淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力

殷占鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。中職學(xué)校鋼琴教學(xué)屬于重要的科目，在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等均有著非常大的意義。因此，首先分析中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力中存在的不足，然后探究培養(yǎng)即興伴奏能力的重要性，最后對其具體的培養(yǎng)策略進行探究，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴教學(xué);即興伴奏能力;教學(xué)策略

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0046-02

中職學(xué)校是社會培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要場所，而對音樂人來說，即興伴奏能力十分關(guān)鍵，所以在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師還需要充分認識培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性，保證學(xué)生能夠在無準備的情況下，完成即興創(chuàng)作，從而有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。同時，即興伴奏也屬于鋼琴教學(xué)形式的一種，對提升學(xué)生演奏水平有著非常明顯的效果，也能讓學(xué)生的曲調(diào)更具感染力和畫面感，從而有效保證鋼琴教學(xué)效果。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力存在的不足

中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力非常重要，但是當(dāng)前很多中職學(xué)校鋼琴老師在培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力過程中，均存在一定的不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教材選擇不合理

在很多學(xué)校教學(xué)中，教材是輔助教學(xué)的主要工具，鋼琴教學(xué)也不例外，尤其是隨著教育改革的推行，教材也在不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新，但是當(dāng)前很多中職學(xué)校在選擇教材的時候，沒有充分考慮到學(xué)生的基本情況和學(xué)校情況，導(dǎo)致選擇的教材實用性不高，現(xiàn)實教學(xué)意義也相對不足[1]。

（二）課程設(shè)置不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多中職學(xué)校在設(shè)置鋼琴課的時候，對即興伴奏教學(xué)多有忽視，導(dǎo)致學(xué)生的即興伴奏能力得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)，加上教育觀念傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)施不全，難以真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，鋼琴教學(xué)中即興伴奏能力培養(yǎng)效果不明顯[2]。我?？既氪髮W(xué)的許多學(xué)生都反映了這一現(xiàn)象?？既胛鞅睅煼洞髮W(xué)的學(xué)生說他們的鋼琴課有專門的即興伴奏老師。

（三）師資力量不足

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高，各地的學(xué)校也在不斷進行擴招。然而，大多數(shù)中職學(xué)校師資力量相對較為薄弱，而鋼琴專業(yè)本身需要具備比較強的專業(yè)素養(yǎng)，對師資力量要求比較高。師資力量的缺乏對培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力產(chǎn)生一定的影響。

（四）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)不高

學(xué)生是教學(xué)活動的主要承載者，學(xué)生的基本素養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量影響比較大。當(dāng)前很多中職學(xué)校招生的時候，沒有考慮到學(xué)生自身基礎(chǔ)，導(dǎo)致音樂專業(yè)或?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)、視奏能力、讀譜能力等普遍不高，演奏能力、理論知識缺乏，學(xué)生在演奏的時候，很難真正將樂曲的魅力表現(xiàn)出來。

二、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性

即興伴奏能力的培養(yǎng)是中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)意義重大，以下針對中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的重要性進行具體分析。

（一）能夠有效保證教學(xué)效果

聲樂教學(xué)屬于鋼琴教學(xué)的重要組成部分，也是完成鋼琴演奏的重要組成部分，在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力能夠更好地渲染氛圍，讓學(xué)生對樂曲的特征有更加全面的認識與了解，從而在拿到樂曲的時候，能夠快速判斷樂曲的風(fēng)格，并且開始相應(yīng)的即興伴奏[3]。

（二）能夠提高學(xué)生聲樂演唱效果

聲樂演唱屬于音樂演奏的重要組成部分，在聲樂演唱當(dāng)中，即興伴奏就能夠有效加強聲樂演唱的效果，并且對歌曲進行補充，使聲樂演唱情感表達更為豐富。

（三）能夠提高學(xué)生藝術(shù)價值

鋼琴演奏是一種藝術(shù)表演，主要通過音符將樂曲的情感表達出來，從而讓聽者更好地感受作品中蘊含的情感，與作品發(fā)生共鳴[4]。而即興伴奏也是鋼琴演奏的一種，需要為聽眾渲染出不同的氛圍，產(chǎn)生美感，所以培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力還能有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的具體策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對即興伴奏的重視程度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式相對比較落后，在鋼琴教學(xué)中，教師大多采取單一的教學(xué)方式，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率和積極性也受到嚴重影響[5]。興趣是最好的老師，所以，想要在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效激發(fā)學(xué)生求知欲望。教師需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，主動去了解學(xué)生的興趣愛好，引入更多學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更愿意參與到即興伴奏教學(xué)中，充分認識到即興伴奏的魅力，學(xué)習(xí)效率和積極性也會隨之提升。例如，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏演奏，讓學(xué)生仔細聆聽，感受即興伴奏中蘊含的情感。然后給學(xué)生設(shè)定一些情境，讓學(xué)生來嘗試即興伴奏。為激發(fā)學(xué)生參與的興趣，教師還可以將競爭模式運用于即興伴奏教學(xué)當(dāng)中，利用學(xué)生好勝心和求勝欲，讓學(xué)生主動去鉆研即興伴奏技巧，掌握更多即興演奏技巧。

（二）加強鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生鋼琴演奏技巧

大多數(shù)中職學(xué)校音樂相關(guān)專業(yè)的學(xué)生本身不具備扎實的鋼琴基礎(chǔ)，而想要掌握即興伴奏技巧，還需要學(xué)生具備扎實的基本功[6]。所以，在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力時，還需要注重加強鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生的基本功更為扎實。只有具備了扎實的基本功，學(xué)生才能更好地提升自身鋼琴即興伴奏能力。因此，教師在開展鋼琴教學(xué)的時候，首先，需要強化樂曲、識譜、音準、彈奏技巧等方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生彈奏能力。例如，教師可以引入和弦、琶音、各調(diào)音階等訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)鋼琴曲，從而鞏固學(xué)生鋼琴彈奏能力。其次，在培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的時候，還需要謹慎選擇伴奏音的類型，伴奏音型比較靈活多變，所以教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的伴奏音型，這樣才能發(fā)揮出比較好的效果。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的曲風(fēng)和演奏風(fēng)格，來合理配置伴奏音型，并且引入多種科學(xué)方法完成伴奏，讓學(xué)生更加熟悉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率也會更高。再次，教師需要根據(jù)所選的曲目來編配相應(yīng)的伴奏。例如，教師在講解獨奏伴奏、獨唱伴奏時，可以適當(dāng)加入一些和聲的知識以及相應(yīng)的編曲技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在即興伴奏的時候能夠更快地入手。最后，加強實踐。培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力不是一蹴而就的，學(xué)生掌握再多的理論如果沒有實踐也很難真正提升自身的即興伴奏能力。所以，教師還需要加強即興伴奏實踐訓(xùn)練，多給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生能夠更好地掌握即興伴奏技巧。例如，在鋼琴教學(xué)過程中，教師可以在示范之后，挑選一部分學(xué)生上臺演奏，通過這種方式鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，也能讓學(xué)生更好地融入即興伴奏當(dāng)中，應(yīng)變能力隨之提升。

（三）鍛煉發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏能力

鋼琴屬于藝術(shù)類學(xué)科，在藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。尤其在即興伴奏中，更需要學(xué)生具備一定的發(fā)散能力，才能更好地應(yīng)變舞臺情況，從而鍛煉和提升自身即興伴奏能力[7]。所以在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師要想鍛煉和提升學(xué)生即興伴奏能力，還需要加強學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠根據(jù)外界的環(huán)境來做出相應(yīng)的回應(yīng)，從而配上伴奏。所以，教師在開展課堂鋼琴教學(xué)活動時，需要將發(fā)散思維與整個鋼琴教學(xué)有效融合，當(dāng)學(xué)生對音樂作品有一定的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的領(lǐng)悟，從而更好地領(lǐng)會到音樂作品中蘊含的情感，并且進行思維發(fā)散，與音樂作品發(fā)生情感共鳴，然后利用自身的演奏技巧，將鋼琴即興伴奏與音樂作品有效融合。久而久之，學(xué)生即興伴奏能力能夠得到有效的鍛煉和提升，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)意義重大。

綜上所述，在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力十分重要，所以教師應(yīng)該改變當(dāng)前的教育教學(xué)方式，更加重視學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、鍛煉學(xué)生發(fā)散思維等方式，讓學(xué)生認識到即興伴奏的重要性，從而更愿意參與到即興伴奏能力鍛煉當(dāng)中。

參考文獻：

[1]曹泓.應(yīng)用型本科院校鋼琴實踐教學(xué)中學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)途徑研究[J].藝術(shù)評鑒，2017，14（17）：114-116.

[2]李依祎，方茜.淺析高職幼師專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)策略[J].明日風(fēng)尚，2018，3（14）：249.

[3]劉玉芝.淺談音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立識譜能力[J].中華少年，2017，28（21）：211.

[4]吳方.中職幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，37（23）：167.

[5]趙伊多.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實踐[J].黃河之聲，2017，16（1）：35.

[6]孫倩.淺談如何更好地提高聲樂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的能力[J].北方音樂，2017，37（13）：160.

[7]李佩玉.淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)[J].戲劇之家，2018，277（13）：180-181.

編輯 常超波