來自“云端”的家園共育

疫情防控期間，為了隨時(shí)關(guān)注和了解孩子們的身體和心理狀況，老師們經(jīng)常使用微信向家長(zhǎng)詢問孩子的日常生活，并采取“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的形式和每個(gè)孩子視頻通話聊天，鼓勵(lì)孩子們用陽光的心態(tài)來面對(duì)這個(gè)特殊假期。

班級(jí)里丫丫（化名）的爸爸、媽媽都是服務(wù)在一線的工作人員。由于工作原因，爸爸偶爾能回家，而媽媽則長(zhǎng)期駐守在單位，很少能回到家中陪伴丫丫。在這個(gè)特殊的時(shí)期，丫丫缺少爸爸、媽媽的陪伴，在與她視頻通話時(shí)，我能明顯感覺丫丫的話變少了，情緒比較低落，平時(shí)班級(jí)的互動(dòng)參與得也很少。于是，我馬上與丫丫的媽媽進(jìn)行了溝通，積極關(guān)注丫丫的心理狀態(tài)，每天都保持和她的互動(dòng)，鼓勵(lì)她積極參與班級(jí)活動(dòng)，分享每天的心情。在老師們的鼓勵(lì)下，丫丫逐漸開朗起來，參與班級(jí)活動(dòng)也多了，每天都能在班級(jí)群里看到丫丫在家活動(dòng)的視頻或照片。偶爾爸爸回到家，她就會(huì)把和爸爸一起閱讀的照片分享給我們，看到丫丫的變化，長(zhǎng)期在外的媽媽也非常欣慰。當(dāng)丫丫媽媽把一張繪畫發(fā)給我時(shí)，我的心里充滿了感動(dòng)?！斑@是丫丫畫的，丫丫將她喜歡的戰(zhàn)老師畫了下來?！贝丝?，作為老師的幸福感油然而生。

疫情阻礙了老師與孩子、與家長(zhǎng)的見面，但是阻礙不了老師們對(duì)孩子的關(guān)愛，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了師生交流情感的平臺(tái)，拉近了師生“共情、共信、共融”的距離，讓孩子和家長(zhǎng)在這特殊的時(shí)期，與老師們一起在“云端”漫步。

（中國兒童中心學(xué)前教育部 戰(zhàn)玉婷）

攝影/中國兒童中心學(xué)前教育部 楊麗莎