高職院校應用型人才培養(yǎng)中學生體質健康的影響因素分析

文/朱玲

人才培養(yǎng)除了需要對培養(yǎng)學生腦力外，更重要的是對身體素質的培養(yǎng)，這是因為良好的體質狀況對于提高工作和生活質量具有促進作用，因此高職院校學生體質健康問題一直是社會關注的焦點問題之一。高職院校學生作為社會發(fā)展的后備力量，肩負著推動生產力發(fā)展和社會進步的重要責任，因此，高職院校學生體質健康的現(xiàn)狀及其影響因素是一個非常重要的研究方向[1]。隨著社會的發(fā)展和科學的進步，新時期高職院校學生的體質健康狀況呈現(xiàn)出了新的特點，這與學校體育的開展情況、學生個人的體育行為及家庭等多方面的影響因素有關。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網、萬方數(shù)據(jù)庫等搜索資源，以“體質健康”“影響因素”為關鍵詞進行文獻搜索，并對相關文獻進行分析整理。

（二）問卷調查法

從學校體育課程設置、課余訓練、體育社活動開展、個人體育行為、家庭的體育觀念等方面展開有關學生體質健康影響因素問卷的設計，并通過問卷的信度和效度檢驗后，共發(fā)放600 份，回收600 份，其中有效問卷590 份，回收率98.3%。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

采用SPSS 對江西旅游商貿職業(yè)學院2018 和2019 年的體質測試成績進行分析，利用EXCEL 對問卷調查的結果進行統(tǒng)計和分析。

（四）訪談法

圍繞高職院校體能訓練課程設置、師資隊伍、課余訓練的開展以及社團等方面設計訪談提綱，對江西旅游商貿職業(yè)學院公共體育教研室8 名一線教師進行訪談。

二、研究結果與分析

（一）江西旅游商貿職業(yè)學院學生體質健康現(xiàn)狀分析情況

通過表1 和表2 的體質測試結果可以看出，大學一年級到大學三年級的學生體質健康測試的及格率逐年下降，大學二年級學生的及格率水平較大學一年級學生的略有下降，但整體下降幅度不大，但是大學三年級時學生的體質健康及格率呈現(xiàn)出大幅度下降的趨勢，不及格人數(shù)在大學三年的學生人群中呈現(xiàn)大幅度上升趨勢，而且男生的下滑幅度大于女生，女生的及格率相比男生有較大幅度的提高。從上述數(shù)據(jù)也可以看出，高職院校學生的體質健康測試的優(yōu)秀率和良好率較低，尤其是測試成績?yōu)閮?yōu)秀的學生人數(shù)非常少，整體測試的結果不夠理想。此外通過測試項目結果分析可以看出，在生理機能方面，高職院校學生的體重和BMI 指數(shù)逐年上漲，尤其是大學三年級學生的BMI 超標的比例相對較大，肺活量測試的均值大三學生明顯低于大二學生，大二學生略低于大一學生；在身體綜合素質方面，測試結果顯示呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，尤其是男生的引體向上和1000 米跑，女生的800 米跑的均值相對下降趨勢明顯。

表1 2019 年江西旅游商貿職業(yè)學院體質測試成績分析/%

表2 2018 年江西旅游商貿職業(yè)學院體質測試成績分析/%

（二）應用型人才培養(yǎng)中學生體質健康影響因素的分析

通過訪談發(fā)現(xiàn)，高職院校學生體質健康狀況的現(xiàn)狀與學校體能訓練課程設置、訓練場地、器材、配套的師資建設、課余活動開展、學生的體能鍛煉行為認知、家庭的支持等方面都有著密切的聯(lián)系。

1.高職院校學生體能訓練課程設置情況

從學生體能訓練課程設置的情況來看，目前大多數(shù)高職院校按照高校教育教學標準開設了3 個學期的體能訓練課程，而部分高職院校僅開設2 個學期的課程，教學內容為通識基礎和選項。在選課設置的過程中，大多會受到師資隊伍的限制，僅有一小部分學生可以選擇自己感興趣的項目，大多數(shù)學生會被隨機分配至某個項目中進行學習，極大地降低了學生參與體能訓練活動的熱情，影響學生體能訓練的質量。此外，高職院校普遍存在場地器材方面不足，尤其是室內場地嚴重不足的情況，更限制了學校開展體能訓練的外部環(huán)境要求。導致受到雨雪天氣影響暫停體能訓練課程的事情普遍發(fā)生，嚴重縮短了學生參與體能訓練的時間和次數(shù)，對于學生的體質健康是非常不利的影響因素之一。

2.利用課余時間開展學生體能訓練活動

高職院校為了豐富學生的校園文化生活，會利用課余時間開展一系列的體能訓練活動，如籃球賽、足球賽、排球賽、田徑運動會等，但通過對教師訪談和學生調查不難發(fā)現(xiàn)，學生對于課余體能訓練的參與度不夠，僅限于參加比賽的學生才會進行課余訓練，并不能調動所有學生都參與到活動中。在調查中也能發(fā)現(xiàn)在大三學生群體中難以利用課余時間增加學生參與體能訓練的時間和次數(shù)，這也是大三年級學生體質健康狀況大幅度下降的原因之一。此外，學校體質測試管理制度也會影響學生參與體育運動的熱情。目前，高職院校并未將體質測試成績與學生的畢業(yè)學分掛鉤，導致學生對于體質測試的重視程度不足，從而影響學生成為應用型人才。

3.學生對體質測試的認知

學生是體質測試的主體，是體質測試結果影響的最直接的因素，學生對于體質測試的認知、重視程度都會影響到學生的體質健康水平。

（1）學生對于體質健康測試的認識調查。大部分高職院校學生肯定體質測試的重要程度，但也不難發(fā)現(xiàn)，雖然國家和學校在人才培養(yǎng)方面一再強調體質測試工作的重要性，但仍然有部分學生未能從思想上真正認識到體質測試工作的重要性，尤其是大學三年級學生，這也意味著仍有部分學生未能正視自身體質健康狀況，思想上的懈怠也是學生體質健康下降的原因之一。

（2）學生參與體能訓練活動的次數(shù)。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，大學三年級學生參與體能訓練活動的頻率較低。相比于大學一年級，大學二年級中每周參與一次以上運動的學生人數(shù)較少，但整體比例差距不大，這也和學生體質測試結果中，大二年級學生的體質情況略低于大一年級學生的現(xiàn)狀相吻合。因此，學生參與體能訓練活動的頻率對于提高學生的體質健康具有一定的促進作用。

（3）家庭因素的影響。家庭因素主要包括兩個方面：第一，父母對學生體能訓練的重視程度。家長的重視程度會影響學生的體質健康水平。在調查中發(fā)現(xiàn)，重視體能的家長會經常提醒學生走出寢室參與健身活動，支持學生參加一定的體育社團，而不重視體能的家長則會更多地強調學生的學業(yè)，不在意學生參加體育活動的情況，甚至有部分家長認為只需要完成學習，沒有必要進行體能鍛煉；第二，父母的體育鍛煉習慣。通過調查發(fā)現(xiàn)，如果父母經常從事體育鍛煉活動會影響學生參與體能訓練的行為。父母是孩子的第一任教師，父母經常參與體育活動會引導學生積極參與體育活動。由此可見，隨著全民健身運動的普及，體育鍛煉已經深入人心，家長積極的行為會在一定程度上引導學生參與體能訓練。

（4）其他因素。調查中不難發(fā)現(xiàn)，高職學生體質健康狀況還受到一些其他因素影響，如學生生活習慣和行為方式等?；ヂ?lián)網時代的到來，為人們提供了無限的可能與便利，同時也改變了高職學生一些生活習慣和行為方式，越來越多的學生借助于便利的互聯(lián)網，形成了趨于靜止、日夜顛倒的不良生活和行為方式。抖音、網絡游戲、電視等越來越多地影響著高職院校學生的生活，對于脫離了父母管束過上集體生活的高職院校學生來說，學業(yè)壓力不及本科院校，晚睡早起越來越成為一種普遍現(xiàn)象，也造成了學生體質健康水平的下降。

三、結語

身體是革命的本錢，在現(xiàn)代學生體質健康得到了越來越多人的關注。根據(jù)分析可知，影響學生體質健康的原因主要有三個方面：第一，高職院校的學生體質健康狀況和學校的體能訓練課程設置、師資隊伍、場地器材設施等有著密切的關系。教師隊伍建設是否合理，以及學校場地器材等硬件設施的建設都會直接影響學生體能訓練的質量，從而影響學生的體質健康情況；第二，高職院校課外體能訓練活動的開展是否能調動更大面積的學生參與，這也是影響學生體質健康的重要因素，學生參與課外活動、社團活動的人數(shù)比例越大，對于學生體質健康的促進作用就越明顯；第三，學生對于體質健康的重視程度、學生參與體能訓練活動的頻率以及學生的行為和生活方式也會造成學生體質健康的變化。