廖正定靜物油畫作品分析

摘 要：本文以分析江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師廖正定博士在2010年俄羅斯留學(xué)期間的兩幅靜物油畫寫生作品為線索，闡述了他的導(dǎo)師庫(kù)茲米喬夫——俄羅斯功勛藝術(shù)家、俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)造型藝術(shù)系主任在此創(chuàng)作中對(duì)他的熏陶與影響；從而進(jìn)一步論證了油畫靜物寫生訓(xùn)練在俄羅斯傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：油畫靜物 俄羅斯 藝術(shù)教育 庫(kù)茲米喬夫 廖正定

一、俄羅斯靜物油畫寫生的教學(xué)特點(diǎn)

眾所周知，靜物油畫作為一種古老的油畫門類藝術(shù)題材有著傳統(tǒng)而獨(dú)特的審美意義與形式語言。同時(shí)，油畫靜物寫生也是學(xué)習(xí)油畫造型的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，更是作為一種油畫門類藝術(shù)中必要的技藝磨礪手段被廣泛知曉，并在藝術(shù)教育系統(tǒng)中有著舉足輕重的地位，成為藝術(shù)研習(xí)者提升個(gè)人技藝的途徑。因此，靜物油畫寫生一直是視覺藝術(shù)教育體系中關(guān)于造型基礎(chǔ)教學(xué)的一門重要的課程。這在以重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和科學(xué)般的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度而著稱的俄羅斯藝術(shù)教育體系中體現(xiàn)得更為明顯。

俄羅斯的造型藝術(shù)教育普遍認(rèn)為：通過油畫靜物寫生的訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐過程中漸進(jìn)式地了解到所使用的媒介特點(diǎn)與性能，有助于不斷的理解相對(duì)基礎(chǔ)的形體與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式，可供選擇的豐富觀照對(duì)象也為學(xué)生練習(xí)對(duì)肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)技藝提供了載體。在俄羅斯視覺藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中，靜物油畫寫生訓(xùn)練的重點(diǎn)在于對(duì)畫面色調(diào)整體性的感知與表達(dá)，使造型與色彩達(dá)成嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)合的技藝。

油畫靜物寫生訓(xùn)練是俄羅斯視覺藝術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)中重要的組成部分之一，被認(rèn)為是藝術(shù)訓(xùn)練本質(zhì)的體現(xiàn)?！八粌H用悅?cè)搜勰康谋硐髞碣澝廊藗兊纳?，這符合著傳統(tǒng)俄羅斯民族學(xué)院派所信仰著的車爾尼雪夫斯基在美學(xué)領(lǐng)域中對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的觀點(diǎn)，也可以用來表現(xiàn)某些抽象的概念與抒發(fā)作者自身的情感?！边@些都表明了在俄羅斯視覺藝術(shù)教育方案中油畫靜物寫生課程任務(wù)的設(shè)計(jì)上所體現(xiàn)出的，盡可能地保證教師與學(xué)生在前期階段對(duì)于所用于工作內(nèi)容的載體進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x、溝通與設(shè)想工作，這一方法的合理性。

在俄羅斯油畫靜物寫生課程實(shí)踐中，俄羅斯的教授們反對(duì)機(jī)械式的進(jìn)行對(duì)象的布置與標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)為這會(huì)使學(xué)生對(duì)油畫靜物這個(gè)充滿魅力的藝術(shù)形式產(chǎn)生一種習(xí)慣性的思維，從而使繪畫過程變成一種下意識(shí)的行為，若作品顯得這般慌忙與倉(cāng)促就會(huì)助長(zhǎng)一種思想上的慣性與惰性。因此，在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，教授們通常會(huì)與學(xué)生們一起對(duì)其所要表現(xiàn)靜物畫的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與解讀，主張?jiān)谶M(jìn)行工作之前就對(duì)所設(shè)想出的畫面形式、色調(diào)、內(nèi)容與可能存在的意義注入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎肌?/p>

二、庫(kù)茲米喬夫的教學(xué)風(fēng)格

廖正定碩士研究生時(shí)代的導(dǎo)師——庫(kù)茲米喬夫是俄羅斯功勛藝術(shù)家、俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)造型藝術(shù)系主任、繪畫教研室主任、教授。他在俄羅斯藝術(shù)界有很高的成就且德高望重。庫(kù)茲米喬夫教授同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)傳統(tǒng)與理想的積極擁護(hù)者，他堅(jiān)信，即使在當(dāng)代的現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)的沖擊下，現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)與俄羅斯藝術(shù)的經(jīng)典傳統(tǒng)在如今依然有著強(qiáng)勁的生命力，在這一前提下，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各自的特點(diǎn)并引導(dǎo)出他們各自的特色。

在俄羅斯進(jìn)行藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生根據(jù)其導(dǎo)師的不同，在他們的藝術(shù)作品中也會(huì)呈現(xiàn)出不同導(dǎo)師的風(fēng)格與教學(xué)特點(diǎn)，這些都會(huì)在學(xué)生的藝術(shù)、生活與教學(xué)等實(shí)踐事務(wù)上體現(xiàn)出來。

在俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)造型藝術(shù)系里，盡管師生們各自藝術(shù)取向風(fēng)格與理念可能不盡相同，但是他們?cè)谶M(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨退囆g(shù)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)上是具有一致性的，教師和學(xué)生都遵循著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行著學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，理解和貫徹著現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)宗旨。庫(kù)茲米喬夫教授不僅要求學(xué)生了解俄羅斯的油畫藝術(shù)傳統(tǒng)，也希望學(xué)生了解當(dāng)代各地油畫藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，不僅要研習(xí)與油畫藝術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)技藝，還要以現(xiàn)實(shí)主義的思想與態(tài)度去關(guān)注我們現(xiàn)在所處的時(shí)代、社會(huì)生活與自己個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作理想與審美理念。

在藝術(shù)教學(xué)方面，庫(kù)茲米喬夫教授認(rèn)為，在油畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)階段，是每個(gè)學(xué)生藝術(shù)生涯的起點(diǎn)，基礎(chǔ)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)是學(xué)生之后職業(yè)化階段的前提條件，因此在基礎(chǔ)技藝未能掌握之前不宜過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性變化。他認(rèn)為，“風(fēng)格的形成是學(xué)生在之后自己獨(dú)立的藝術(shù)實(shí)踐中所要面對(duì)的課題，對(duì)于有志向一輩子從事藝術(shù)活動(dòng)的人，幾年的專業(yè)教育時(shí)間是非常短暫的，因此我們需要做的事情是在嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上于一種恰當(dāng)時(shí)機(jī)把學(xué)生們可能存在的藝術(shù)個(gè)性引導(dǎo)出來”。因此，庫(kù)茲米喬夫教授一方面一直堅(jiān)守著俄羅斯藝術(shù)教育重視造型訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)；另一方面，在教學(xué)的過程中也與學(xué)生們形成了一種彼此間的默契，特別是在研究生階段，平時(shí)的繪畫工作中任務(wù)的設(shè)置與表現(xiàn)方法也是由彼此間談?wù)撆c推敲來決定，這幾乎成了他的一種生活方式。

三、庫(kù)茲米喬夫的繪畫理念對(duì)廖正定藝術(shù)創(chuàng)作的熏陶和影響

廖正定博士是在我國(guó)進(jìn)入全球化的新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來的新一代青年藝術(shù)家，同時(shí)也是我國(guó)高等教育體系中的藝術(shù)教育工作者，他在我國(guó)當(dāng)前不斷發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境中，在油畫藝術(shù)相關(guān)工作上始終保持著積極的探索與創(chuàng)新的工作態(tài)度。在目前的工作中，他在藝術(shù)事業(yè)上一直保持著潛心探索，同時(shí)也在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域運(yùn)用著從俄羅斯攻讀博士學(xué)位時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐。他在藝術(shù)與教育方面的工作成果近年來也逐漸受到了教育與藝術(shù)領(lǐng)域中前輩們的普遍認(rèn)可，其所使用的源自俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)風(fēng)格的方法也在實(shí)踐工作中獲得了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同與關(guān)注。

通過廖正定博士于2010年在俄羅斯著名油畫家?guī)炱澝讍谭蚪淌谥笇?dǎo)下繪制的油畫靜物作品，可以感受到其當(dāng)時(shí)所就讀的俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)造型藝術(shù)系油畫教研室在美術(shù)類研究生培養(yǎng)方面存在于繪畫教學(xué)方案上的一些俄羅斯藝術(shù)教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)；同時(shí)，也能夠察覺出作為其導(dǎo)師庫(kù)茲米喬夫?qū)εc現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)教學(xué)的思想與方法，以及他的繪畫技藝、方法、風(fēng)格與所堅(jiān)持的理念對(duì)廖正定博士創(chuàng)作思想的熏陶和影響。

廖正定博士的這兩幅油畫靜物作品就是在這種教學(xué)思想的引導(dǎo)下完成的。特別是這幅充滿溫馨感的暖色調(diào)作品《花卉》，根據(jù)廖正定博士所述，在繪制這幅作品之前的準(zhǔn)備工作中，其導(dǎo)師庫(kù)茲米喬夫同他一起對(duì)所設(shè)想的畫面中的載體、方法與內(nèi)容等進(jìn)行了細(xì)致的推敲。在這一過程中，庫(kù)茲米喬夫教授引導(dǎo)他要以認(rèn)真的態(tài)度去解讀將要去表現(xiàn)和能夠引起情感共鳴的載體，體會(huì)這些載體在某種條件下所顯現(xiàn)出的形體、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、材質(zhì)與整體的氣氛，將自己的心態(tài)與情感灌注進(jìn)去，這是使寫生教學(xué)與創(chuàng)作能夠成功的必要步驟和保證。

在這幅名為《花卉》的油畫靜物寫生作品中，能明顯察覺到廖正定博士如俄羅斯傳統(tǒng)藝術(shù)實(shí)踐方式所要求的那樣：強(qiáng)調(diào)在觀察中對(duì)載體的整體視覺與情感感受精準(zhǔn)把握的特點(diǎn)，也被在這其中通過造型與色彩語言所體現(xiàn)的情感所打動(dòng)。

在這幅作品中，廖正定博士注重在整體和諧的色調(diào)中運(yùn)用固有色與明暗間微妙的色彩變化來體現(xiàn)光感并塑造觀照對(duì)象，通過對(duì)色彩間明度與對(duì)比度微妙變化的整體適度的把控來表現(xiàn)對(duì)畫面中物體結(jié)構(gòu)的理解，并用色相的變化來把握對(duì)象間的差異性，從而體現(xiàn)出了畫面整體色彩的旖旎變化。色調(diào)的和諧是這幅作品的主要特點(diǎn)：他通過當(dāng)時(shí)已具備的良好藝術(shù)功底很好地利用了相同色相間明度與對(duì)比度的變化來體現(xiàn)一種溫潤(rùn)的光感，不僅使畫面中空間與物體結(jié)構(gòu)的立體感得到了增強(qiáng)，亦使其憑借色調(diào)的統(tǒng)一烘托出了俄羅斯傳統(tǒng)學(xué)院派特有的藝術(shù)氛圍，讓畫面整體展現(xiàn)出了一種優(yōu)雅、溫馨、陽光的浪漫氣質(zhì)。

另外，廖正定博士還通過明暗與色彩的作用使靜物作品獲得了具有現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)經(jīng)典性的構(gòu)成效果。雖然他的油畫靜物寫生作品通常都是建立在寫實(shí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，重視對(duì)明暗與色彩的真實(shí)感受以及察覺在蘊(yùn)藏其中的微妙變化，以發(fā)揮油彩媒介獨(dú)具的再現(xiàn)性表現(xiàn)力。但在這幅作品中，他雖然通過使用大面積暖色來照顧畫面整體的觀感，卻也使用了能產(chǎn)生對(duì)比效果的復(fù)合色，做到了在對(duì)象個(gè)性對(duì)比上的主次鮮明與視覺引導(dǎo)。特別是在《花卉》中的莖葉部分，通過色相的對(duì)比呈現(xiàn)出向上放射狀的線性引導(dǎo)關(guān)系，這既突出了畫面主題更表現(xiàn)了它當(dāng)時(shí)噴薄涌動(dòng)的情感狀態(tài)。正是這些獨(dú)具匠心對(duì)色彩的恰當(dāng)應(yīng)用，使整個(gè)畫面韻味獨(dú)特、意味深長(zhǎng)，達(dá)到了一種現(xiàn)實(shí)主義思想的經(jīng)典性，即體現(xiàn)了藝術(shù)反映生活中人的本質(zhì)這一現(xiàn)實(shí)主義的美學(xué)命題。

在廖正定博士的另一幅油畫靜物寫生作品《百合花》中，除了具備著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨蜆?gòu)成與整體和諧統(tǒng)一的色調(diào)外，筆者也能夠感受到在這幅作品中所重視形體的表達(dá)性與用筆的變化性。在導(dǎo)師庫(kù)茲米喬夫教授的建議下，廖正定博士運(yùn)用了印象主義風(fēng)格的表現(xiàn)手法，著重訓(xùn)練了形體的塑造與用筆的變化兩個(gè)方面的內(nèi)容。從畫面呈現(xiàn)的結(jié)果上來看，采用這樣的方法在突出了藝術(shù)家情感個(gè)性的同時(shí)，也增強(qiáng)了整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。

這種塑造與用筆的變化體現(xiàn)在了對(duì)象造型的顯隱虛實(shí)之中，這既體現(xiàn)了廖正定博士當(dāng)時(shí)具備的造型能力與繪畫功底，也體現(xiàn)出了庫(kù)茲米喬夫教授對(duì)學(xué)生技藝水平的精準(zhǔn)判斷力與作為藝術(shù)家前輩對(duì)后輩在藝術(shù)發(fā)展道路適應(yīng)性上的前瞻性。廖正定博士在他的指導(dǎo)下，對(duì)畫面中下端的多個(gè)主體對(duì)象進(jìn)行了果斷、準(zhǔn)確、有力的塑造，同時(shí)也注意了對(duì)明暗變化間的顯與隱、虛與實(shí)的適當(dāng)處理，所以這些對(duì)象的形象與體態(tài)才顯得這樣敦厚與結(jié)實(shí)。在畫面上端的百合花亦是如此，將莖葉的形體進(jìn)行了概括性的虛隱塑造但又充滿著速度與爆發(fā)感，百合花則著重于亦實(shí)亦顯、筆觸靈動(dòng)，在這花莖葉的對(duì)比間，既有視覺上油彩肌理的沖擊力，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)廖正定博士與庫(kù)茲米喬夫教授愜意暢快的心理狀態(tài)。

具體到用筆上，在這幅畫中體現(xiàn)出了雙方對(duì)在這種直接表現(xiàn)的風(fēng)格的條件下對(duì)韻律感與直觀感繪畫語言的審美要求，在畫面上形成風(fēng)格的統(tǒng)一。所見之處，抑揚(yáng)瀟灑、變化多端，整個(gè)畫面給人以凝為一體、一氣呵成的觀感。最后，在空間感的處理上，傳承了庫(kù)茲米喬夫教授所偏愛的空氣透視的表現(xiàn)手法。在《百合花》的畫面中，可以看到物體的明暗和色彩隨距離的遠(yuǎn)近而逐漸變化，這既體現(xiàn)了庫(kù)茲米喬夫教授在藝術(shù)教學(xué)上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致入微的態(tài)度，也充分利用了這種方法來表現(xiàn)小場(chǎng)景畫面的立體空間感，使得作為主題的白花、背景的襯布以及承載的花瓶顯得極有立體的空間感與層次感，顯得真實(shí)動(dòng)人。

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作 者： 余煒，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院文學(xué)碩士，俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)造型藝術(shù)系2017級(jí)藝術(shù)學(xué)專業(yè)三年級(jí)博士研究生，研究方向：油畫藝術(shù)實(shí)踐與理論及藝術(shù)學(xué)。

編 輯：水涓 E-mail：shuijuan3936@163.com