抓住特征巧寫景 以景寓情升主旨

牛銳

我們生活在五光十色的自然之中，季節(jié)交替、風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象和名山大川等自然風(fēng)光，構(gòu)成了這個豐富多彩的世界。我們接觸、觀察、了解和感受它，再加以描繪，把所見、所聞、所感展現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，如何才能寫好景物描寫呢？

1.仔細(xì)觀察，抓住景物特征。

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)。對于寫景作文，考生要對描寫的景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，確立好觀察的立足點?？梢园纯臻g方位描寫，也可移步換景，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。自然界中的景物千姿百態(tài)，各有特色。同樣是山，但山與山的形態(tài)不同;同樣是水，而水與水的姿態(tài)各異。南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各不相同。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人和角度不同，也會有不同的觀感。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：一點風(fēng)也沒有時——枝條一動也懶得動;有一點涼風(fēng)時——枝條微微動了兩下;風(fēng)大起來時——柳條橫著飛。文章通過寫楊柳的動態(tài)，顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時其他景象的變化則作了簡略處理。這樣抓住特征描寫，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

2.依照一定順序，寫出景物層次。

寫景要講究順序。我們描寫景物時，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流、山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林……移步換景，有如移舟前進(jìn)，景觀隨之改變，給人一種身臨其境之感。

3.使用修辭，凸顯景物神采。

我們寫景時要巧妙運用比喻、擬人、排比等修辭手法，既注重寫景的形似，更注重神似。比如朱自清的《春》中用了一組比喻性的排比，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙”，使讀者感受到春雨的細(xì)密輕盈。

形象的比喻，能給讀者留下難以磨滅的印象，擬人的修辭手法也能收到這樣的效果?！稘系亩臁分袑τ谒拿枥L：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反而在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了。讀到這樣的句子，我們很自然地感受到濟南的冬天里孕育著無限的生機和朦朧的春意。

想象的手法也是寫景作文中常用的一種修辭手法。這種手法可以單獨使用，也可以與其他修辭綜合使用。在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人的修辭手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;又如《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀”一句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

4.借景寓情，升華主旨。

值得一提的是，寫景的目的，最終是為了表現(xiàn)作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”“即景抒情”來體現(xiàn)的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進(jìn)去，在寫景的過程中把作者的心理活動和直接抒情穿插進(jìn)去。

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條的悲慘景象時，筆下的景色是：“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍魅斯X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，景色則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”。景物描寫之中滲透了作者不同的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主旨。

又如《林海》一文，字里行間流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲?！边@說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，既深化了文章的中心，又耐人尋味。