如何提高初中化學(xué)課堂的有效性

摘 要：初中化學(xué)作為中考必考科目之一，一直都是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是面對(duì)新課改下化學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，化學(xué)課堂的高效性就成為初中化學(xué)教師努力的方向之一。新課改下要求教師將課堂還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位，那么一些教師就會(huì)提出困惑：如果將課堂還給學(xué)生，那么教師的作用如何體現(xiàn)，課堂教學(xué)的有效性如何保證？本文就從這個(gè)角度出發(fā)，闡述如何提高初中化學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.056

核心素養(yǎng)要求教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，這為化學(xué)課堂的理念轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī)。從當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐來看，許多初中化學(xué)教師仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有及時(shí)研讀新課標(biāo)的要求，所以，如何提高初中化學(xué)課堂的有效性就成了教師認(rèn)真思考的問題。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）缺少良好的師生互動(dòng)

高效的課堂教學(xué)一定是師生之間的高效合作之下實(shí)現(xiàn)的。師生之間要建立良好的互動(dòng)和交流機(jī)制，營(yíng)造和諧的輕松的課堂氣氛，縮小教師和學(xué)生之間的情感距離，不斷提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。但是，就目前的教學(xué)實(shí)踐來看，初中化學(xué)教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，采用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式，忽視了學(xué)生的主體作用，缺少良好的師生互動(dòng)，無法有效提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方式呆板，缺少趣味性和靈活性

新課改提出初中化學(xué)的基本要求是教師除了幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能之外，還要進(jìn)行教學(xué)過程與方法的引導(dǎo)和思想情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)在有一部分教師沒有完全領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和要求，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，使得初中化學(xué)課堂呆板無趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門十分注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)的掌握需要以大量的實(shí)驗(yàn)作為支撐來進(jìn)行理論知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在許多學(xué)校由于資金缺乏等問題，不能及時(shí)購置相應(yīng)的教學(xué)儀器和設(shè)備，再加上有的化學(xué)教師不重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使得學(xué)生不能深入研究化學(xué)知識(shí)，無法做到真正理解，這也是降低化學(xué)課堂效率的原因之一。

二、提高初中化學(xué)課堂效率的措施

（一）不斷加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，不斷加強(qiáng)師生互動(dòng)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張感和壓力感。教師還要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，在課前做好充足的準(zhǔn)備，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。例如，在教學(xué)“元素周期表”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察和思考不同族、不同化學(xué)元素的特征和規(guī)律。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中可以通過小組合作的形式來展示交流效果，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果。

（二）合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到初中課堂教學(xué)中。所以，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展高效的化學(xué)課堂教學(xué)。首先，教師可以在課前根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)美觀的優(yōu)質(zhì)課件，利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀形象的特點(diǎn)，使化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象，給學(xué)生造成視覺效果的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“原電池原理”時(shí)，課本的內(nèi)容十分抽象難懂，學(xué)生不好理解，這時(shí)教師就可以通過多媒體向?qū)W生動(dòng)態(tài)地展示原電池放電的過程，以及正負(fù)電子的得失和電流的運(yùn)動(dòng)方向，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置不同的課后測(cè)驗(yàn)和重難點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

（三）提高教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度

初中化學(xué)的很多理論就是以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)做支撐的，尤其是實(shí)施新課改以來，高考化學(xué)中很多題目都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)和還原，所以，教師一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。首先，教師要做好充足的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。教師還要在課堂上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的演示，同時(shí)要注意學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以正確的引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的參與感和成就感，自然也就增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的理念下，教師要充分認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)課堂存在的問題，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取各種先進(jìn)的手段和方法改進(jìn)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高化學(xué)課堂的效果，突出學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步運(yùn)用在生活實(shí)踐上，落實(shí)好學(xué)科核心素養(yǎng)的基本理念。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 魏天祿（1976— ），男，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。