我教兒子破“紅燈”

家有不善言辭兒

一天我剛進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)到丈夫在訓(xùn)斥兒子：“聽(tīng)你說(shuō)話真是累死人了，說(shuō)半天都表達(dá)不清楚?！眱鹤泳趩实氐椭^，當(dāng)他看到我的那一刻，眼里的淚水奪眶而出。我瞪了丈夫一眼，對(duì)兒子說(shuō)：“孩子有什么想說(shuō)的，過(guò)來(lái)跟媽媽講?！眱鹤泳拖窆獗P(pán)被卡一樣，斷斷續(xù)續(xù)邊“卡”邊說(shuō)，簡(jiǎn)單的兩句話用了2分鐘才說(shuō)明白。

兒子不是結(jié)巴，他只是語(yǔ)言表達(dá)能力差，說(shuō)話的時(shí)候喜歡用“呃……呃……然后……然后……”這類(lèi)的助詞，有時(shí)“呃”了半天，卻詞不達(dá)意，“然后”了好一會(huì)兒，才能說(shuō)出下半句。一句話要經(jīng)過(guò)萬(wàn)水千山才能到達(dá)別人的耳朵里。

孩子剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，也帶著他去醫(yī)院檢查過(guò)，結(jié)果一切正常，我于是不再擔(dān)心，想著時(shí)間會(huì)解決問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大后表達(dá)自然就流暢了。直到孩子上了小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越不愛(ài)講話，老師也反映上課提問(wèn)他的時(shí)候，他經(jīng)常低頭不語(yǔ)，因?yàn)樗粡堊煺f(shuō)話，就會(huì)引得其他同學(xué)哄堂大笑。

破“紅燈定律”讓孩子流利說(shuō)

兒子的事情令我焦慮，但又無(wú)計(jì)可施。那天，我著急開(kāi)會(huì)，湊巧連續(xù)四個(gè)路口都撞上紅燈，苦苦等待之際，我的腦海里瞬間閃現(xiàn)出幾天前在朋友圈看到的一則“紅燈定律”：開(kāi)車(chē)上班的途中，如果碰到的第一個(gè)紅綠燈是紅燈，那么，接下來(lái)的幾個(gè)紅綠燈往往也會(huì)是紅燈。碰到第一個(gè)紅燈后，改變行車(chē)的路線，或改變行車(chē)的速度，一般就能避開(kāi)下一個(gè)紅燈。

起步后，我放慢了行駛速度，來(lái)到十字路口，紅燈正好變成綠燈，車(chē)順利通過(guò)。猛然間我發(fā)現(xiàn)兒子的難題似乎找到了答案。對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，順利地說(shuō)出一句話就像車(chē)子的正常行駛，語(yǔ)言障礙就像這紅燈，面對(duì)紅燈，越急越?jīng)]用，前面有車(chē)堵著，既然不能加快速度破“紅燈”，那么干脆慢下來(lái)或者繞道。我仔細(xì)想了想，能不能先繞道“寫(xiě)”，再來(lái)“說(shuō)”呢？

回到家我告訴兒子，下次他想說(shuō)什么的時(shí)候可以先把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，再照著寫(xiě)的內(nèi)容一字一字讀出來(lái)，然后重新表達(dá)。兒子嫌麻煩，不愿意這樣做，我給孩子耐心地講解了“紅燈定律”，說(shuō)明先寫(xiě)再說(shuō)，看似繞，實(shí)際能避開(kāi)“擁堵”的道理。孩子聽(tīng)后，默默點(diǎn)頭。

通過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)和讀，兒子的表達(dá)語(yǔ)速明顯快了一點(diǎn)。我跟兒子說(shuō)：“孩子你已經(jīng)很棒了，可以丟掉‘寫(xiě)這根拐杖，在肚子里打底稿，等你想好之后，再表達(dá)出來(lái)。”兒子問(wèn)：“媽媽?zhuān)?，嗯，是在心里?xiě)嗎？”“是這個(gè)意思，比如你剛才和媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候，要把‘嗯這個(gè)字在心里去掉，說(shuō)出來(lái)的時(shí)候就不必帶上這個(gè)字了?！庇谑莾鹤痈覍?duì)話，就像在我面前背課文一樣，想一想，背一背。雖然有些機(jī)械，但他把那些打結(jié)的詞都去掉了。一次兒子跟我頂嘴，竟然比較快速地一連和我戰(zhàn)了幾個(gè)回合，我感到很驚訝。我沒(méi)有因?yàn)閮鹤禹斪焐鷼猓炊驗(yàn)樗倪M(jìn)步，表?yè)P(yáng)了他一番?？磥?lái)以繞制勝，還真管用。

演講機(jī)會(huì)使孩子蛻變

過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校組織“傳承紅色基因”演講比賽，班主任要求每個(gè)同學(xué)都積極準(zhǔn)備，先在班級(jí)進(jìn)行選拔，然后推送到學(xué)校參賽。兒子滿臉愁容，感覺(jué)自己完成不了任務(wù)。我覺(jué)得這次比賽對(duì)兒子來(lái)說(shuō)難度太大，但能夠成功的話，將會(huì)給孩子帶來(lái)自信。于是我鼓勵(lì)孩子一定可以的。

兒子用心地選擇了一則自己感興趣的故事。這則故事由20個(gè)句子組成，相當(dāng)于兒子面前有20個(gè)“紅燈”?？紤]到孩子的情況，我再次借助于“紅燈定律”，選擇低速前行。

先不急于讓孩子一次性練習(xí)一整篇故事，我覺(jué)得可以以句子為單位，先和兒子一個(gè)字一個(gè)字地?fù)副砬閯?dòng)作和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地講出來(lái)，由字連成句，針對(duì)每個(gè)句子再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到表達(dá)順暢后再攻克下一個(gè)句子。最后，由句連成篇，慢慢講述。

孩子用懷疑的眼光看著我，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@樣是不是太慢了？”“你還記得‘紅燈定律嗎？遇到‘紅燈不要著急，我們之所以選擇減速，是因?yàn)槁聛?lái)后，你再表達(dá)時(shí)就不會(huì)卡殼，演講中途也不容易出錯(cuò)?？欤炊鴷?huì)適得其反。”兒子欣然接受，繼續(xù)練習(xí)。

參加比賽時(shí)，兒子表現(xiàn)得很淡定，以低速前行的方式，順利破掉20個(gè)“紅燈”，擊敗了很多背課文式和中途忘詞的選手，以慢取勝，竟然獲得了班級(jí)第一名。后來(lái)老師把兒子推薦到學(xué)校參加了校級(jí)演講比賽，兒子順利闖關(guān)，并榮獲了“小小演說(shuō)家”的稱(chēng)號(hào)。

得到肯定的兒子，表現(xiàn)得很自信。最近，我發(fā)現(xiàn)了兒子的一些變化，比如：做數(shù)學(xué)出錯(cuò)的時(shí)候，兒子不是急于問(wèn)我，而是停下來(lái)先熟悉知識(shí)點(diǎn)、看例題等，再認(rèn)真計(jì)算。他利用“紅燈定律”，以慢來(lái)提高數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確率。以前兒子浮躁，連一本書(shū)都讀不下來(lái)，現(xiàn)在他堅(jiān)持練字，讓自己安靜下來(lái)。他用“紅燈定律”繞行的方法，養(yǎng)成了能夠靜心讀書(shū)的好習(xí)慣。

沒(méi)想到一則“紅燈定律”竟然幫我解決了孩子成長(zhǎng)中的一些頑固問(wèn)題，真的是生活處處都有親子教育的智慧啊。