新媒體時(shí)代下高校廣播臺(tái)發(fā)展策略探討

◎曹駿杰 郝 斌

一、新媒體時(shí)代下高校廣播臺(tái)當(dāng)今現(xiàn)狀

（一）單一性、互動(dòng)性較弱的傳統(tǒng)傳播模式無法滿足現(xiàn)實(shí)需求。隨著新媒體的興起，高校作為年輕群體最多的場所之一，對(duì)時(shí)代的把握和潮流的跟進(jìn)相對(duì)其他地區(qū)都要更迅速。新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、時(shí)效性較強(qiáng)，以圖文并茂音、音視頻融合形式進(jìn)行傳播，內(nèi)容形態(tài)也更加豐富，更好滿足了當(dāng)代師生的需求，這無疑對(duì)高校傳統(tǒng)廣播的宣傳效果及輿論影響力產(chǎn)生了較大影響。傳統(tǒng)廣播的單一性、互動(dòng)性較弱的傳播模式固然無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)海量信息獲取的需求。

（二）單一的組織結(jié)構(gòu)無法滿足創(chuàng)新需求。高校廣播臺(tái)組織結(jié)構(gòu)較為單一，臺(tái)內(nèi)各部門平時(shí)工作相對(duì)獨(dú)立，定期例會(huì)較少且各部門間缺乏良好溝通交流，部門人員缺乏凝聚力。僅把節(jié)目正常播出作為主要工作目標(biāo)，導(dǎo)致廣播節(jié)目質(zhì)量偏弱、節(jié)目缺乏創(chuàng)新性。

（三）高校廣播臺(tái)人才培養(yǎng)模式較為落后。臺(tái)內(nèi)人員一般由大一大二學(xué)生為主，低年級(jí)學(xué)生的采編能力偏弱，缺乏專業(yè)指導(dǎo)只會(huì)基本音頻剪輯，難以創(chuàng)新節(jié)目形式，導(dǎo)致節(jié)目播出效果不盡人意，廣播節(jié)目制作需要專業(yè)人才。人才管理中未能重視臺(tái)內(nèi)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，提供的媒體實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，與其它高校廣播臺(tái)交流合作的頻率較低。

（四）未能發(fā)揮好高校廣播臺(tái)美育功能。高校廣播作為校內(nèi)重要的宣傳工具，未能營造出格調(diào)高雅、富有美感的校園文化環(huán)境，忽略了聲音景觀建設(shè)，在播出的節(jié)目和音樂中，普遍以通俗音樂、流行音樂為主，缺乏中外經(jīng)典音樂及富有學(xué)校標(biāo)志性的音樂，不能滿足高校師生對(duì)精神生活的更高追求。

二、新媒體時(shí)代下高校廣播臺(tái)發(fā)展的優(yōu)化策略

新媒體時(shí)代下，全國高校廣播臺(tái)都在積極探索符合本校特色的創(chuàng)新發(fā)展道路，出臺(tái)相應(yīng)舉措促進(jìn)高校廣播臺(tái)與新媒體融合發(fā)展，其中包括適當(dāng)調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置，與校內(nèi)媒體資源共享，有機(jī)整合，提高新聞采編效率，樹立“兩型一家式”辦臺(tái)理念（服務(wù)型、學(xué)習(xí)型廣播臺(tái)，營造“廣播臺(tái)之家”）等。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊下，對(duì)于傳統(tǒng)媒體的廣播來說，無疑是一場機(jī)遇與挑戰(zhàn)，唯有合作才能共贏。筆者從廣播臺(tái)的基本功能、人才培養(yǎng)模式、管理體制機(jī)制三個(gè)方面來探討高校廣播臺(tái)發(fā)展的優(yōu)化路徑。

（一）打造“聲音景觀”彰顯高校廣播美育功能

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）提出：“注重校園文化環(huán)境的育人作用，各級(jí)各類學(xué)校要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人?！贝颂幰浴熬啊庇说摹熬啊睘樾@景觀，校園景觀包括視覺景觀與聽覺景觀兩個(gè)方面，視覺上的風(fēng)景——校園環(huán)境的綠化、走廊宣傳欄上的軟裝等；聽覺上的風(fēng)景屬于一種“聲音景觀”，簡稱“聲景”，這個(gè)概念是由加拿大著名科學(xué)家、音樂家——謝弗（Schafer）于20世紀(jì)60年年代末所創(chuàng)建，并在加拿大得以發(fā)展，“聲景”（Soundscape）——“The music of the environment”，即在自然和環(huán)境中，從文化和審美角度上值得記憶和欣賞的聲音。“Soundscape”理念從西方引進(jìn)中國后，經(jīng)清華大學(xué)建筑學(xué)院秦佑國教授提議，簡稱為“聲景”，現(xiàn)在部分研究學(xué)者對(duì)其有著不同的翻譯，可譯為“聲音景觀”簡稱“聲景”，在學(xué)科領(lǐng)域中，也可稱為“聲景學(xué)”。聲景理念目前被國內(nèi)園林建筑相關(guān)專業(yè)使用居多，根據(jù)《意見》提出：利用廣播、電視等相關(guān)方式營造校園文化環(huán)境，以美感人，以美育人。其中“以美感人，以美育人”的實(shí)際目標(biāo)是為了提高師生整體的人文素養(yǎng)和審美品位，而“聲音景觀”也正是從審美和文化角度去研究環(huán)境中的聲音對(duì)人的影響，一個(gè)良好的聲景設(shè)計(jì)將對(duì)人的文化主體意識(shí)的建立產(chǎn)生很大影響?！兑庖姟分械拿烙砟钆c“聲音景觀”的內(nèi)涵極為契合。

廣播最大的魅力就是聲音，本文試想將聲景理念融入校園文化建設(shè)，以高校媒體——廣播臺(tái)作為載體，通過挖掘高校廣播美育功能，營造美麗聲音景觀，提高校園文化建設(shè)。既能讓師生在優(yōu)美的聲音景觀下感受美的熏陶，藝術(shù)的魅力，以美感人，以景育人，還能通過廣播臺(tái)提升高校文化軟實(shí)力。

1.“聲音景觀”用于高校美育的必要性探討

國內(nèi)高校大多重視校園視覺景觀建設(shè)，往往忽略了聲音景觀的設(shè)計(jì)，而聲音景觀的傳播優(yōu)勢(shì)相較于視覺景觀，在一定范圍內(nèi)“無孔不入”，看景不走路，走路不看景，一個(gè)成功的聲音景觀設(shè)計(jì)，可能讓人停下腳步駐足欣賞、品味，也有可能讓人步履愜意，忘情其中。在教育部2014年的文件中指出：“美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中最薄弱的環(huán)節(jié)?！蓖苿?dòng)新時(shí)代高校美育工作進(jìn)展，既是高校爭創(chuàng)“雙一流”建設(shè)的基本內(nèi)容，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，高校有責(zé)任也有義務(wù)在校園內(nèi)改進(jìn)學(xué)校美育，以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)校園聲音景觀也是推動(dòng)校園美育的環(huán)節(jié)之一，一個(gè)良好的聲音景觀可以引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)，影響全體國民，將學(xué)校美育輻射到全民美育，打造好的聲音景觀就是營造良好的聲音環(huán)境。高校聲音環(huán)境包括自然聲和人工聲，用廣播創(chuàng)造人工聲是高校廣播臺(tái)營造聲音環(huán)境的最佳方法，在適當(dāng)時(shí)間內(nèi)，在廣播中播放美的聲音、高雅音樂、學(xué)校標(biāo)示性音樂，開辟專屬高雅音樂欄目。以播放高雅音樂的形式來營造聲音環(huán)境，以美的聽覺來構(gòu)造學(xué)校聲音景觀，使其成為范例?！皩?duì)于開放的高校來說，不僅豐富校園師生生活，還能提升學(xué)校形象，吸引外來游客及訪校人員，體驗(yàn)擁有高校自身特色的聲音景觀，讓師生游客不僅賞心悅目，還能賞心悅“耳”。

2.“聲音景觀”用于高校美育的可行性探討

目前，“聲音景觀”用于高校美育進(jìn)行了許多探索，也收到了良好的效果。以武漢理工大學(xué)為例，學(xué)校有交響樂社團(tuán)，深受學(xué)生歡迎。且學(xué)校每年都會(huì)特殊節(jié)假日定期舉辦音樂會(huì)，音樂會(huì)現(xiàn)場基本座無虛席，可以看出學(xué)校師生對(duì)于高雅音樂的喜愛，但學(xué)校廣播卻很少播放有關(guān)中國古典音樂和西方交響樂等相關(guān)題材的高雅音樂。而在武漢體育學(xué)院，每年由教育部、文化和旅游部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的《高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)》在學(xué)校備受師生歡迎，每年門票“競爭激烈”，學(xué)校廣播也同樣未播放過有關(guān)高雅藝術(shù)的音樂。武漢傳媒學(xué)院作為普通民辦二本高校，因該校辦學(xué)特色主在文化傳媒方向，每年都會(huì)請(qǐng)到傳媒娛樂行業(yè)知名人士來校做講座、開音樂會(huì)等，所以其校園廣播臺(tái)在重要節(jié)假日前或特別嘉賓訪校前會(huì)播放有關(guān)活動(dòng)主題的特色音樂，在該校廣播臺(tái)音樂庫中涉及到高雅音樂類型仍然不多，依舊以通俗音樂為主。

高校師生是社會(huì)知識(shí)面較寬、知識(shí)層次較高的人群，所以他們對(duì)高雅音樂本身是不抵觸的，愿意接受和傾聽。打造校園“聲音景觀”優(yōu)化校園美育的目標(biāo)和《高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)》的宗旨一致，都是以弘揚(yáng)主旋律為己任，以美感人、以景化人，通過了解優(yōu)秀民族文化藝術(shù)和人類優(yōu)秀文化成果，提高全校師生整體審美能力、人文素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新廣播臺(tái)人才培養(yǎng)模式

1.新人進(jìn)臺(tái)后需繼續(xù)加強(qiáng)臺(tái)內(nèi)人員的業(yè)務(wù)水平。系統(tǒng)學(xué)習(xí)節(jié)目編排、錄制、現(xiàn)場收音；系統(tǒng)學(xué)習(xí)有聲語言及副語言播音發(fā)聲技巧；熟練掌握新聞的采、編、播、評(píng)；提高新聞敏感度，做到能采訪、能播出、能專稿、能剪輯，打造出一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)校園媒體隊(duì)伍。

2.加大校企合作，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合。不定期邀請(qǐng)校內(nèi)外媒體專業(yè)人士來廣播臺(tái)做專題講座，為學(xué)生傳授最新業(yè)務(wù)知識(shí)，分享行業(yè)最新動(dòng)態(tài)；與社會(huì)專業(yè)廣播媒體保持良好的合作關(guān)系，一方面積極為社會(huì)媒體輸送優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，另一方面邀請(qǐng)廣播電臺(tái)主持人來校與師生交流，提高自身業(yè)務(wù)能力；與國內(nèi)各高校廣播聯(lián)盟成員展開密切交流，組織線上線下訪問活動(dòng)。

（三）優(yōu)化高校廣播臺(tái)管理隊(duì)伍建設(shè)

1.調(diào)整高校廣播管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。校園媒體一般由學(xué)校相關(guān)職能部門的老師進(jìn)行管理，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，校園媒體種類較多，常出現(xiàn)人手不足的現(xiàn)象，而高校黨宣部門的老師一般“身兼數(shù)職”，一邊負(fù)責(zé)輿論宣傳，還要完成各項(xiàng)行政工作，時(shí)常分身乏力、精力較為分散。甚至分管媒體工作的專職教師有些并不是新聞媒體專業(yè)出身，沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新聞的采編播業(yè)務(wù)不熟練，無法帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高效的完成宣傳工作，影響新聞信息的傳播效果。

2.增強(qiáng)高校廣播管理隊(duì)伍競爭意識(shí)和受眾意識(shí)。高校廣播與社會(huì)媒體最大不同點(diǎn)在于受眾群體、傳播范圍、盈利與否的不同。校園媒體的受眾群體固定化，聽眾對(duì)校內(nèi)新聞的關(guān)心度更高，這使得校園媒體人會(huì)產(chǎn)生工作懈怠、新聞傳播速度緩慢等問題。再加上校園媒體不是盈利機(jī)構(gòu)，新聞競爭意識(shí)也較為淡漠。學(xué)?？蛇m當(dāng)完善校園媒體評(píng)價(jià)體系，以受眾滿意度、影響效果的接受度、互動(dòng)率、等量化指標(biāo)作為考核，以提升傳播質(zhì)量。

3.增強(qiáng)隊(duì)伍導(dǎo)向意識(shí)，削弱泛娛樂化?，F(xiàn)如今大部分高校廣播都以文藝節(jié)目立臺(tái)，播出的節(jié)目中大部分以娛樂類節(jié)目為主。高校廣播臺(tái)作為黨和政府的喉舌、學(xué)校思政教育和輿論宣傳的陣地，在隊(duì)伍建設(shè)和管理中必須高度重視廣播宣傳輿論導(dǎo)向的重要性，旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持用馬克思主義新聞?dòng)^來武裝自己，忠實(shí)履行好自己的職責(zé)。