新課改背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究

韓濤善

【內(nèi)容摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，高中教師開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中化學(xué)作為高考考試科目，在高中學(xué)習(xí)階段占據(jù)十分重要的位置。在新的教學(xué)理念下，高中化學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)中，并找到自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，高中教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生去深入思考化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在自己不斷探索、研究的過(guò)程中了解化學(xué)，并親身實(shí)踐學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)。作為高中化學(xué)教師，在新教育理念下，應(yīng)該改善自身的教學(xué)手段，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。本文主要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，高中教育模式的改變進(jìn)行討論，并針對(duì)這種變化提出幾條有利于提高化學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)? 高中化學(xué)? 教學(xué)方法

前言

國(guó)家推行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，改善了以往應(yīng)試教育背景下的化學(xué)學(xué)習(xí)模式。教師在高中化學(xué)課堂上改變以往的教學(xué)模式，開(kāi)始重視學(xué)生的感受。并且不斷改良自己的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。同時(shí)，高中教師在化學(xué)課堂上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。使學(xué)生在化學(xué)課堂中以適合自己的、能夠掌握化學(xué)知識(shí)的方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種改變不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在新教學(xué)理念下的主體地位，還可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求主要是以學(xué)生未來(lái)綜合發(fā)展為中心的。因此，教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生參與。這種改革后的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得以提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有積極影響。

一、落實(shí)以人為本理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心是以人為本，即以學(xué)生的實(shí)際需求為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在新教學(xué)理念影響下，高中教師改變了以往化學(xué)課堂的教學(xué)模式。增加學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)課堂教學(xué)模式多元化。筆者認(rèn)為，多元化的教學(xué)手段主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的化學(xué)教師。當(dāng)學(xué)生自己主動(dòng)去研究化學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)效率更高。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)課堂的教學(xué)管理活動(dòng)做出了改變。在新的教學(xué)模式下，教師不但傳授學(xué)生化學(xué)的理論課程，還更重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在學(xué)會(huì)理論知識(shí)后，親自用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深入且直觀地理解化學(xué)課程內(nèi)容。另外，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用分組制教學(xué)。將學(xué)生分成能力水平相當(dāng)?shù)母鲗W(xué)習(xí)小組。學(xué)生在互相探討，相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中掌握課程內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，使學(xué)生真正愛(ài)上化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)化學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，化學(xué)教師改變以往一言堂的教學(xué)方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在新的教學(xué)環(huán)境下，化學(xué)教師在課堂中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐書(shū)本中的理論知識(shí)。學(xué)生開(kāi)始嘗試自己摸索著去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)化學(xué)，并深入了解化學(xué)。通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，逐漸提高自己的化學(xué)成績(jī)。學(xué)生這個(gè)探索的過(guò)程中，能夠慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣。

3.利用新型的多媒體教學(xué)設(shè)備

高中化學(xué)公式眾多，內(nèi)容抽象。大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)才使化學(xué)成績(jī)無(wú)法提高。因此，高中教師應(yīng)該改變教學(xué)手段，并結(jié)合新型的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。多媒體具有投影、音響等功能。化學(xué)教師可以將理論知識(shí)以圖像或者小視頻的方式，重新展現(xiàn)給學(xué)生。比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的淀粉遇碘會(huì)變色。學(xué)生在直接看見(jiàn)這條理論時(shí)感觸不大，可能很快就忘記了。這時(shí)候，教師可以利用多媒體將這個(gè)變化過(guò)程直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。不但可以加深學(xué)生的印象，還能引起學(xué)生的好奇心。這種教學(xué)方法可以使化學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂又富有樂(lè)趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，高中化學(xué)教材也發(fā)生了改變。新教材中，關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容增多，更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作。因此，教師應(yīng)該對(duì)以前的教學(xué)方式進(jìn)行改變。筆者認(rèn)為，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作更能幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

1.在課堂中添加實(shí)驗(yàn)課程

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加到課堂教學(xué)活動(dòng)中?；瘜W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作是分不開(kāi)的。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不斷進(jìn)行深入思考。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使化學(xué)知識(shí)記得更加牢固。另外，由于學(xué)生全程參與、操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以將理論知識(shí)一一驗(yàn)證。這樣有利于學(xué)生快速掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考化學(xué)

實(shí)驗(yàn)操作使化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。物質(zhì)在學(xué)生自己的操作下發(fā)生化學(xué)改變，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興致提高，學(xué)習(xí)注意力更加集中。因此，在化學(xué)教學(xué)中，高中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去研究、思考化學(xué)。千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿(mǎn)期待。教師在進(jìn)行新課程講解時(shí)，應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生去繼續(xù)思考和探究。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，將自己對(duì)化學(xué)的看法進(jìn)行驗(yàn)證，深入分析。進(jìn)而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己主動(dòng)去思考，去研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，可以有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

三、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)

一直以來(lái)，教師評(píng)判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種錯(cuò)誤的觀念不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性逐漸降低。對(duì)此，高中教師應(yīng)該改變思維模式，以幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，高中教師改變以往的教育觀念。在教學(xué)活動(dòng)中，教師開(kāi)始注意學(xué)生其他方面的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的整體能力。因此，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的其他方面優(yōu)點(diǎn)，并給予客觀全面的評(píng)價(jià)。成績(jī)只是學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)結(jié)果。除了成績(jī)，高中教師應(yīng)該以學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作情況等方面，來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中明確自己值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的學(xué)習(xí)方法。這種積極性的評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

2.對(duì)學(xué)生不足給予指導(dǎo)

教師在評(píng)價(jià)中不光要鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生在課堂中的不足之處，也應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行改正。比如說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，實(shí)驗(yàn)步驟顛倒，造成實(shí)驗(yàn)失敗。化學(xué)教師在進(jìn)行課堂總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的具體原因。學(xué)生根據(jù)化學(xué)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)，在下一次實(shí)驗(yàn)中避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。再次操作時(shí)，也能對(duì)整體實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深印象。達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，這種綜合性的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。將不足之處及時(shí)找出來(lái)，并加以正確改正。對(duì)學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)具有積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提高了高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。高中教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，改變以往的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松掌握化學(xué)知識(shí)。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，高中教師應(yīng)該采取多樣化的途徑，幫助學(xué)生發(fā)揮自己在課堂中的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行課上交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的困難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生一起解決。學(xué)生在獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，可以找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。使化學(xué)學(xué)習(xí)變得更輕松簡(jiǎn)單，進(jìn)而使高中化學(xué)課堂效率和學(xué)生的化學(xué)成績(jī)均得以提高。

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（作者單位：山東省青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)）