談學科教學中的勞動教育融合策略

韋士樂

摘? 要：參加勞動教育是學校教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生個性平衡的重要保障，是踐行共產(chǎn)主義核心思想的重要活動。文章遵循馬克思主義關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論和生活教育理論，遵循發(fā)展性原則、實踐性原則和開放性原則，設(shè)計實踐活動指導手冊，探索勞動教育與學科教學的融合路徑與實施策略。

關(guān)鍵詞：勞動教育;學科活動課程;融合策略

中圖分類號：G623? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-169-01

一、學科教學中的勞動教育融合的必要性

學科實踐活動課程是現(xiàn)代學科的變革和優(yōu)化，旨在培養(yǎng)學生加強綜合素質(zhì)，以滿足當前全面學習和工作的綜合特點。勞動教育與現(xiàn)代課堂中的紀律實踐活動課程的價值觀是一致的;我們根據(jù)實踐即是勞動的活動觀點，加強學校對勞動教育和實踐課程的融合，通過設(shè)計勞動活動來實現(xiàn)教育目標;面對課堂上有限的勞動時間和資源，學校需要整合勞動課程，加強勞動教育的工作效率。

二、學科教學中勞動教育融合的具體策略

（一）馬克思主義與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論教育

教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是馬克思主義教育理論的重要原則，該理論的實質(zhì)是在科學教育基礎(chǔ)上將教育和生產(chǎn)勞動這兩個獨立的過程聯(lián)系起來，并加以融合，從而在理論上和實踐上訓練人類能全面發(fā)展，讓生產(chǎn)能滿足現(xiàn)代社會的需要。專業(yè)教學與勞動的結(jié)合是文化教育理論的核心內(nèi)容，學校教育應(yīng)與生活、勞動緊密結(jié)合，將勞動課程融入學校教育和其他學科活動的基本原則如下：1.發(fā)展性原則。持續(xù)發(fā)展主要體現(xiàn)在：首先，促進學生認知概念的全面發(fā)展，然后在各大學科中獲得其他勞動知識經(jīng)驗。在具體的實踐過程中，它反映了學生從某種類型的實踐知識從未知到已知再到新的未知這類全面發(fā)展過程。二是積極促進學生思維方式的全面發(fā)展，幫助學生在勞動實踐活動中發(fā)展由淺到深進行思維。三是促進學生情感發(fā)展。在理論和勞動實踐活動中，培養(yǎng)學生能積極投入勞動情感，樹立光榮的勞動觀念。2.實踐性原則。具體實踐體現(xiàn)在：首先，在實踐的內(nèi)容上，引導學生參加大規(guī)模制造業(yè)生產(chǎn)的具體實踐活動，通過課外實踐活動和科學實驗等各種活動，讓他們在實踐基礎(chǔ)上徹底了解勞動知識;其次，通過各種實踐方式，學生可以體驗到一個具體勞動動作過程，如仔細觀察，實驗，透徹地進行勞動學習。理論和實踐的結(jié)果可以由學生共享。3.開放性原則。開放性體現(xiàn)在：一是可以在實踐中進行多系列活動，學生可以在學校內(nèi)，課堂上或課后進行一系列實踐活動。二是學生和老師可以在上學期或暑假，周末進行一系列實踐活動。第三是實踐內(nèi)容由學生獨立或分組完成，教師以及父母也可以參與其中一起幫助學生完成實踐勞動。

（二）建立開放的生活實踐活動環(huán)境

很多實驗學校設(shè)計了實踐活動手冊——《春風里的清明節(jié)》，我們按照學生的年齡特點和認知觀念，可分為低、中、高三類手冊。每一冊都融合了勞動教育、語文、科學知識和德育等多學科內(nèi)容。這樣，勞動生活與教育得到了充分的融合，理論活動與實踐設(shè)計是本次活動指導手冊的核心內(nèi)容。部分實踐活動是以節(jié)日課程和習俗為主要內(nèi)容，將體力勞動與科學研究、中國文化、數(shù)學物理和繪畫等學科融為一體，讓學生通過祭祀，生產(chǎn)，種植等活動，更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。樹立積極的勞動觀念，了解勞動的實際價值及其意義，珍惜所取得的一切勞動成就，通過參與勞動，建立勞動與學科之間的關(guān)系，以生活教育為出發(fā)點，把勞動文化實踐和學習課程教育相結(jié)合，打破教室和書本的界限，我們整合了學生的課堂學習，學校和家庭生活，為具體實踐活動建立了開放多樣的環(huán)境，要鼓勵和支持家長發(fā)揮帶頭作用，與教師一起積極開展各項實踐活動。

（三）抓好堂教育主陣地

在實施勞動活動時，課堂仍然是各種活動的主要前沿?；顒娱_始前，學校教師在勞動教學內(nèi)容中，要深入滲透關(guān)于體力勞動的知識和內(nèi)在理念。上課期間，教師可以幫助學生運用各專業(yè)知識，繼續(xù)深入開展實踐活動，幫助學生將各種知識與生活聯(lián)系起來;活動結(jié)束后，教師可以利用課堂繼續(xù)鞏固成果，以更好地實現(xiàn)活動手冊的具體教育目標，通過《春風里的清明節(jié)》實踐活動的實施，讓學生感受到通過勞動才能帶來豐富多彩的生活，感受到實踐活動與生活和學習息息相關(guān)。要把勞動工作階段的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為愛祖國，愛人民的勞動成果，讓學生體會到勞動工作的價值，感受體力勞動帶來的快樂和成就。

（四）加強自然學科在勞動教育中的滲透

德、智、體、美、勞五種教育思想不僅是內(nèi)在的統(tǒng)一，更是為了學生能更好的全面成長。勞動教育的目的是為了讓學生參加生活勞動感受實踐魅力，通過努力工作接受生活鍛煉，磨練自己的信念，培養(yǎng)同學之間的誠信合作。因為，在開展學校勞動教育的過程中，要把社會公德高尚情操理論和實踐不斷結(jié)合，通過勞動教育所蘊含的鍛煉精神和審美能力融入到其他學科和活動中去;不僅要牢記專業(yè)科目知識，還應(yīng)融入勞動文化知識，宣傳勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的知識，通過語文，數(shù)學、中國歷史其他學科加強對中國傳統(tǒng)道德教育的宣傳，深入實踐，讓文化教育不斷創(chuàng)新，注意與其他文化教育的融合，可以讓學生感覺勞動無處不在，這有助于學生形成正確的勞動社會價值觀以及很好的勞動素養(yǎng)，促進學生能更好地運用綜合信息知識進行人文價值觀的學習。

結(jié)語：隨著學習課程改革的深入，學科領(lǐng)域之間的聯(lián)系將進一步加強，我們應(yīng)繼續(xù)加強其他學科在勞動教學中的滲透和融合，促進人文學科的多元化銜接，培養(yǎng)學生能具備信息綜合思維模式，提高自己實踐性，勞動性的綜合應(yīng)用能力。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣明亮鎮(zhèn)江林小學，廣西? ?上林? ?530500）