小組合作教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

萬桂蓮

【內(nèi)容摘要】在實際進行初中政治課程教學(xué)當(dāng)中，由于課程內(nèi)容難免會有一些枯燥刻板，學(xué)生很難將注意力都放在政治教學(xué)課堂上。因此教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行創(chuàng)新改革教學(xué)，從而有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如，教師可以將小組合作教學(xué)合理的運用到初中政治教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在進行交流合作的過程當(dāng)中來培養(yǎng)其對初中政治課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。接下來我們將詳細的介紹小組合作教學(xué)在初中政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小組合作教學(xué)? 初中政治教學(xué)? 應(yīng)用

前言

小組合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的初中政治教學(xué)方法，在教師的政治教學(xué)課堂上已經(jīng)進行廣泛的使用。同時在學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生感受到這樣一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式所帶來的新鮮感，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生之間的小組合作交流當(dāng)中，學(xué)生還能夠集思廣益，利用彼此之間的信息交流進行資源共享，開闊了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的視野和看問題更多面的角度，達到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度的提升。

一、體現(xiàn)資料的重要性，讓學(xué)生學(xué)會怎樣查找資料

在進行初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要學(xué)會將政治課堂內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容合理的運用到生活實踐當(dāng)中，這也是學(xué)校開展政治課程的教學(xué)目的。教師通過小組合作討論的形式來進行教學(xué)，學(xué)生可以通過和小組中的其他成員進行探討并對相關(guān)的政治資料進行細致的分析，達到問題被充分解決的目的。學(xué)生為了解決教師提出的相關(guān)政治問題，缺少不了相關(guān)資料的查找，在進行資料查找過程中就能夠幫助學(xué)生對政治知識進行拓展學(xué)習(xí)，同時查找資料還能夠?qū)φ螁栴}的準確解答提供良好的證據(jù)，為學(xué)生回答問題的準確率提供保障。

例如：在學(xué)習(xí)《讓挫折豐富我們的人生》這部分的內(nèi)容時，教師提出為什么說挫折能夠豐富我們的人生的這一說法進行小組之間的討論合作，從而解答老師所提出的問題。為了解決問題并找到相關(guān)的論證來證明挫折豐富我們的人生的資料，學(xué)生通過討論進行思想的交流，同時查閱書本資料或是通過網(wǎng)絡(luò)上查找的方式來獲取相關(guān)資料的信息。在整個過程當(dāng)中，學(xué)生對政治課堂的知識就進行了十分徹底的了解和掌握，不僅鍛煉了學(xué)生查找資料的能力，同時還有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、引用適當(dāng)?shù)母偁幠Ｊ?，激起學(xué)生興趣

教師在進行政治教育教學(xué)過程當(dāng)中，利用小組合作這樣的一種創(chuàng)新型的教育方式能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在進行小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊酶偁幠Ｊ?，利用學(xué)生正處于好勝心很強的一個階段，通過與其它小組之間競爭的模式來促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)成果的提高。教師將學(xué)生進行分組合作，通過布置相關(guān)的任務(wù)讓每個小組來進行完成，讓小組與小組之間進行相互的競爭，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，有效的進行政治教學(xué)的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往這一部分的政治課程時，教師提出學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上進行人際交往的話題進行展開，讓學(xué)生進行辯論的比賽。比賽分成兩個方陣，一個方陣是同意學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行人際交往，另一方陣是反對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進行人際交往。教師通過舉辦辯論比賽的形式讓學(xué)生對這一現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，同時通過分成兩組，每個小組的成員之間進行相互配合來進行這一話題的爭論。針對是否同意學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進行人際交往，同意的一方則認為互聯(lián)網(wǎng)的使用如此廣泛，學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步并做到與時俱進，同時還能鍛煉學(xué)生的人際交往能力交到更多的朋友。而不同意這一觀點的同學(xué)則認為網(wǎng)絡(luò)世界存在了太多的風(fēng)險，學(xué)生如果交友不慎就會受到欺騙，造成財產(chǎn)安全的威脅。在雙方進行競爭的過程中，就逐漸的形成了對政治知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不僅能夠在這個過程當(dāng)中鍛煉學(xué)生的思維和表達能力，同時對學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績的提高也具有十分積極的作用。

三、進行合理的引導(dǎo)與調(diào)控

教師在政治教學(xué)課堂上，要對小組合作學(xué)習(xí)模式進行合理的指導(dǎo)和調(diào)控工作。也就是說，在學(xué)生之間進行小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的討論過程以及結(jié)果進行正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生的討論方向在一個正確角度上，就像寫作文一樣，不能夠偏題。同時還要對學(xué)生的談?wù)撨M程和結(jié)果做到心里有數(shù)，在之后進行提問時能夠?qū)W(xué)生的不同觀點和看法進行總結(jié)，同時對于學(xué)生在討論過程中遇到的不理解的問題時，教師也可以將問題進行全班性的提出，讓學(xué)生共同為其解答，進而達到了有效的引導(dǎo)與調(diào)控作用。例如：在學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容中承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會這部分內(nèi)容時，學(xué)生對我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中出現(xiàn)的一些社會現(xiàn)象如關(guān)愛殘疾弱小的人群，進行愛心獻血或者是遵守交通法規(guī)，不亂丟垃圾，不進行隨地吐痰等道德行為的規(guī)范，以及不抽煙喝酒，不做違法亂紀的事情，對于其他人做出違法的事情要進行有效的禁止，并在必要的情況之下舉報給公安部門等社會責(zé)任的行為，學(xué)生能夠肩負起責(zé)任保護我們的家園。教師會根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)歸納，同時鼓勵學(xué)生端正自己的態(tài)度，履行一位普通公民的合法義務(wù)和權(quán)力，承擔(dān)起對這個社會的責(zé)任。達到了教師的教學(xué)目的，促進了學(xué)生道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)的端正，從而實現(xiàn)了教師政治教學(xué)的目的和要求。

四、營造小組合作的學(xué)習(xí)氛圍

教師在進行教學(xué)過程當(dāng)中，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍會影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師通過進行小組合作式的教學(xué)能夠有助于營造小組合作融洽學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師在進行政治教學(xué)工作當(dāng)中，通過對學(xué)生感興趣的熱點話題進行小組之間的討論工作，學(xué)生就能根據(jù)對這件事情的興趣更加積極的發(fā)表自己的看法和主張，從而有效活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之下來進行對政治知識內(nèi)容的相關(guān)討論工作。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠加強學(xué)生之間的互動交流，有助于學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，這樣就能保證學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到困難會進行互幫互助，團結(jié)一心。例如：在進行隱私受保護這一部分的內(nèi)容時，通過小組之間對如何保護自身的隱私以及尊重維護他人的隱私上進行激烈的討論，讓學(xué)生之間進行思想的表達以及對事情的看法。不僅能夠加深學(xué)生之間的相互理解，同時還可以活躍整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂的課堂上進行交流學(xué)習(xí)。既能夠完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時還能夠保證教師的課堂內(nèi)容能夠高效順利的進行下去。

總結(jié)

從以上我們所列舉的例子來看，小組合作教學(xué)在初中的政治課堂上的應(yīng)用十分的廣泛，通過學(xué)生之間進行小組之間的合作討論，有效的讓學(xué)生對初中的政治學(xué)習(xí)能夠有一個充分的認識和深刻的印象，加深學(xué)生之間感情更加融洽，讓教師的教學(xué)內(nèi)容進展更加的順利。在學(xué)生之間進行小組合作中，還能讓學(xué)生養(yǎng)成團隊的合作意識，通過合作過程中的分工合作讓學(xué)生能夠找到自己的優(yōu)勢和不足之處，發(fā)揚自身的優(yōu)勢并改正自身的不足，提高了學(xué)生的政治道德水準以及道德品質(zhì)的完善，為學(xué)生未來能夠更加的規(guī)范自己的行為提供有利的保障。同時為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中能夠發(fā)揚團隊合作精神提供基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省沭陽如東實驗學(xué)校）