兒，給予幼兒以視覺(jué)的沖擊。通過(guò)闡述繪本教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提出了在繪本教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)3～5歲幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué)幼兒行為習(xí)慣具體措施習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是非常重要的，好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人受益終生。對(duì)于3～5歲這個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒的理解能力和自控能力都比較弱，需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，幼兒在這個(gè)時(shí)期是性格和好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。行為習(xí)慣所涵蓋的范圍是非常大的，不僅包括了學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還包括了生活習(xí)慣和品德等習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)在用繪本進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于繪本上的圖畫是孩子感興趣的，這在潛移默化之中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。在這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，不斷更新教學(xué)方法和內(nèi)容，通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，樹(shù)立正確的三觀，這對(duì)于今后幼兒的發(fā)展影響是非常大的。

一、繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于提高幼兒的認(rèn)知能力

在幼兒階段，幼兒所掌握的語(yǔ)言能力還是有一定的限度，在很多時(shí)候不能夠很清楚地表達(dá)出自己的所思所想，對(duì)于事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，僅僅局限于日常的語(yǔ)言交流。在繪本教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)圖文并茂的形式，能夠在很大程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖畫生動(dòng)地展示能夠有利于提高幼兒的認(rèn)知能力，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，不斷提高幼兒的理解能力。在繪本中學(xué)習(xí)，提高自身的認(rèn)知能力，這對(duì)于幼兒今后養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有著非常大的幫助。

（二）提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

由于繪本的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，通俗易懂，通過(guò)圖文并茂的形式展示相關(guān)內(nèi)容，將人生道理放到繪本的圖文之中，當(dāng)老師和家長(zhǎng)在講解相關(guān)圖片的時(shí)候，幼兒會(huì)把老師或者父母所講的內(nèi)容與繪本中的圖片相關(guān)聯(lián)起來(lái)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是幼兒一個(gè)思維鍛煉的過(guò)程。幼兒的記憶力是非常好的，他們會(huì)將在繪本中所看到的故事場(chǎng)景記憶起來(lái)，久而久之，會(huì)形成一個(gè)不一樣的三觀，這對(duì)于幼兒的發(fā)展都是非常有影響的，有些幼兒在聽(tīng)多了之后，甚至可以將相關(guān)故事和道理復(fù)述出來(lái)，在一定程度上提高了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（三）加強(qiáng)親子之間的溝通

繪本教學(xué)需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)的講讀，孩子聽(tīng)自己父母講故事，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)這是與孩子相處的時(shí)間，這也是提高與孩子親密度的時(shí)間。繪本教學(xué)中的內(nèi)容和形式是多種多樣的，家長(zhǎng)在進(jìn)行挑選繪本的時(shí)候，要思考什么內(nèi)容是適合自家的孩子，想要培養(yǎng)孩子一個(gè)怎樣的三觀，這都是需要家長(zhǎng)進(jìn)行思考，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以充分了解到自家孩子的性格和習(xí)慣，通過(guò)不斷進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的三觀。

二、在繪本教學(xué)中培養(yǎng)3～5歲幼兒行為習(xí)慣的具體措施

（一）培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，這是提高繪本教學(xué)效果很重要的前提。幼兒必須要對(duì)閱讀感興趣，對(duì)繪本所描繪的內(nèi)容好奇，才會(huì)讓幼兒有想繼續(xù)閱讀的動(dòng)力和興趣。在幼兒時(shí)期，孩子對(duì)于圖畫和簡(jiǎn)單的符號(hào)等非常感興趣，而繪本教學(xué)充分利用好了幼兒時(shí)期所存在的特點(diǎn)，圖文并茂的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將內(nèi)容和道理以圖文結(jié)合的形式展示，這在很大程度上能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于繪本的選擇是非常關(guān)鍵的。對(duì)于繪本的封面，必須要有吸引孩子的點(diǎn)，如當(dāng)今孩子特點(diǎn)喜歡小豬佩奇，只要看到小豬佩奇就會(huì)想要相關(guān)的東西，在設(shè)計(jì)繪本封面的時(shí)候，可以用孩子喜歡的卡通作為封面，與此同時(shí)，對(duì)于內(nèi)容的排版也要進(jìn)行精心的布置，加深幼兒對(duì)繪本的興趣，將幼兒所感興趣的內(nèi)容穿插其中，家長(zhǎng)和老師在進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，讓孩子能夠明白繪本中所描述故事的內(nèi)容和道理，這能夠在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中國(guó)體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而提高幼兒的想象能力。

（二）加強(qiáng)家與園的合作

幼兒所受的教育主要來(lái)源于家庭和學(xué)校，直接影響了孩子相關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成。老師和家長(zhǎng)可以充分利用好現(xiàn)代多媒體，將親子互動(dòng)寓教于樂(lè)，老師家長(zhǎng)可以通過(guò)使用多媒體動(dòng)畫的課件，來(lái)展示繪本，在這個(gè)繪本教學(xué)的過(guò)程中不僅有動(dòng)畫能夠吸引孩子的興趣，而且在很大程度上增加了親子之間的互動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)和老師進(jìn)行繪本教學(xué)的時(shí)候，要適時(shí)提出一定的問(wèn)題來(lái)反問(wèn)孩子，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，這也是一個(gè)加強(qiáng)交流溝通的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出心中的想法，這有利于鍛煉孩子的膽量。同時(shí)，家庭和幼兒園二者也要加強(qiáng)溝通，相互合作教學(xué)，通過(guò)互相的反饋能夠更加了解孩子的近況，不管是從心理還是孩子的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。在繪本教學(xué)的過(guò)程中，老師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行積極地引導(dǎo)，幫助小孩去理解繪本上的內(nèi)容，不能讓幼兒僅僅停留在圖畫上，老師應(yīng)該充分利用幼兒對(duì)繪本圖畫的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，用自己得語(yǔ)言去描述繪本內(nèi)容，讓孩子仔細(xì)去觀察相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步去理解，這對(duì)于鍛煉孩子的思維能力有很大的幫助。

（三）提供豐富的繪本材料

繪本材料選擇的重要性是不言而喻的，豐富的繪本材料能夠鍛煉孩子的想象力，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)還重要。”幼兒在這個(gè)階段是一個(gè)思維習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，也是培養(yǎng)想象力的重要時(shí)期，為了能夠更好地幫助幼兒樹(shù)立正確的三觀，要不斷編制出新的故事，將所含的道理和優(yōu)秀的習(xí)慣蘊(yùn)含繪本之中，在潛移默化中影響幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。老師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)之后，為了能夠更好地將繪本中所描述的道理讓學(xué)生更懂，可以在課后組織好相應(yīng)的游戲來(lái)鍛煉孩子。在繪本材料的選擇時(shí)，要將中國(guó)的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀的行為習(xí)慣穿插其中，如可以充分利用孩子感興趣的喜羊羊與灰太狼原型，讓學(xué)生在故事中看到喜羊羊與灰太狼斗智斗勇的一面，更為重要的是告訴幼兒羊家族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以孝為先，這有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

（四）開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)

在幼兒時(shí)期是一個(gè)喜歡模仿的時(shí)期，幼兒在聽(tīng)了很多繪本故事后，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，在生活中去模仿。老師和家長(zhǎng)要非常重視繪本教學(xué)對(duì)幼兒的影響，為了能夠更好提高繪本教學(xué)的效果，幼兒園可以多開(kāi)展一些親子活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和DIY等活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，有些場(chǎng)景相當(dāng)于繪本中的現(xiàn)實(shí)還原，幼兒不再相關(guān)知識(shí)停留在所聽(tīng)所看，而會(huì)應(yīng)用到實(shí)際游戲之中，體會(huì)到所養(yǎng)成好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的益處，這不僅能夠加強(qiáng)親子之間的溝通，而且在很大程度上能夠幫助幼兒將繪本所學(xué)應(yīng)用到游戲之中，有利于幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期對(duì)于一個(gè)人性格和行為習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的，為了能夠幫助幼兒更好地提高思維能力，豐富想象力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、加強(qiáng)家與園的合作和提供豐富的繪本材料，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒好的行為習(xí)慣是非常有幫助的。

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