攝影——孩子觀察力培養(yǎng)的有效途徑

瑪麗安娜·阿爾托

“自然觀察智能”（naturalist intelligence）在1995年已正式被推動多元智能“MI”的美國哈佛大學教育研究所教授卡德納列入人類智能表現(xiàn)中的第八種智能。所以，自然環(huán)境的敏銳觀察能力成為孩子眾多智能表現(xiàn)中重要的一環(huán)，也是相當值得被開發(fā)的一項潛能。這項潛能可以通過不同的教育任務來培養(yǎng)，在做任務的過程中孩子們會變得慢慢更善于觀察，專注力更加集中。

在生活中，這項技能也同樣重要，當在戶外做這些任務時，孩子們可以學會與大自然建立親近的關(guān)系。

任務一 拍不同主題的自然照片

可以拍各種類型的照片，也可以有主題的拍攝;主題可以是附近的樹木花草或者昆蟲。

選取一些形容詞作主題，主題可以是快樂的、多彩的、驚喜的甚至是悲傷的。讓孩子拍攝不同類型的照片，他們拍照的時候能夠更認真地觀察和關(guān)注大自然。

任務二 在家里舉辦一個小型的自然攝影展

挑選并打印10張左右的照片貼在墻上，可以給展覽起一個名字;和孩子一起看照片，讓孩子解釋照片的內(nèi)容和為什么要拍攝。別忘了給予孩子正面的評價并鼓勵他們。

也可以邀請親朋好友來參加攝影展，這樣會讓孩子覺得大家對他的想法很感興趣，也會增加孩子的自信心。

孩子的學習是從觀察能力開始的，世上任何科學的發(fā)明或創(chuàng)造都是由觀察——推理——論證這三步來完成的，牛頓的萬有引力是牛頓躺在蘋果樹下觀察出來的，并不是牛頓從在實驗室演算出來的，還有瓦特的蒸汽機，愛因斯坦的相對論等等。達爾文在回答他的成功經(jīng)驗時說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機警，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上?！?/p>

一位教育家說過：“大自然是世界上最有趣的老師，它的教益無窮無盡。”孩子是自然之子，大自然的一切事物對孩子來說都是新穎的、好奇的。閑暇時間，不妨多帶孩子親近大自然，擁抱大自然，讓孩子投入大自然，在感受自然，對自然和各種生物的理解過程中培養(yǎng)孩子的觀察力吧！

馬麗安娜 ·阿爾托 赫爾辛基大學環(huán)境研究專業(yè)碩士，環(huán)境教育基金會以及芬蘭全國自然學校聯(lián)盟的理事會成員，世界自然基金會WWF學校大使。

阿依達中芬國際教育是芬蘭國家教育平臺（EDUCATION FINLAND）的官方成員，專注于芬蘭優(yōu)質(zhì)教育的研發(fā)與轉(zhuǎn)化落地中國，目前的產(chǎn)品和服務有芬蘭自然教育、學前教育、游學與留學。