中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的應(yīng)用

豆培

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多元化的浪潮中，如何在現(xiàn)代藝術(shù)教育中汲取中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的精華，傳承中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的重要議題。文章闡述了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的作用，并分析了影響中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中應(yīng)用的因素，提出了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù);藝術(shù)教育;美術(shù)教育

一、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的作用

（一）有助于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

一是傳統(tǒng)美術(shù)教育可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。對(duì)一部好的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生身臨其境地感受作者表達(dá)的思想內(nèi)涵，真正起到教育和感化的作用，進(jìn)一步使學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。二是通過(guò)傳統(tǒng)美術(shù)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。加強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)教育，可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)和分析，讓學(xué)生感受該作品中蘊(yùn)含的思想意識(shí)和道德修養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生認(rèn)同感，從而進(jìn)一步樹立責(zé)任意識(shí)和正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術(shù)不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是現(xiàn)代藝術(shù)的根源，在現(xiàn)實(shí)美術(shù)教育中應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。傳統(tǒng)美術(shù)不僅可以適應(yīng)現(xiàn)代生活潮流，而且可以融入現(xiàn)代生活當(dāng)中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)美術(shù)的優(yōu)勢(shì)，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)還能進(jìn)一步傳承傳統(tǒng)美術(shù)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）有利于提高學(xué)生的藝術(shù)品位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)

積極營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的欣賞氛圍，可以提高廣大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的認(rèn)知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的專注度，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，從而能夠在自己的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)。在現(xiàn)代藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)美術(shù)教育，能夠把中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的精華發(fā)揚(yáng)光大，提升廣大學(xué)生的民族自信心和自豪感，進(jìn)一步為社會(huì)發(fā)展提供人才支持。

二、影響傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中應(yīng)用的因素

（一）教師專業(yè)水平不高，自身知識(shí)面狹隘

師資隊(duì)伍人才數(shù)量的不足和師資結(jié)構(gòu)的不平衡，造成高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)很難提升。受應(yīng)試教育的影響，大部分教師的知識(shí)面相對(duì)狹隘，專業(yè)水平并不高。通過(guò)調(diào)查訪談得知，部分教師在上課時(shí)只是泛泛而談，沒(méi)有深入對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景、思想感情進(jìn)行介紹，這樣很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就很難對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握，從而造成學(xué)生的知識(shí)面狹窄，很難在以后的工作中對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的支持不夠

受當(dāng)前傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)往往更加重視學(xué)生的文化課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不足，或者存在一定的誤區(qū)，他們認(rèn)為孩子的文化課的成績(jī)才是最重要的。大部分家長(zhǎng)都十分關(guān)心孩子文化課的學(xué)習(xí)，甚至通過(guò)讓孩子上培訓(xùn)班等形式來(lái)提升孩子的文化課成績(jī)，只為將來(lái)能考取一個(gè)好的學(xué)校，為自己未來(lái)的工作做準(zhǔn)備。他們認(rèn)為美術(shù)是只有特長(zhǎng)生才需要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這些亂七八糟的東西，會(huì)嚴(yán)重影響文化課的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)去提升孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)。

（三）受多元文化的沖擊，美術(shù)教學(xué)多以西方美術(shù)作品為主

隨著中國(guó)的改革開放和世界全球化的發(fā)展，面對(duì)多元文化的沖擊，年輕一代漸漸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度越來(lái)越低，有的甚至全面否定，崇尚西方文化，什么“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”“外國(guó)的月亮是圓的”等。部分人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí)缺失，更不用說(shuō)去學(xué)習(xí)和應(yīng)用。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，人們看中的是利益，什么有價(jià)值就干什么，暫時(shí)沒(méi)有價(jià)值的就不去學(xué)習(xí)，造成了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的缺失。

（四）教學(xué)方法單一，現(xiàn)代藝術(shù)教育中傳統(tǒng)美術(shù)欠缺

當(dāng)前，美術(shù)教育對(duì)教材的依賴過(guò)于嚴(yán)重，部分老師只會(huì)照本宣科，特別是在中外美術(shù)欣賞課上，教師所講解的中外美術(shù)沒(méi)有任何聯(lián)系，各自孤立存在。如在外國(guó)作品的欣賞課中，教師一般只是按照教材對(duì)作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等內(nèi)容進(jìn)行講解，沒(méi)有聯(lián)系這一時(shí)期我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的情況和具體的代表作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸。

三、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的

應(yīng)用策略

（一）加大政策扶持力度，充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)教育

一是在政策上加以扶持?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的法律法規(guī)，把中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)納入教育教學(xué)中，規(guī)定每周不少于多少課時(shí)，同時(shí)將其作為重要的考核項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)校開展相關(guān)課程，還可以制定考核細(xì)則，每三至五年進(jìn)行一次檢查督導(dǎo)。二是在資金上加以扶持。由于傳統(tǒng)美術(shù)教育自身的特點(diǎn)，其教學(xué)需要一定的場(chǎng)地和相關(guān)材料設(shè)備，可每年給學(xué)校提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，用來(lái)布置場(chǎng)地和購(gòu)買材料設(shè)備，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升。三是在社會(huì)資源上加以扶持。豐富的社會(huì)資源如歷史文化古跡、美術(shù)館、博物館和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，可以讓學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣。學(xué)生通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，把握傳統(tǒng)美術(shù)的內(nèi)涵和精髓，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平。

（二）完善教育教學(xué)方法，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一是將傳統(tǒng)的純理論教學(xué)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，同時(shí)可利用多媒體技術(shù)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品進(jìn)行展示。二是制定科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。制定中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，這樣才能夠有章可依，能夠?qū)υ谑裁措A段讓學(xué)生達(dá)到什么樣的水平有所規(guī)劃，才能夠有的放矢。三是制定完善的課程評(píng)價(jià)體系和科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使得中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)課程的教學(xué)可以根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，通過(guò)考核來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供專業(yè)的技術(shù)人才。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育

近年來(lái)國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視程度越來(lái)越高，提出了文化自信和文化強(qiáng)國(guó)的口號(hào)，同時(shí)社會(huì)環(huán)境的重視進(jìn)一步加強(qiáng)了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的重要性和意義。通過(guò)加強(qiáng)媒體宣傳力度，可引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育，提升家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)傳統(tǒng)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓其認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育不僅能夠緩解專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的乏味，同時(shí)有益于自己的身心健康，同時(shí)還能對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有益補(bǔ)充，拓寬知識(shí)面，提升文化修養(yǎng)。

（四）營(yíng)造校園傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知

一是利用學(xué)校的宣傳欄、宣傳櫥窗、條幅、電子屏幕等資源進(jìn)行宣傳，積極營(yíng)造校園傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。二是在教室、走廊等地方張貼中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品，讓學(xué)生抬頭就能看到，能夠進(jìn)一步營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的氛圍，讓學(xué)生能夠喜歡上傳統(tǒng)美術(shù)。三是現(xiàn)代藝術(shù)教育的專業(yè)也可以開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的課程，使學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知，使學(xué)生能夠把傳統(tǒng)美術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和精華融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

（五）提高美術(shù)教師綜合素質(zhì)

教師是文化傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，既要有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要有優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，同時(shí)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，要進(jìn)一步提升中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的教育質(zhì)量，就要進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)，特別是提高教師對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，使教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，通過(guò)潛移默化的教學(xué)，讓學(xué)生真正愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化。

（六）在現(xiàn)代藝術(shù)教育中強(qiáng)化傳統(tǒng)美術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步提升藝術(shù)修養(yǎng)

在當(dāng)前美術(shù)教育中，我們往往采用外國(guó)的雕塑作品作為學(xué)習(xí)的參考，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力，但是無(wú)形中造成學(xué)生對(duì)外國(guó)美術(shù)文化的崇拜，而忽視了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化。不同的歷史時(shí)期，中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)都有很高的造詣，在現(xiàn)代的美術(shù)教育中，我們可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行借鑒和應(yīng)用，如中國(guó)的青銅器、陶器等，把它們應(yīng)用到我們現(xiàn)代的美術(shù)教育中，既能提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，又能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)其加以應(yīng)用，既能提升文化素養(yǎng)，又能提升現(xiàn)代設(shè)計(jì)的品位。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

永城職業(yè)學(xué)院