淺談歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

李向前

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué);歷史圖片;價(jià)值;應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0073—01

在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的過程中，我國的教育領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)了各種高效的教學(xué)設(shè)備，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式增添了很大便捷。而高中歷史教育為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，教師就應(yīng)該借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。在歷史教學(xué)過程中，將歷史圖片與教材內(nèi)容結(jié)合起來，將抽象的歷史知識趣味化，能幫助學(xué)生理解歷史知識，提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在生動直觀的歷史圖片下，學(xué)生對歷史事件的體會更加深刻，眼界更加開闊，從而提升學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

一、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的價(jià)值

1. 吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。俗話說：“興趣是最好的老師。”在高中歷史教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證高中歷史課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最初的目的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)楦咧猩鷮τ谛率挛锏暮闷嫘膹?qiáng)，愿意自主探索，在面對枯燥乏味的歷史內(nèi)容時(shí)，難免會出現(xiàn)厭煩、注意力分散的現(xiàn)象，影響歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，在教學(xué)中引入歷史圖片，通過這種直觀、富有色彩性的教學(xué)方式，將抽象的文字知識具體化，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到歷史知識的趣味性，從而深入思考所學(xué)內(nèi)容。

2. 激發(fā)學(xué)生的歷史思維能力。在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片，相比傳統(tǒng)的文字教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的歷史思維，幫助學(xué)生全面思考。由于歷史圖片自身所具備的直觀、生動等特征，可以直接將某些難以用文字描述清楚的歷史事件表達(dá)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以歷史圖片為參考，一方面便于觀察和記憶，另一方面能讓學(xué)生進(jìn)行歷史聯(lián)想，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

3. 提升學(xué)生的民族榮辱意識。高中歷史教學(xué)中蘊(yùn)含著大量的中國發(fā)展史以及世界發(fā)展史，這對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有重要意義。在學(xué)習(xí)歷史的過程中引入歷史圖片，可以使學(xué)生更直觀地感受各歷史時(shí)期和歷史事件對我國社會發(fā)展的影響以及存在的意義，能夠讓學(xué)生以史為鑒，對自身的思想行為進(jìn)行約束，提升民族榮辱意識。在大量的歷史圖片中，學(xué)生的視覺會受到?jīng)_擊，能體會到各種歷史事件發(fā)生時(shí)的情景，對于學(xué)生理解歷史發(fā)展有著很重要的作用。

二、如何在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片

1.選擇主題突出的歷史圖片，突出教學(xué)主旨。為了在高中歷史課堂教學(xué)中充分發(fā)揮歷史圖片的價(jià)值，教師首先要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的、主題突出的歷史圖片，保證整個歷史課堂教學(xué)的思想統(tǒng)一性。若教材中的歷史插圖不夠全面，教師則可以在課外收集相關(guān)的圖片與學(xué)生分享，結(jié)合歷史圖片開展教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在理解歷史教材中的文字知識時(shí)，有所參考，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的時(shí)效性，突出教學(xué)主旨，幫助高中學(xué)生在歷史圖片營造的生動的學(xué)習(xí)氛圍下理清歷史知識的脈絡(luò)，深入感受歷史事件。

2. 通過歷史圖片培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的觀察和分析能力。高中歷史教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)的過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受歷史圖片傳達(dá)出的歷史信息，將其與文字概述結(jié)合起來，加深學(xué)生對歷史知識的印象;另一方面還需要引導(dǎo)學(xué)生對歷史圖片進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生對歷史細(xì)節(jié)的辨別能力，增強(qiáng)學(xué)生歷史知識的全面性。教師可以讓學(xué)生對比不同的歷史圖片，從中體會更深層次的內(nèi)涵，以歷史圖片為基準(zhǔn)，對歷史知識進(jìn)行多方面解讀。教師可以將不同的歷史事件以圖片的形式表達(dá)出來，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分、辨別，提升學(xué)生的觀察能力以及對歷史知識的應(yīng)用能力。

3. 借助歷史圖片豐富歷史課堂教學(xué)的趣味性。高中歷史教學(xué)不僅要考慮到實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的歷史教學(xué)內(nèi)容逐一地傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的歷史知識積累量，而且要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過歷史圖片營造輕松、具有趣味性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過真實(shí)、有趣的歷史圖片感受教材內(nèi)容，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中幫助學(xué)生適度地放松身心。通過趣味性的歷史圖片對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的雙豐收。

總之，在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，高中歷史教學(xué)應(yīng)該向更先進(jìn)、更直觀的方向靠近，教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容要貼合學(xué)生的發(fā)展需求，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高中歷史教師要合理選擇歷史圖片，有效結(jié)合歷史教材內(nèi)容，將二者有機(jī)結(jié)合在一起，提升歷史教學(xué)質(zhì)量。

編輯：孟 剛