新課改背景下初中體育多元化教學(xué)策略

張文

【內(nèi)容摘要】新課改下，初中體育的教學(xué)中，由于該階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、性格活潑，通常喜歡參與到各種的體育運(yùn)動(dòng)中。但是，目前的體育教學(xué)中卻存有學(xué)生喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡體育課，主要原因是體育教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，也無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求?；诖耍疚闹饕獙?duì)新課改下，初中體育的多元化教學(xué)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中體育 多元化教學(xué) 策略

目前，初中體育的實(shí)際教學(xué)中，大部分教師都通過(guò)傳統(tǒng)化教學(xué)法，這種單一的教學(xué)方法與手段，不僅會(huì)影響到學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的提升，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生參與到體育課堂活動(dòng)的積極性造成不利影響，從而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及全面發(fā)展造成不利影響。因此，在新課改下，體育教師需注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)多元化的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情得到有效提高。如在初中階段的體育教學(xué)中，教師可通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的探求體育知識(shí)。

一、新課改背景下初中體育教學(xué)需注意的問(wèn)題

1.注意學(xué)生身體的健康

初中階段的學(xué)生是身體生長(zhǎng)心智發(fā)育較成熟的階段，該階段的學(xué)生不論是心理還是生理都處于未成熟至成熟逐漸過(guò)渡的階段，因此，教師在教學(xué)中，不僅需注重文化課程，而且還需關(guān)注學(xué)生自身的身體健康。正確科學(xué)的體育鍛煉，不僅能促使學(xué)生的身體發(fā)育及新陳代謝，而且還能使學(xué)生自身的免疫力得到有效增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行磨煉，從而使學(xué)生自身的適應(yīng)能力得到有效提高。體育課程通常對(duì)學(xué)生自身的健康有著直接關(guān)系，只有具備健康的身體，才能使學(xué)生更好的承受文化課帶來(lái)的壓力，并確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展與高效的學(xué)習(xí)。體育教師在具體教學(xué)時(shí)，可按照學(xué)生自身的發(fā)展及教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目，體育作為需長(zhǎng)期堅(jiān)持的一門(mén)課，想要使學(xué)生的意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)生的身體健康得到維護(hù)，體育教師就需在課堂上按照學(xué)生自身的能力及學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的毅力與信心。

2.注意讓學(xué)生了解到體育的重要性

初中階段，體育作為教學(xué)的副科，通常會(huì)被教師與學(xué)生所忽略，但是，體育課不僅是學(xué)校教育開(kāi)展的重要部分，而且還是對(duì)學(xué)生的德智體美勞進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑，還是民族生命力的一種體現(xiàn)。同時(shí)，在體育教學(xué)中，還能深化學(xué)生彼此的交流，這通常對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)有著重要作用，其通常有著文化不具備的優(yōu)勢(shì)，且對(duì)學(xué)生的心理、身體的健康及綜合能力的保證有著重要影響。目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的追求層次也得到相應(yīng)提高。體育課程作為學(xué)生在各階段的必修課，通常是教育者需關(guān)注的一項(xiàng)重要課題，因此，體育教師需注重體育的游戲及競(jìng)技精神對(duì)學(xué)生面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的心態(tài)進(jìn)行鍛煉的能力，從而使師生之間良好互動(dòng)，并使學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)與相應(yīng)的溝通能力。

3.注意教師的引導(dǎo)

初中時(shí)期，學(xué)生不僅需學(xué)習(xí)各種的文化課，而且還需面對(duì)中考，這就會(huì)對(duì)學(xué)生自身的身體健康造成不利影響。而體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，則能使學(xué)生的情緒狀態(tài)得到有效改善，并使學(xué)生形成健康、積極的心態(tài)，主要是因?yàn)樾睦砬闆r通常對(duì)學(xué)生自身的健康有著關(guān)鍵影響，同時(shí)，積極健康的運(yùn)動(dòng)，不僅能對(duì)學(xué)生自身的意志力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)精神。對(duì)于體育課而言，其作為一門(mén)實(shí)踐課，只有促使師生互動(dòng)的增強(qiáng)，才能確保體育課順利的開(kāi)展，因此，教師在教學(xué)時(shí)需注重自身引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，從而使學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)。

二、新課改背景下初中體育多元化教學(xué)策略

1.多媒體教學(xué)法的應(yīng)用

初中體育的具體教學(xué)中，教師通過(guò)傳統(tǒng)化教學(xué)法對(duì)某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)要領(lǐng)實(shí)施教學(xué)時(shí)，一般會(huì)運(yùn)用示范法，讓學(xué)生圍成一圈，教師自己在圈中實(shí)施動(dòng)作的示范。通過(guò)這種形象的教學(xué)法，雖然可以使學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，但是，由于初中階段學(xué)校開(kāi)展大班制，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，這種狀況下，只有少部分學(xué)生能夠清楚的看到動(dòng)作。另外，有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作是連貫性的，或者是速度相對(duì)較快的，如跨欄、三級(jí)跳等，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看，不僅無(wú)法看清細(xì)節(jié)，而且也不便于學(xué)生記憶。面對(duì)這種狀況，學(xué)生無(wú)法掌握到項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，且教學(xué)效果也相對(duì)較差。為了有效改善該局面，初中體育教師在具體教學(xué)中，可通過(guò)多媒體的運(yùn)用，由于多媒體集合了光、聲、色等各種技術(shù)，其不僅可以將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要領(lǐng)與技能生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生的直觀性體驗(yàn)，而且學(xué)生還能將多媒體視頻錄制下來(lái)，以便于后期的觀看學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的理解[1]。同時(shí)，體育教師還能運(yùn)用多媒體，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行定格或者慢放，以促使學(xué)生有效掌握其細(xì)節(jié)內(nèi)容，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到顯著提高。

2.分層教學(xué)法的應(yīng)用

新課改下，教師在教學(xué)中，需通過(guò)因材施教的方法，在充分尊重學(xué)生意識(shí)的前提下，對(duì)于不同的學(xué)生給予對(duì)應(yīng)的方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展。對(duì)于初中生而言，受其身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求等方面不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間也存有相應(yīng)的差異。面對(duì)這種狀況，如果教師仍舊按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、方法、內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，必然會(huì)產(chǎn)生部分學(xué)生“吃不消”或者部分學(xué)生“吃不飽”的狀況，因此，想要充分滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的成長(zhǎng)，體育教學(xué)就需要通過(guò)分層教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)[2]。例如，在對(duì)球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)時(shí)，男生通常喜歡籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生則喜歡乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基于此，教師為了每個(gè)學(xué)生的需求得到滿足，就可以通過(guò)分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織男生開(kāi)展籃球、足球運(yùn)動(dòng)，而女生則開(kāi)展乒乓球、羽毛球運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，這種因材施教的教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生充分感受到教師給予的理解與尊重，而且還能在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后，獲得成就感，并使學(xué)生增強(qiáng)自信心，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到有效提升。

3.游戲教學(xué)法的應(yīng)用

所謂的游戲教學(xué)法，其不僅是引導(dǎo)學(xué)生單純做游戲，而且還需讓學(xué)生通過(guò)游戲，實(shí)現(xiàn)自身身心的愉悅與能力的提高。 初中體育的教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能有效吸引學(xué)生的好奇心，而且還能活躍教師的教學(xué)法，將游戲融入到體育項(xiàng)目的教學(xué)中，通?？梢允箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高[3]。基于此，在初中體育的教學(xué)中，為了使學(xué)生的敏捷性與速度得到有效提高，并對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)與快速能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可開(kāi)展“播種”的游戲，首先，在排球或者是籃球的場(chǎng)地，在兩個(gè)半場(chǎng)的中心與四角畫(huà)直徑是1米的5個(gè)圓圈，并準(zhǔn)備8個(gè)小沙包，以4個(gè)為一組放入兩個(gè)圈中;然后，教師可把學(xué)生等分成兩隊(duì)，以面對(duì)面的形式分別站于兩端的中心點(diǎn)線外。游戲開(kāi)始后，在教師發(fā)令之后，排頭跑到中間的圓圈，拿到沙包，并運(yùn)用墊步與跨步結(jié)合的泡法，將沙包放至1號(hào)圈，之后回到中心圈，拿起下個(gè)沙包，放置2號(hào)圈，在放完四個(gè)沙包之后，再由第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)，直到整個(gè)隊(duì)全部跑完，得分多的獲勝。通過(guò)該游戲，通?？梢允箤W(xué)生的敏捷性與速度得到顯著提高，并使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到相應(yīng)提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改，傳統(tǒng)的體育教學(xué)弊端逐漸顯露，且無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生在初中體育課的學(xué)習(xí)中興致較低，并影響到體育教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，體育教師需充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)多元化教學(xué)法的開(kāi)展，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)法，從而使初中階段的體育教學(xué)質(zhì)量與水平得到有效提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]余德君.新課改下初中體育教學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)校外教育，2016（10）：114.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)）