淺談情智教育引領(lǐng)下如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣

摘? 要：幼兒園藝術(shù)教育包括美術(shù)教學(xué)，美術(shù)活動(dòng)是幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是開(kāi)放的，是在教師設(shè)計(jì)了主題之后，讓幼兒自由發(fā)揮，自己動(dòng)腦，創(chuàng)造性地畫(huà)出自己心目中的事物。在美術(shù)教學(xué)中要注重幼兒情感、智力的培養(yǎng)，如何在幼兒園特色理念情智教育引領(lǐng)下組織好幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)，是組織美術(shù)教學(xué)的教師要深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情智教育;引領(lǐng);美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.164

幼兒園的小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，可是有些教師說(shuō)他們班的幼兒就是不喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)此，幼兒園的繪畫(huà)教師如何來(lái)改變局面，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣呢？

一、手工和繪畫(huà)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

幼兒喜歡玩泥巴，教師抓住這一特點(diǎn)，讓幼兒捏出自己喜歡的動(dòng)物，然后再捏出動(dòng)物喜歡吃的食物，通過(guò)捏泥巴發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，捏出自己心中不太一樣的動(dòng)物。通過(guò)捏泥巴開(kāi)發(fā)幼兒的智力，通過(guò)給捏出的動(dòng)物送食物培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，能使幼兒的情智同時(shí)得到培養(yǎng)和提升。然后通過(guò)幼兒捏出來(lái)的動(dòng)物及食物種類，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行作畫(huà)。為了使繪畫(huà)美觀，可以讓幼兒涂上各種顏色。另外，撕紙、折紙也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒在拿到一張紙時(shí)，根據(jù)自己獲得的對(duì)物體的感知，動(dòng)腦筋想一想自己要把它撕成什么東西，然后讓幼兒把自己撕好的紙制品用膠水粘貼、拼接成一幅美麗的圖畫(huà)，最后再把自己粘貼的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。例如“畫(huà)糖葫蘆”時(shí)，教師可先讓幼兒用大紅紙撕紙，再進(jìn)行有序的粘貼，幼兒通過(guò)粘貼，對(duì)糖葫蘆有了一定的感知，再進(jìn)行繪畫(huà)就容易了。通過(guò)這樣的手工與繪畫(huà)相結(jié)合的過(guò)程，可以讓幼兒手腦并用，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，讓幼兒在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中接受更多的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、觀察和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

美麗的春天來(lái)了，可組織家園合作，讓家長(zhǎng)和幼兒、教師一起去春游，讓幼兒看看外面的世界多精彩，有綠茵茵的草地，有美麗的小花、貓耳朵一樣的柳葉;在美麗的夏天，帶幼兒去游泳，觀察海底世界的變化，以及海里各種魚(yú)兒的形狀及顏色;美麗的秋天，帶幼兒觀察大自然的變化，讓他們撿落葉，欣賞大自然不一樣的顏色;冬天帶領(lǐng)幼兒打雪仗。通過(guò)帶領(lǐng)幼兒對(duì)自然景觀的觀察和親身體驗(yàn)，使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。之后給幼兒布置繪畫(huà)任務(wù)，讓幼兒根據(jù)自己的觀察畫(huà)出海底世界，以及春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)大樹(shù)的變化，冬天的雪人及雪花，鼓勵(lì)幼兒用各種色彩涂畫(huà)，這樣既能培養(yǎng)幼兒的情感，又能開(kāi)發(fā)幼兒的智力。如幼兒通過(guò)觀察后自己創(chuàng)作的“海底世界”：淡藍(lán)色的水里有各種各樣的魚(yú)兒，活蹦亂跳的各色魚(yú)兒在水里游動(dòng)，美麗的美人魚(yú)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，綠綠的水草在水里搖曳……畫(huà)面生動(dòng)且富有童趣。

三、方案和實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一次的活動(dòng)方案，在設(shè)計(jì)好方案之后，可以有目的地帶領(lǐng)幼兒玩耍，在玩耍的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察事物，同時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)好多情境，在情境中培養(yǎng)幼兒的感情，激發(fā)他們的興趣。例如：教小班幼兒畫(huà)小草。教師帶領(lǐng)幼兒在后院草地上，讓幼兒一邊玩耍一邊觀察。引導(dǎo)幼兒感受茂密的小草柔軟的特性，然后引導(dǎo)幼兒觀察小草的外形特征、顏色，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而輕松掌握小草的基本特征，然后帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)故事情境，再加上幼兒都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，教師可以設(shè)計(jì)木偶表演，故事里設(shè)計(jì)小兔、小羊、小牛等動(dòng)物，通過(guò)表演向幼兒提供更多的繪畫(huà)線索，在故事情境中培養(yǎng)幼兒的感情，從而激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

四、鼓勵(lì)和尊重相結(jié)合，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的繪畫(huà)環(huán)境，在繪畫(huà)過(guò)程中尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展及個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)自己的情感與思考。教師要給予幼兒及時(shí)、必要的引導(dǎo)，最大化地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。如有一次畫(huà)“畫(huà)太陽(yáng)”，有個(gè)幼兒畫(huà)的太陽(yáng)是黑色的。教師讓幼兒講述自己畫(huà)面的內(nèi)容，幼兒講她畫(huà)的是暴雨來(lái)臨時(shí)的太陽(yáng)，暴雨要來(lái)臨時(shí)太陽(yáng)被黑的像鍋底一樣的云層壓住，所以感覺(jué)那時(shí)候的太陽(yáng)就是黑色的。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)了幼兒，稱贊他的想象力豐富，畫(huà)得好。幼兒們聽(tīng)了，也都仔細(xì)欣賞起來(lái)，而且在以后畫(huà)畫(huà)時(shí)都能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索。

五、通過(guò)幼兒作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)自信

幼兒作畫(huà)時(shí)，教師認(rèn)真記錄整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中的思維閃光點(diǎn)，隨時(shí)觀察幼兒繪畫(huà)時(shí)的情緒，激勵(lì)所有幼兒積極想象，鼓勵(lì)構(gòu)思新穎的幼兒，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒在繪畫(huà)時(shí)的竊竊私語(yǔ)，使幼兒能夠在身心愉悅的氛圍中進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)，在繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了讓幼兒互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，也為了肯定幼兒，可將幼兒的作品張貼在幼兒園班級(jí)畫(huà)廊進(jìn)行展示，然后讓幼兒觀摩學(xué)習(xí)。每次作品展出后，幼兒總愛(ài)圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我畫(huà)的畫(huà)。”“教師說(shuō)我色彩搭配得合理?！薄斑@幅畫(huà)想象好豐富??！”“這幅畫(huà)真有童趣！”等等，既有效增強(qiáng)了幼兒的自信心，又使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧勤.告訴你你真棒[M].武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，2004.

[2]劉青.情智教育在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2011.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：張秀花（1967.9— ），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。