打造優(yōu)秀校園文化 引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

施亮 方芳

摘 要：打造優(yōu)秀校園文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。本文從校園文化和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要義入手，以安徽滁州技師學(xué)院為例，探討學(xué)校如何著力打造優(yōu)秀校園文化，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化? ? 內(nèi)涵發(fā)展? ? 特色文化

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，安徽滁州技師學(xué)院高度重視校園文化建設(shè)，著力打造優(yōu)秀校園文化，在傳統(tǒng)文化、志愿文化、7S文化、國防教育文化、活動文化等方面進(jìn)行了積極探索，取得了良好成效。

一、校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂

（一）文化和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的含義

文化即“人化”，是人的本質(zhì)力量的對象化。具體而言，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展主要包括四層含義：一是質(zhì)量發(fā)展，二是精細(xì)發(fā)展，三是特色發(fā)展，四是創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是相對于學(xué)校外延發(fā)展的一種發(fā)展模式，這兩種發(fā)展模式都不可或缺，特別是當(dāng)外延發(fā)展達(dá)到一定程度之后，內(nèi)涵發(fā)展就尤為重要，它決定了一所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）校園文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系

校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)，是最深層次的內(nèi)涵發(fā)展。校園文化建設(shè)（特別是學(xué)校辦學(xué)理念、價值導(dǎo)向、教育思想、群體意識等）是對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展影響最為深遠(yuǎn)的因素，校園文化是一種持續(xù)發(fā)揮潛在的熏陶和教育作用的精神力量，是凝聚和激勵學(xué)校全體成員為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗的內(nèi)在動力，是一種潤物無聲、強(qiáng)大深遠(yuǎn)的神奇力量。校園文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系可以概括為：校園文化建設(shè)既是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，又是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑;學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是校園文化建設(shè)的根本目的，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為校園文化建設(shè)指明方向和思路，指引和推動著校園文化體系的形成和發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的主要原則和主要內(nèi)容

文化最主要功能是“化人”，是教化人、塑造人、熏陶人。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化強(qiáng)大的育人功能，校園文化建設(shè)應(yīng)按照以下四項主要原則和四類主要內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進(jìn)。

（一）校園文化建設(shè)的主要原則

一是導(dǎo)向性原則。文化的核心作用在于價值導(dǎo)向功能，文化的價值導(dǎo)向性潛移默化地發(fā)揮著正面或負(fù)面的影響。校園文化建設(shè)要始終貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，弘揚(yáng)主流文化，引導(dǎo)師生自覺踐行社會主義核心價值觀和學(xué)校辦學(xué)理念，深刻認(rèn)同并積極追求學(xué)校發(fā)展共同理想，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。

二是育人性原則。學(xué)校是有計劃、有組織、系統(tǒng)性地教育人、培養(yǎng)人的專門場所，學(xué)校時時處處都是教育，可謂“校園無小事，事事有教育;校園無閑處，處處可育人”。校園文化建設(shè)要突出教育性這一特點(diǎn)，時時處處把握育人性原則，有形或無形地、顯性或隱性地發(fā)揮校園文化重要的育人功能，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

三是藝術(shù)性原則。校園文化建設(shè)應(yīng)遵循審美性、藝術(shù)性原則，求美是人皆有之的心理需要，是高層次的價值追求，是建設(shè)高品位校園文化的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)要注重藝術(shù)性，讓師生與美同行，在校園美好環(huán)境中受到藝術(shù)的感染、獲得美的享受，不斷提高審美情趣和道德情操，不斷提高精神追求和人生境界。

四是特色性原則。每所學(xué)校都應(yīng)有自己的特色校園文化品牌，避免千校一面的同質(zhì)性。要積極踐行創(chuàng)新發(fā)展理念，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，充分挖掘和發(fā)揚(yáng)本地優(yōu)質(zhì)文化資源，勇于探索創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)校鮮明個性的特色校園文化，做到人無我有、人有我優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生全面而特色地發(fā)展。

（二）校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

校園文化屬于組織文化，根據(jù)組織文化層次理論，有“兩層次說”（即物質(zhì)文化和精神文化）“三層次說”（即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）和“四層次說”（即物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化）。根據(jù)校園文化的特點(diǎn)，按“四層次說”進(jìn)行校園文化建設(shè)更為合適，故而校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)從以下幾方面開展。

一是凝練校園精神文化。校園精神文化是用以指導(dǎo)學(xué)校開展教育活動的群體意識和價值觀念，是以學(xué)校精神為核心的價值體系，集中反映一個學(xué)校的個性特征及精神面貌。校園精神文化包括學(xué)校核心理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、群體意識等。校園精神文化具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和導(dǎo)向作用，校園精神文化建設(shè)是整個校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。

二是建設(shè)校園制度文化。要將先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)理念等精神文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校行為準(zhǔn)則、行為規(guī)范等制度文化。校園文化建設(shè)的本質(zhì)在人，要堅持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，做好學(xué)校頂層設(shè)計，積極推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，科學(xué)制定契合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的制度文化體系。學(xué)校制度文化建設(shè)要將長遠(yuǎn)發(fā)展與階段發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，要將科學(xué)性、人文性、實(shí)效性有機(jī)統(tǒng)一起來。

三是塑造校園行為文化。校園行為文化是師生在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中表現(xiàn)出來的特定行為模式，是校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化依托于師生的行為表現(xiàn)，是校園文化的動態(tài)層面，是學(xué)校精神面貌和人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，它體現(xiàn)著師生價值觀念取向，受制度的約束和引導(dǎo)。它包括校園活動文化以及師生在校園內(nèi)表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)、工作、交往和生活等行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)積極開展健康生動、豐富多彩的校園活動，積極構(gòu)建有效且具有學(xué)校特色的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式，著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

四是打造校園物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是校園制度文化、行為文化和精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園硬件和軟件環(huán)境建設(shè)都是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，需要做好頂層設(shè)計、長遠(yuǎn)規(guī)劃，需要將教育性與藝術(shù)性、實(shí)用價值與審美價值有機(jī)結(jié)合起來，充分挖掘和彰顯每一項物質(zhì)形態(tài)的文化意蘊(yùn)，充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的育人功能。

總之，校園精神文化是核心和靈魂，校園行為文化是動態(tài)體現(xiàn)，校園制度文化是根本保證，校園物質(zhì)文化是物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、 以特色校園文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

特色即個性，個性顯示事物之間的差異性，特色校園文化是體現(xiàn)學(xué)校個性的重要方面。安徽滁州技師學(xué)院高度重視校園文化建設(shè)，特別注重“以文化人”，積極探索構(gòu)建有學(xué)校特色的校園文化體系，一方面積極培育以“一訓(xùn)三風(fēng)”為核心內(nèi)容的學(xué)校理念文化，另一方面精心打造以傳統(tǒng)文化、志愿文化、7S文化、國防教育文化和活動文化為主要內(nèi)容的特色校園文化品牌。

（一）傳統(tǒng)文化

大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育與傳承，是堅定文化自信的重要內(nèi)容和重要體現(xiàn)。學(xué)校充分挖掘和發(fā)揚(yáng)滁州特色傳統(tǒng)文化資源，以民族民間美術(shù)“鳳畫”、民族民間舞蹈“鳳陽花鼓”、傳統(tǒng)手工技藝“剪紙”等特色傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，大力開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承教育，并獲第二批“全國中小學(xué)優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！狈Q號。學(xué)校通過課堂教學(xué)、課外活動、藝術(shù)社團(tuán)、校園文化藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展、校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報等途徑，著力打造傳統(tǒng)文化傳承教育校園文化，取得了豐碩的成果，建立了一支德藝雙馨的傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的師資隊伍，創(chuàng)作了眾多頗具影響力的優(yōu)秀文化藝術(shù)作品，培養(yǎng)了一批批“鳳畫”“鳳陽花鼓”等傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承者，形成了特色鮮明的校園文化品牌。

（二）志愿文化

為進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，弘揚(yáng)助人為樂的中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)校青年志愿者協(xié)會自組建以來，堅持以“立足學(xué)校、服務(wù)師生”為基礎(chǔ)，以“融于社會、服務(wù)社會”為依托，開展多樣化志愿服務(wù)活動。學(xué)校四個系部先后成立了“小齒輪”“蒲公英”“螺絲釘”“芯驅(qū)動”四支志愿服務(wù)隊，它們與學(xué)校志愿者協(xié)會及各班級志愿服務(wù)隊共同形成了“1+4+X”志愿者品牌，在校內(nèi)外積極開展各類豐富多彩的志愿服務(wù)活動。廣大青年學(xué)生從志愿服務(wù)中受到了良好的道德實(shí)踐教育，同時也營造了學(xué)校青年志愿者活動蓬勃發(fā)展的良好氛圍，受到了省市媒體多次報道，學(xué)校被評為第二批“全國中學(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校”創(chuàng)建單位。

（三）7S文化

學(xué)校將企業(yè)現(xiàn)場7S管理方法和CIS形象識別系統(tǒng)理論有機(jī)整合為7S文化，引入學(xué)生公寓等公共活動區(qū)域，全面提升學(xué)生的7S素養(yǎng)。7S文化即為“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)、健康”。學(xué)校7S文化是在“6S文化”基礎(chǔ)上添加了“健康（Salubrious）”這一要素，一是積極響應(yīng)黨和國家關(guān)于建設(shè)健康中國的號召，二是鑒于健康是我們每個人成功和幸福的根本，而健康的生活方式對人的健康起著關(guān)鍵性作用。公寓7S文化中的“健康”就是培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和生活習(xí)慣，嚴(yán)格遵守作息時間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)、不熬夜、不遲起，按時就餐，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和生活習(xí)慣。近幾年來，學(xué)校的7S文化建設(shè)進(jìn)步迅速，特別是將7S文化與國防教育文化一體推進(jìn)之后，7S文化的特色更加明顯、成效更加顯著，學(xué)生的7S素養(yǎng)大幅提升，產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)和社會影響力。

（四）國防教育文化

學(xué)校引進(jìn)了若干名優(yōu)秀退役軍人作為國防教育教官，充分發(fā)揮學(xué)校國防教育綜合育人功能，積極創(chuàng)建國防教育示范學(xué)校，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，強(qiáng)化學(xué)生國防教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校朝著規(guī)范化、特色化和現(xiàn)代化的目標(biāo)，從構(gòu)建國防教育制度體系、改革習(xí)慣養(yǎng)成教育模式、打造國防教育物質(zhì)環(huán)境、塑造國防教育精神風(fēng)貌四個層面，穩(wěn)步推進(jìn)國防教育校園文化建設(shè)。建立了早會操、晚查寢、內(nèi)務(wù)檢查、夜間崗哨、國防教育課、軍事體育課、禮儀規(guī)范、手機(jī)使用紀(jì)律、就餐紀(jì)律、操行量化考核等準(zhǔn)軍事化教育與管理制度，組建了國旗班、禮儀社、軍事戰(zhàn)術(shù)社、軍事格斗社等國防教育學(xué)生社團(tuán)，形成了國防教育主題隊列會操評比、禮儀比賽、知識競賽、攝影比賽、板報比賽等校園文化活動體系。學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步迅速、精神風(fēng)貌煥然一新，以愛國主義為核心的國防素養(yǎng)明顯提高，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣和休閑習(xí)慣，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、健康的情趣情操。安徽滁州技師學(xué)院國防教育文化的社會影響力和示范性已經(jīng)顯現(xiàn)，得到了上級部門和社會各界的廣泛好評。

（五）活動文化

學(xué)校始終堅持和全面踐行“理論與實(shí)踐相結(jié)合”這一馬克思主義教育原則，著力培育“德技雙修、知行合一”的校訓(xùn)精神，積極推行“尚行”文化理念，秉持“因‘生動而生動、因活動而精彩”的教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)地投入“行動”“實(shí)踐”“活動”，充分發(fā)揮活動育人功能，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長、成才。學(xué)校搭建各種活動平臺讓學(xué)生“動起來”，使他們各顯所能、各展所長、個性化發(fā)展。目前，學(xué)校已成立了文藝類、體育類、公益類、技能類、國防教育類等各具特色的學(xué)生社團(tuán)，廣大社團(tuán)成員從中得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)校各部門、各系部、各班級常態(tài)化地開展德智體美勞各類主題教育活動，學(xué)生在活動中豐富了校園生活、提高了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在活動中磨煉了意志、鍛煉了本領(lǐng)、淬煉了品質(zhì)，在活動中快樂成長。

四、結(jié)語

職業(yè)院校既要高度重視學(xué)校核心教育理念、辦學(xué)精神等校園精神文化的提煉和培育，又要科學(xué)規(guī)劃、重點(diǎn)突出、統(tǒng)籌推進(jìn)四大層面的校園文化建設(shè)。同時，要積極構(gòu)建具有各自特色的校園文化體系，按照論證、打造、提煉、推廣的建設(shè)路徑，精心打造若干個特色鮮明、精準(zhǔn)、精致的校園文化品牌，彰顯學(xué)校文化品位，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（作者單位：安徽滁州技師學(xué)院）