初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性不斷凸顯，作為社會(huì)發(fā)展的新生動(dòng)力，初中生要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力，以更好的順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展方向。因此，如何改變當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，成為眾多初中英語(yǔ)教師值得深思的問題。教師可對(duì)如何增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，及提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)言能力;課堂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.035

所謂英語(yǔ)語(yǔ)言能力，就是指運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)交流的能力。在新課程改革的推動(dòng)下，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，也關(guān)系著能否為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何開展英語(yǔ)課堂是現(xiàn)階段我們都應(yīng)該思考的問題。

一、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們大家都知道，提高學(xué)生語(yǔ)言能力需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在歡快的氛圍下、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。所以，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師可先在英語(yǔ)教學(xué)課堂上著手。作為英語(yǔ)教學(xué)主陣地的課堂，有了輕松和諧的課堂氛圍，能大大提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上多給學(xué)生提供英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。如可以引用一些英語(yǔ)小故事讓學(xué)生來交流，或者要求學(xué)生出雙語(yǔ)板報(bào)。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，又考驗(yàn)了其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英文也不再陌生。

二、選用適合學(xué)生的教學(xué)模式

合理的課前教學(xué)設(shè)計(jì)完全影響著教師課堂的教學(xué)效果，因此作為一名合格的英語(yǔ)教師，需要做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用因材施教的原則，合理對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行統(tǒng)籌安排。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能滿足教學(xué)目標(biāo)的需求，還能促使學(xué)生英語(yǔ)能力的提升?，F(xiàn)階段教育的重要性不言而喻，我們國(guó)家投入大量的先進(jìn)設(shè)備，精干的專業(yè)人才等，為英語(yǔ)教育提供了良好的教學(xué)資源。教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)課堂所講的實(shí)際內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)資源，例如采用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)使我們的課堂變得生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)該更多的掌握一些先進(jìn)的教學(xué)模式，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容來做出最優(yōu)的選擇。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施

（一）采用情景模擬教學(xué)法

情景模擬教學(xué)法是有效提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的重要手段。所以，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過程中，情景模擬教學(xué)法是非常行之有效的一種教學(xué)方法，其能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)信心，并以此來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)，教師可結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色，模擬情景，積極邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。表演結(jié)束之后，教師和其他學(xué)生要做出相應(yīng)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題。情景模擬教學(xué)法不僅提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也提高了其在英語(yǔ)表達(dá)交流方面的能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全方面的提高。

（二）巧用創(chuàng)設(shè)問題情境

適當(dāng)?shù)奶釂栍兄谔嵘⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。善于運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)模式，能夠使教師更加有效地開展教學(xué)工作。此模式鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)交流的能力，促使學(xué)生動(dòng)腦思考問題。同時(shí)，合理的提問也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要條件，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)并正確地引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。在講到重點(diǎn)以及難點(diǎn)時(shí)，要重點(diǎn)提醒學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生正確抓住課上教師所講的知識(shí)點(diǎn)，清楚地記錄好。英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用好課堂筆記，都能提高英語(yǔ)課堂的有效性。

（四）合理布置好課后作業(yè)

課后作業(yè)的合理布置，能很好地鞏固和補(bǔ)充課堂教學(xué)，可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。合理的作業(yè)不僅提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還助其對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)天學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行合理的安排。應(yīng)避免采取題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檎n后作業(yè)給學(xué)生帶來不必要的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容，布置一些更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的作業(yè)。這樣會(huì)促使學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師也能更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

綜上所述，英語(yǔ)不僅僅是我們初中學(xué)習(xí)中非常重要的科目，也是我們?cè)谏钪蟹浅Ｆ毡橥ㄓ玫囊环N語(yǔ)言。教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和理論，在實(shí)踐中不斷反思和更新理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)也面臨著巨大的飛躍，國(guó)際交流非常頻繁，初中生作為祖國(guó)的未來，必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力來順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 肖雪麗（1979.7— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。