高中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

摘 要：音樂(lè)對(duì)學(xué)生情操的陶冶、審美能力的培養(yǎng)是除了美術(shù)之外其他學(xué)科無(wú)法取代的。所以，作為高中音樂(lè)教師，我們要不斷更新對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)方法的老舊，努力解決音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)更新教學(xué)理念和方法，使高中音樂(lè)教學(xué)真正發(fā)揮它的作用，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)助力。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);課堂教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.142

社會(huì)在進(jìn)步，教育也在發(fā)展，科學(xué)的教育理念不斷出現(xiàn)，教師要緊跟時(shí)代步伐，改變以往落后的教學(xué)理念與方法，加快適應(yīng)新的時(shí)代，為新時(shí)代的學(xué)生助力。所以，我就高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)的策略談一些自己的認(rèn)識(shí)，與大家分享。

一、目前高中音樂(lè)教學(xué)的主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一。音樂(lè)應(yīng)該是一門有靈性且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)科，它需要通過(guò)多樣化、多元化且生動(dòng)有趣的教學(xué)與實(shí)踐，給學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。可遺憾的是，由于教師、學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)的不足，高中音樂(lè)課堂上的教學(xué)方法不但單一、枯燥，且重視度嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)音樂(lè)抱著輕視的態(tài)度，缺少足夠的興趣。

音樂(lè)雖然是一門副課，但是要真正學(xué)好它也需要理解和掌握深?yuàn)W、難懂的音樂(lè)理論知識(shí)和一些相應(yīng)的技巧，但由于教師的教學(xué)方法除了引學(xué)生學(xué)唱，就是講解理論知識(shí)，這種單一的教學(xué)方法，不但扭曲了音樂(lè)本身，而且對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也是一種影響。再加上在高中音樂(lè)課堂上，教師對(duì)樂(lè)器知識(shí)、音樂(lè)欣賞的內(nèi)容涉及很少，使原本能給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)享受的音樂(lè)，成了課堂上學(xué)生厭棄的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不但影響音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，也影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.高中音樂(lè)教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)不高。在應(yīng)試教育的認(rèn)識(shí)里，音樂(lè)一直是一門副課，音樂(lè)教師往往由其他科教師兼著。教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)不高，在音樂(lè)教學(xué)中很難給學(xué)生傳授真正的音樂(lè)知識(shí)，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，更不要說(shuō)提高學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)和欣賞水平了。教師的職責(zé)是傳授知識(shí)，教育學(xué)生，教師自身的知識(shí)不足，顯然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種障礙，更何談音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

二、高中音樂(lè)課堂教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)再也不能依賴傳統(tǒng)的說(shuō)講式教學(xué)了。教師可以利用信息技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的情境，創(chuàng)新多樣的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維，打開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)的眼界，激活學(xué)生欣賞音樂(lè)的細(xì)胞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程。

比如，教師可以在課堂上借助多媒體給學(xué)生播放影視音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)、音樂(lè)演奏等，豐富課堂內(nèi)容，活躍氣氛，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。當(dāng)然，為了讓高中生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中真正走出來(lái)，全身心融入音樂(lè)，教師還可以讓學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，欣賞、表演、創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行嘗試，從而激活學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，提升高中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

2.化繁為簡(jiǎn)，用音樂(lè)的魅力吸引學(xué)生。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)繁重，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)抱著一種放松的心態(tài)，但如果教師在教學(xué)中一味給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以，作為高中音樂(lè)教師，我們要了解高中生的特殊性，在教學(xué)中盡量把相關(guān)的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，把高高在上的音樂(lè)簡(jiǎn)單化、普及化，少給學(xué)生講解一些理論知識(shí)，多融入一些欣賞性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)欣賞給學(xué)生融入經(jīng)典音樂(lè)的創(chuàng)作背景、音樂(lè)知識(shí)，既可以提高學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)，還能提高學(xué)生的欣賞水平。

例如，在欣賞《黃河大合唱》前，教師可以給學(xué)生介紹其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道這是一首抗日曲子，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，大大提升學(xué)生欣賞音樂(lè)的感受，同時(shí)也能有效完成音樂(lè)課堂的教學(xué)任務(wù)。

3.提升教師的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)水平和素養(yǎng)。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，傳道授業(yè)解惑是教師的職責(zé)，所以要想真正提高音樂(lè)課堂效率，首先得提高音樂(lè)教師的專業(yè)理論知識(shí)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，讓教師能教、會(huì)教，學(xué)生才能學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。學(xué)?？梢越M織一些專業(yè)的音樂(lè)教師給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，也可以讓教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修音樂(lè)知識(shí)，或者通過(guò)在工作中的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與欣賞水平，使教師真正構(gòu)架起自己的音樂(lè)知識(shí)體系，這樣才能真正通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，積累學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，從而真正提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要想改善高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合音樂(lè)課程自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，理論聯(lián)系實(shí)際，化繁為簡(jiǎn)，融入欣賞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程，這樣才能真正改變高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 羅鷂翔（1967.11— ），男，漢族，甘肅秦安人，一級(jí)教師，研究方向：高中音樂(lè)教學(xué)。