“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的實(shí)踐研究

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要充分利用信息技術(shù)為我們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)中要從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式入手，確保教學(xué)方法的先進(jìn)性，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教師開(kāi)展高效課堂提供參考，為學(xué)生提高個(gè)人綜合素質(zhì)提供便利，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中英語(yǔ);創(chuàng)新課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.031

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特性能夠使建設(shè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，它正改變著人們的習(xí)慣，同時(shí)也影響著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法。通過(guò)將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、創(chuàng)新教學(xué)資源，做好安排工作

（一） 保證學(xué)習(xí)安排自由化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)也可以縮短教師與學(xué)生之間的差距，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，大部分課程都是可以免費(fèi)提供給學(xué)生的，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，且在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)水平自由選擇不同的教師，掌握好英語(yǔ)知識(shí)。

（二） 滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求

隨著教育時(shí)代的不斷發(fā)展，今天的初中英語(yǔ)教育中要從加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)系上入手，確保教育時(shí)間與內(nèi)容上的一致性。且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所進(jìn)行的教育時(shí)間與內(nèi)容往往是提前設(shè)定的，所以并沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求上來(lái)進(jìn)行教育，最終導(dǎo)致教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，同時(shí)也可以打造出快捷的互動(dòng)平臺(tái)，所進(jìn)行的教育內(nèi)容也是學(xué)生能夠重復(fù)使用的，學(xué)生也可以選擇自己感興趣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)將自身的需求展示出來(lái)，教師也可以以此來(lái)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定有針對(duì)性的教育方法，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

（三） 做好教育資源的優(yōu)化

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些學(xué)校中存在著師資力量不足等現(xiàn)象，這也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也加大了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的抵觸心理。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的參與下，新型教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。尤其是對(duì)于微課等內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，能夠讓學(xué)生隨時(shí)觀看，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生接受多樣化的內(nèi)容。只有做好教學(xué)資源的完善與創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。

二、發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

（一） 實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園發(fā)展目標(biāo)

在初中學(xué)校教育中，我們要清楚認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性，做好創(chuàng)新教育工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)，并通過(guò)加強(qiáng)校園硬件與軟件環(huán)境的建設(shè)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。如在學(xué)校中要做好網(wǎng)線(xiàn)與設(shè)備等的完善工作，打造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師與學(xué)生也可以在這一平臺(tái)中分享自己的心得體會(huì)，或是探討教學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，找出自身存在的不足，在及時(shí)調(diào)整與完善的基礎(chǔ)上做好教育整合工作，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

（二） 建設(shè)交流平臺(tái)

學(xué)校也要承擔(dān)起自己的責(zé)任，創(chuàng)建出微課市場(chǎng)。教師也要及時(shí)將自己制作的微課內(nèi)容上傳到云端，便于學(xué)生觀看與下載，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)。我們可以通過(guò)制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，在激發(fā)教師制作微課積極性的同時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，確保教育工作的有效開(kāi)展。設(shè)計(jì)有效的微課內(nèi)容，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以提升教師的制作水平。

（三） 保證作業(yè)的豐富性

只有發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，才能提高教學(xué)的開(kāi)放性，才能避免讓學(xué)生局限在固定的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。所以在教育中教師要做好作業(yè)的布置工作，最大限度提升教學(xué)的靈活性，從而滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。如在學(xué)習(xí)英文課文時(shí)，可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間觀看相關(guān)的電影，或是收聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。也可通過(guò)創(chuàng)建討論組，結(jié)合文章中的問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生在探討中實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展。還可通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。此外，教師在教育中還要?jiǎng)?chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)拉近師生之間的關(guān)系，營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的看法。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁從領(lǐng)，母小勇.論“互聯(lián)網(wǎng)+科學(xué)教育”的教學(xué)模式創(chuàng)新[J].課程.教材.教法，2018（8）.

[2]李澤銘.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索[J].當(dāng)代教研論叢，2018（1）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 常海燕（1977.1— ），漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的實(shí)踐研究》研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：GS[2018]GHB1248。