材料作文導寫：樹中有人，人中有樹

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

有一些樹上愛慕的花開，有一些樹上青春的葉凋零;有一些樹是針砭，是幻夢，是無言。后皇嘉樹眷念故土，守著天命;庭中奇樹舒展枝葉，恰如伊人。世人以樹搖錢，三毛以樹言志……

要求：①立意自定，角度自選，文體不限（除詩歌外），標題自擬;②表達自己的真情實感;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路指導

從材料內容看，這道作文題要求考生把樹作為原型、象征、線索等，在行文過程中做到“樹中有人，人中有樹”。考生有三種寫作思路可以參考：

1.以“樹”為原型寫一個故事，通過敘述某一棵樹的成長，來見證人的變化、生活的變遷、風云的變幻。

2.以“樹”作為象征，象征某種人生境界、生活處境或情懷。古往今來的作品中，病梅是畸形的人才培養(yǎng)制度下的產(chǎn)物，白楊是抗戰(zhàn)精神的象征，胡楊是生命力的象征，橡樹與木棉是愛情的象征等。在平時的寫作中，我們把父母長輩、老師等比作大樹，而把自己比作小樹。在諺語、俗語、名人名言、詩詞歌賦等中，我們有“樹高千尺不忘根”“落葉歸根”“木秀于林，風必摧之”“以此徑寸經(jīng)，蔭此百尺苗”等內涵豐富的句子，都可納入我們的寫作范圍。

3.把“樹”作為背景或線索作文。樹隨處可見，我們的日常生活無時無刻不與樹發(fā)生聯(lián)系，家門口的空地、故鄉(xiāng)的村口、教學樓的前后、老師辦公樓的窗前等，都可能有樹，樹下的感人故事也一定很多。我們可以以“樹”為線索或背景，寫身邊事，記身邊人。

佳作展示一

窗外香樟

陳蘇陽

窗外，那棵香樟樹似乎又高大了許多。

夏天，奶奶出門乘涼，我便坐在窗邊，手中玩著小飛機，不時被窗外的歡笑聲吸引，好奇地扒著窗沿望窗外。窗外，月亮升得老高，奶奶和老友們坐在三棵香樟樹旁，嘮著家常，嗑著瓜子，有時興致高，還會沏幾壺茶水。夜空中回蕩的，是奶奶的歡聲笑語。

那三棵香樟樹，枝繁葉茂，那枝干，時而向左，時而向右，時而像盤龍，時而像游蛇。中間的香樟樹最高，兩邊的略矮，像大哥和小弟，互相依偎著，在這世間生存。我戲稱它們“老大”“老二”“老三”。它們從幾時便站在那兒，我不得而知。風乍起，它們搖曳著，樹葉發(fā)出“沙沙”聲，如在互相耳語。它們腳邊，便坐著奶奶和她的老友們。人與樹，似乎有著某種默契。

那幾棵香樟樹一直在那兒，冬去春來，一起凋零，又一起生機勃勃……奶奶與她的老友們亦是如此，寒來暑往，一起聊生活疾苦，一起抱怨身體疾病，又一起談家長里短?？呻S著一場臺風的到來，一切都變了……

那是一個可怕的夜晚。窗外，風呼呼地咆哮，瘋狂地撞擊樓墻，孱弱的樓體似乎在飄搖，在求饒。透過模糊不清的窗戶，我看到那三棵香樟樹也被吹得東倒西歪，最小的那棵幾乎貼著地面，我分明聽到了它的哀嚎?！按蟾纭迸ι煺贡郯蜃o著“小弟”，可“小弟”依舊站不穩(wěn)，搖來倒去，“咔嚓”，我聽到樹枝的斷裂聲。

第二天早上，我從床上一躍而起，迫不及待地打開了窗，眼前，是我不想看到的場景。那三棵香樟樹，只剩下了一棵，“老三”倒在地上，奄奄一息;“老二”也幾乎被連根拔起，茍延殘喘。我不敢相信自己的眼睛，揉了又揉，不希望這是真的?？赡钦蹟嗟闹Ω蓞s告訴我，一切都變了……小區(qū)里，一片狼藉，樓墻外層的油漆也脫落了許多，原本就老舊的小區(qū)愈發(fā)顯得脆弱。

晚上，奶奶又出去了，可月光下只有她和鄰居李奶奶——聽奶奶說，小區(qū)老了，人也老了，老伙伴準備跟著兒女搬走了，原先的歡聲笑語不見了，只剩下了幾聲長短不一的嘆息……

去年暑假，我回去探望奶奶，樓下，只剩下奶奶一人在那兒乘涼。月光灑在她身上，瘦小，孤單，冷清，我的眼睛濕潤了……奶奶身后，是那棵最大的香樟樹，和一道長長的影子。風中，人輕輕搖，樹輕輕晃，一切的一切，只剩下了蟬噪，只剩下蟲鳴……

思緒拉回，如今窗外那棵香樟樹仍然在那兒，只是奶奶不在了……

【江蘇蘇州市陽山實驗初級中學校，指導老師：梅張培】

點評

本文借物抒情，以“香樟樹”作為行文線索，通過倒敘，回憶兒時我和香樟樹、奶奶和她的老伙伴們歡快的情景，細膩真切，讀來令人心隨之而動。接下來寫如今奶奶家小區(qū)由熱鬧變得冷清，語言不加藻飾，娓娓道來，淡淡的憂傷滲透到字里行間，其情其境令人感同身受，能充分引起讀者的共鳴。

佳作展示二

梅樹迎春

徐 佳

街旁有棵梅花樹。初春，點點紅梅似翩翩紅蝶，立于枝頭，被遒勁的枯褐色的枝干輕托著，憐愛著。春寒料峭，積雪未消，梅樹傲雪凌風，梅香傳遍六里街頭雨巷。梅花如纓絡紅穗連綴枝旁，嬌俏紅艷欲比驕陽。待到花落后，零落成泥迎新春，孤芳不自賞。

外公同我一道，站在街旁，共同賞芳華。

前年外公退休，這位桃李滿天下的老先生，居家后成了焦躁的“老小孩”，每日要么郁郁寡歡，要么亂發(fā)脾氣。他沉浸在幾十年的教書育人的回憶中，尋找不到新的目標，心中無處排遣的苦悶，讓他時?！半x家出走”，去看那棵梅樹。凜冬已過，春寒料峭，梅樹不知道遭了什么劫，本應紅纓點點，此時卻枯槁不堪。曾經(jīng)遒勁的梅枝被凌空折斷，枝條無力地低垂著，更甚者被砸落雪地，道道凌厲的“疤痕”劃在雪地上，刺痛了外公的眼。那剛要綻放的梅花，散落在地上，像是點點血痕。

“我看我馬上要去陪老梅樹嘍！”外公頹喪地輕嘆?！鞍?！我什么也做不了了！”退休后無事可干的他總這么說。輕踱靠近，我拾起一朵花苞，放在枯槁的枝上，雙手合十祈禱：“梅樹，不知是誰傷你，但我相信你一定能挺過此劫，來年一定能綻放新生。外公也一定能找到新的人生目標。”我站在雪地里，深深地凝望著紅梅……

又是一年春寒料峭……

“外公！外公！”妹妹從外面跑進來，“活了！活了！”妹妹手里捏著一朵花苞。外公和我連忙沖了出去，這一年來，梅樹半死不活，到了冬天，簡直尋不到半絲鮮活氣。此時，梅樹那被雪壓彎的腰，卻抽出了新枝，莖上正泛著點點新綠！朝陽熠熠，紅梅點點。朵朵細嫩花苞，在春寒中吐蕊，它們或仰，或傾，或倚，或思，或語，或舞，或倚戲東風，或笑傲冰雪，姿態(tài)各妍，暗香盈盈?！懊烽_春燦爛”，朵朵梅花笑春風，向外公吐露出春天的希望?！盎盍耍盍?，又是一個新生，真好……”朝霞爛漫，外公喃喃自語，眼里分明有淚光。

最近，外公的脾氣竟然沒那么怪了，常常往街角跑。那兒新建了所社區(qū)學校，外公又當了老先生，每天樂呵呵的，似煥發(fā)了第二春。

街角，梅樹展芳妍，生機無限;家中，夕陽無限好，雖近黃昏亦不愁。

【江蘇蘇州市陽山實驗初級中學校，指導老師：蘇玉梅】

點評

標題中的“梅樹迎春”指的是梅樹和外公經(jīng)歷寒冬，迎來春天。作文首尾呼應，開闔自如，語言富有詩意，情感誠摯。考生精心選擇外公與梅樹之間情感相關的細節(jié)，描寫時要言不煩，點到為止，卻直逼人心，令人動容，感人至深。外公和梅樹彼此呼應，互相映襯，彰顯出“新生”的主題。