職業(yè)生涯教育與職校德育創(chuàng)新分析

張佳琪

(白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，吉林 白城 137000）

職業(yè)生涯教育與職校德育的開(kāi)展，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析、引導(dǎo)學(xué)生注重職業(yè)素養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐等途徑更好地實(shí)現(xiàn)。在職業(yè)教育中結(jié)合德育教育，能夠發(fā)揮更大的教育效果。二者的相輔相成，讓職業(yè)教育更加完善，也讓學(xué)生明確了職業(yè)理想，使現(xiàn)代職業(yè)教育引起學(xué)生的共鳴。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知

對(duì)于職業(yè)教育而言，一直以來(lái)都是職業(yè)院校的教育重點(diǎn)。隨著職業(yè)教育被社會(huì)的廣泛重視，職業(yè)院校也要結(jié)合職業(yè)生涯教育與職校德育，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自我，能夠在職業(yè)發(fā)展中將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能更好地發(fā)揮。職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訴求和職業(yè)認(rèn)知，也要符合社會(huì)需求。通過(guò)職業(yè)生涯教育，可以讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)也為走入社會(huì)、適應(yīng)工作崗位做好準(zhǔn)備。通過(guò)德育教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠以一個(gè)職業(yè)人的身份去要求自己。社會(huì)不僅僅是學(xué)生展示才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的場(chǎng)所，也是一個(gè)大熔爐和大課堂，學(xué)生所面對(duì)的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐和提升，也要學(xué)會(huì)如何去與他人建立和諧的關(guān)系，這些都對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要作用。職業(yè)院校在教學(xué)體系中，融入了職業(yè)教育和德育教育，能夠從能力和思想兩個(gè)方面同時(shí)去引導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)方法，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征等進(jìn)行掌握，并對(duì)學(xué)生存在短板的方面進(jìn)行補(bǔ)足和糾正。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析

社會(huì)環(huán)境處于一種動(dòng)態(tài)過(guò)程中，這就對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提出了較大的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校要從這種職業(yè)動(dòng)態(tài)中，通過(guò)提煉出符合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析。職業(yè)生涯的規(guī)劃過(guò)程，需要學(xué)生能夠正確地理解其中的內(nèi)涵和價(jià)值。如果沒(méi)有良好的德育教育融入過(guò)程，學(xué)生的職業(yè)目光就會(huì)出現(xiàn)偏差和短視，簡(jiǎn)單地認(rèn)為職業(yè)只是一種生存手段，忽視了為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)的內(nèi)在價(jià)值。還有的學(xué)生受到社會(huì)思潮的影響，在選擇職業(yè)時(shí)將重心放在了熱門(mén)職業(yè)、金飯碗上，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入一種局限性當(dāng)中，也不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)院校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析時(shí)，可以通過(guò)為學(xué)生講解不同職業(yè)的特點(diǎn)以及能夠?yàn)樯鐣?huì)所作出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生的職業(yè)視野擴(kuò)大，心胸更加廣闊。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，通過(guò)榜樣事跡、英雄事跡、楷模事跡等宣傳，以德育為基礎(chǔ)去強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的、向上的職業(yè)觀念。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極引導(dǎo)。職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包括了集體精神、責(zé)任意識(shí)、行為禮貌等多個(gè)層面。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)中，德育教育發(fā)揮著重要作用，德育是一種對(duì)學(xué)生理念、精神、思維等的內(nèi)在塑造過(guò)程，德育教育讓學(xué)生能夠在職業(yè)素養(yǎng)方面，由外在的約束轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需求，并逐漸將職業(yè)素養(yǎng)要求形成一種習(xí)慣，去自覺(jué)履行和實(shí)踐。隨著國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程的加快，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中加入了國(guó)際禮儀方面的內(nèi)容，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃和德育教育，使職業(yè)院校能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐

職業(yè)院校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，需要重視引導(dǎo)學(xué)生參與模擬實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是理論的最終表現(xiàn)，也是職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)模擬職業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、技能崗位大賽、企業(yè)沙盤(pán)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等眾多形式，讓學(xué)生可以在實(shí)踐當(dāng)中去了解和領(lǐng)會(huì)職業(yè)生涯的特點(diǎn)和意義。實(shí)踐可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)和技能的不足之處，也能夠在學(xué)生走入社會(huì)前，幫助學(xué)生更好地積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷考驗(yàn)、經(jīng)受挫折，融入德育教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立起艱苦奮斗、不怕困難、勇于前行等寶貴精神，這也大大增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都能夠起到積極的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校在教育發(fā)展目標(biāo)中，應(yīng)當(dāng)將職業(yè)生涯教育與德育教育進(jìn)行有機(jī)的融合。職業(yè)生涯教育，能夠提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知能力和發(fā)展能力，而德育教育可以指引學(xué)生沿著正確的職業(yè)方向前進(jìn)，避免學(xué)生思想和行動(dòng)上受到不良社會(huì)思潮的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃中，還應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，要始終堅(jiān)持正確職業(yè)觀念的傳遞，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。