現(xiàn)在的學(xué)生為何作業(yè)負(fù)擔(dān)更重

過(guò)年期間跟朋友吃飯，有個(gè)當(dāng)老師的抱怨，說(shuō)過(guò)寒假也得上班。我問(wèn)他為啥呀，他說(shuō)要批作業(yè)。現(xiàn)在跟以前不一樣了，學(xué)生在假期里每天讀完英語(yǔ)或是做完作業(yè)，都得錄音、拍照、上傳，發(fā)到微信里給老師檢查，今天安排的作業(yè)，必須今天完成，不能拖欠。我說(shuō)，如果這樣的話，小孩還放什么假啊，整天不就做功課了嗎？

但是后來(lái)一想，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)什么問(wèn)題，因?yàn)橐郧熬褪沁@樣的啊。

記得我上學(xué)的時(shí)候，每到放寒暑假，老師都會(huì)發(fā)一張表格，上面規(guī)定你每天必須做多少功課，比如早上讀英語(yǔ)半個(gè)小時(shí)，上午做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)幾個(gè)單元，下午寫作文、寫日記，都是一二三四五全給你安排好的。

但這種安排對(duì)于學(xué)生假期來(lái)說(shuō)，其實(shí)是“超負(fù)荷”的，以前之所以沒(méi)覺(jué)得“超負(fù)荷”，是因?yàn)槲覀儠?huì)對(duì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“模糊化”處理，往往是快開(kāi)學(xué)了，隨便找個(gè)同學(xué)的作業(yè)抄一抄就完事兒了。

換句話說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)量如果是100分，那社會(huì)的“可接受程度”，其實(shí)只有30～50分。中間的這部分全都給“逃掉了”。

而互聯(lián)網(wǎng)普及后，獲取信息的成本大幅降低，老師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)時(shí)監(jiān)控”。這樣就導(dǎo)致原來(lái)可以被“模糊化”處理的事情，現(xiàn)在必須一板一眼地按照規(guī)定做，誰(shuí)也別想逃。

原來(lái)100分的作業(yè)量，因?yàn)槔蠋熞焯鞕z查，你至少要完成90分以上吧，而這相對(duì)于以前的30～50分，已經(jīng)大大超額。

所以現(xiàn)在學(xué)生壓力大，不是學(xué)校嚴(yán)格了，而是互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致的交易成本降低，使得原來(lái)的“超負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)”真正“落地執(zhí)行”了。

陸安安//摘自鍵客行微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)／