西班牙語閱讀課增添新聞素材的思考與對(duì)策

黃雨墨

摘 要：西班牙語閱讀課是學(xué)生解決詞匯量及閱讀速度、提升閱讀水平、培養(yǎng)語感和了解西語國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的有效途徑。而教材則是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源，也是上好本課程的前提和基礎(chǔ)。然而，目前可獲取的閱讀教材相對(duì)較少，內(nèi)容較陳舊，文體較單一，教師選材具有局限性。本課題組從問題出發(fā)，結(jié)合閱讀課程實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，提出增添新聞素材的教學(xué)研究思路，探究教材選擇中遇到的問題，思考今后教學(xué)中改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：西班牙語教學(xué);閱讀教學(xué);新聞素材;選材對(duì)策

基金項(xiàng)目：廣西高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“以應(yīng)用型為導(dǎo)向的西班牙語閱讀教材建設(shè)與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017JGB456）

閱讀是外語習(xí)得五大技能之一。閱讀課是西班牙語專業(yè)的核心課程，該課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力起到至關(guān)重要的作用。此外，在歷年的全國(guó)西班牙語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試中，閱讀題始終占有非常大的分值，學(xué)生閱讀題的得分情況將對(duì)他們的最終成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。不僅如此，在國(guó)際西班牙語語言水平考試DELE、SIELE中，閱讀這一模塊的考核也有舉足輕重的地位。因此，通過上好閱讀課來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)學(xué)生的幫助是顯而易見的。

一、西班牙語閱讀課中素材篩選存在的問題

目前閱讀課選材面臨的主要問題有：1.教材數(shù)量有限;2.閱讀材料不適合，與高年級(jí)課程銜接不上;3.閱讀課素材文體不夠豐富，內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn)。

首先，常用的教材有 《西班牙語閱讀教材》 《現(xiàn)代西班牙語閱讀教程》，如果教師只講解課本上以敘事文為主的文章，而不適當(dāng)增加新聞?lì)}材，學(xué)生將面臨短時(shí)間內(nèi)無法理解難度跨度較大的文章、新聞書寫語言習(xí)慣不熟悉等問題。

此外，雖然我們有《西牙語報(bào)刊導(dǎo)讀》一書作為參考，但是從書中文章難度、內(nèi)容、篇幅上考慮，把本書的文章直接用作閱讀課上新聞素材的補(bǔ)充也并不合適。世界格局千變?nèi)f化，書中記載的新聞在當(dāng)時(shí)也許具有極強(qiáng)的代表性，但如今一些話題已不再流行，例如，Ar ranca la tercera crisis del petróleo（第三次石油危機(jī)爆發(fā)），這是一篇與世界經(jīng)濟(jì)主題相關(guān)的新聞，如今當(dāng)我們聊到同一話題，更多時(shí)候會(huì)談?wù)摰街忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)。此外，隨著新事件而產(chǎn)生的熱詞也在不斷更新，例如，Brexit（英國(guó)脫歐）、neonegacionismo（新否定主義）、influente（網(wǎng)紅）等，如果不積累此類詞匯，學(xué)生在閱讀新聞時(shí)對(duì)文章的理解也會(huì)有所偏差。因此，教師在講授閱讀課的時(shí)候，恐怕要增添一些新聞，使教材與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生在課上獲取有用的信息，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)考試打下基礎(chǔ)。

二、西班牙語閱讀課增添新聞素材的必要性

二語閱讀的研究一直是學(xué)者研究的話題。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，二語閱讀中的已有知識(shí)（Prior knowledge）和話題興趣（Topic interest）是影響閱讀效果的重要因素。大量研究發(fā)現(xiàn)，如果讀者對(duì)他們所閱讀的文章感興趣，那么閱讀效果就好，這就是話題興趣的作用。

社會(huì)政治法制類文章在目前中國(guó)大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍中排第二（何軍，2001）。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，大部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事感興趣，希望教師在閱讀課上增添新聞?lì)}材類文章。此外，他們認(rèn)為此類文章不僅對(duì)提高閱讀興趣有幫助，也能使所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，從而提高閱讀能力和語言水平。綜上所述，教師有意識(shí)地補(bǔ)充話題新穎、符合學(xué)生興趣、有閱讀價(jià)值的新聞?lì)}材是非常有必要的。

三、西班牙語閱讀課中增添新聞素材的對(duì)策

（一）選擇與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容

西班牙語閱讀課上所補(bǔ)充的新聞應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的、學(xué)生們感興趣的、有閱讀價(jià)值的。 首先，課本內(nèi)容是固定的，而新聞是日新月異的，這要求教師擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)持續(xù)閱讀的習(xí)慣，提高對(duì)新聞的敏感度，不斷更新、完善授課內(nèi)容。教師選取近年在西語國(guó)家發(fā)生的新聞事件或全球新聞熱點(diǎn)作為閱讀課題材的補(bǔ)充，為學(xué)生了解西語國(guó)家的最新動(dòng)態(tài)提供了一個(gè)渠道。

（二）選擇多元化的主題素材

教師應(yīng)根據(jù)課前擬定劃分的主題來篩選、組合新聞?lì)}材，同一主題的新聞選材不應(yīng)是分散的，而是有聯(lián)系的。首先，在一周內(nèi)對(duì)學(xué)生輸入大量的、雜亂無章的新聞容易使學(xué)生找不到重點(diǎn)。其次，毫無聯(lián)系的新聞不利于培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、辨析的能力。因此，教師可以將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)模塊：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)境、科技、旅游與體育、醫(yī)療。以分模塊的形式（一學(xué)期共16教學(xué)周，每個(gè)模塊2周）篩選相關(guān)主題的文章，各主題6～8篇。

（三）選擇適度的閱讀材料

選擇閱讀材料要考慮一定的難易度。結(jié)合學(xué)生的閱讀水平和精讀課教學(xué)進(jìn)度綜合考慮，篩選難度適中的新聞，因材施教，之后再結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況循序漸進(jìn)地提高文章難度。

選擇閱讀材料要考慮文章的長(zhǎng)度。閱讀與主題相關(guān)的新聞長(zhǎng)度相對(duì)較短，100～200詞左右，這類新聞起到導(dǎo)入的作用，通過快速閱讀吸引學(xué)生注意力，向他們介紹本單元主題，啟發(fā)其思考;課中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)元認(rèn)知策略和資源管理策略，在安靜的環(huán)境下集中精力閱讀文章，新聞的長(zhǎng)度應(yīng)在500～600詞左右，閱讀時(shí)長(zhǎng)為15～20分鐘， 要求學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握新聞大意，思考并形成自己的觀點(diǎn)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的、良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)束閱讀后教師通過概括總結(jié)、提問、交流等方式檢驗(yàn)閱讀目的是否達(dá)成;課后，教師可以布置2～3篇同主題的新聞作為補(bǔ)充閱讀的材料，字?jǐn)?shù)可為600～1000詞。雖然新聞閱讀有方法和技巧可循，但是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力、閱讀水平的提高仍需量的積累。因此，一定量的補(bǔ)充閱讀材料是必不可少的。

（四）選擇便利的新聞媒介

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)和電子科技的發(fā)展為人們提供了便利，我們足不出戶也能通過瀏覽網(wǎng)頁獲取海量的信息，這也使得新聞媒體成為人們了解時(shí)事的窗口。教師應(yīng)從西班牙以及其他西語國(guó)家，也就是拉丁美洲各國(guó)的主流媒體上篩選新聞，例如西班牙世界報(bào)（El Mundo）、墨西哥至上報(bào)（Excelsior）、阿根廷號(hào)角報(bào)（Clarín）等，該類報(bào)道的文章更能反映當(dāng)前該國(guó)人們共同關(guān)心的問題。此外，這類新聞媒體上的新聞普遍具有語言規(guī)范、觀點(diǎn)明確 、論據(jù)確切、內(nèi)容更公正客觀的特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生了解新聞?lì)愇恼碌臅鴮懥?xí)慣、理解西班牙語新聞?dòng)谜Z和日常用語的區(qū)別、了解國(guó)際關(guān)系都有所幫助。

四、結(jié)語

西班牙語閱讀課不僅強(qiáng)調(diào)整體理解和閱讀速度的養(yǎng)成，而且還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而全面提升其語言表達(dá)能力。目前，閱讀課存在的主要問題有教材數(shù)量有限、文章欠缺時(shí)代性、內(nèi)容無法引起學(xué)生興趣、文體較單一等。針對(duì)這些問題，授課教師應(yīng)做到以學(xué)生為主，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著手考慮在原有教材上適當(dāng)?shù)刈兏驮鎏硇碌男侣勊夭?，使教材更具有活力和吸引力。新聞?lì)}材的質(zhì)與量是能否達(dá)到本門課的授課目的、實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果的重要條件。而新聞的選材并非易事，教師應(yīng)從文章主題、內(nèi)容、難度、長(zhǎng)度、來源等方面綜合考慮，不斷努力，日益完善教材，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮本門課的重要作用，幫助學(xué)生提高閱讀水平，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

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