復合型會計人才培養(yǎng)模式研究
——以法務會計為例*

唐 亮，侯姍姍

(阜陽師范大學商學院，安徽 阜陽 236037)

隨著全面依法治國的深入推進和社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，經(jīng)濟社會環(huán)境日趨復雜，單純的法律或會計人才已不能很好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對復合型人才的需求。特別是近期，由于經(jīng)濟形勢下行壓力加大，一批上市公司財務舞弊事件被媒體披露，引起社會廣泛關注，從操控利潤到虛增收入，從關聯(lián)交易到虛增資產(chǎn)，財務舞弊手段日趨復雜及其面臨的法律訴訟等一系列問題，使得社會迫切需要同時具有財務會計和法律知識的復合型人才。作為復合型人才的法務會計日益受到社會的廣泛關注，社會各界對法務會計的需求也隨之快速上升。

法務會計的概念最初是上個世紀四十年代提出的，主要是指財務會計人員對法律訴訟提供的專業(yè)支持與服務[1]。美國注冊會計師協(xié)會(AICPA)對法務會計的定義是應用會計原則和理論知識，解決各種法律訴訟糾紛。由此可見，法務會計是一個復合型學科，包括了財務會計、審計和法律及證據(jù)學，甚至心理學和倫理學等相關學科，同時也是一個新興的邊緣會計學科，它融合會計和審計知識，又與傳統(tǒng)的會計審計工作有顯著區(qū)別，是一種綜合運用會計與審計方法，并延伸進入司法領域的一種專業(yè)會計行為，在經(jīng)偵、監(jiān)察和職務犯罪偵查等領域得到了廣泛的應用[2]。隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，在化解經(jīng)濟糾紛和辦理經(jīng)濟案件中涉及的財務會計問題呈現(xiàn)出種類繁雜的態(tài)勢，迫切需要法務會計人員從會計和法律不同的專業(yè)角度進行調查、取證和鑒定，為法庭提供專家意見。

法務會計產(chǎn)生于實踐領域，必然要求從業(yè)人員同時具備財務會計和法律實務復合技能。社會對法務會計人才的需求日益增多，這對高等教育培養(yǎng)法務會計人才提出了新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)應用型復合型法務會計人才是高等院校提升單一會計法律專業(yè)學生就業(yè)質量的有效路徑，同時也契合了教育部關于人才培養(yǎng)向職業(yè)化發(fā)展的教育精神[3]。因此，研究法務會計復合型、應用型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，進行跨學科、跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，對高等院校復合型人才培養(yǎng)模式具有重要意義，同時也能有效地滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需要[4]。

一、法務會計人才培養(yǎng)的基本定位

目前，理論界和實務界關于法務會計的學科界定仍存有爭議，既有會計學科論，也有法學學科論，更有雙重學科論，因此一直未被教育部批準正式進入專業(yè)目錄，部分開展法務會計教學培養(yǎng)的高校一般是在其法學、會計學或財務管理專業(yè)內(nèi)設置法務會計方向進行招生培養(yǎng)工作。梳理已有理論觀點，從社會實踐的角度，可以將法務會計歸納總結為以會計為重心，以法律為落腳點[5]。盡管學科界定仍有較大分歧，但從人才培養(yǎng)的角度來看，法務會計更加側重于財務會計學科，只有在會計學科的專業(yè)背景和理論體系的基礎上，融合法學理論知識，才能更好地保障法務會計人才培養(yǎng)的質量。法務會計從本質上講是運用財務會計知識為法律訴訟提供專業(yè)的支持與服務，是一種會計行為的具體專業(yè)細化[6]，是將財務會計與法學理論知識相互融合的一門新興學科，是會計學(審計學)在司法領域延伸的一種專業(yè)行為，法務會計實質上是一種專業(yè)會計行為而不是司法行為[7]。

從我國高等院校法務會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，目前我國大多數(shù)學校沒有設置單獨的法務會計專業(yè)，少部分學校雖然開展了法務會計的辦學嘗試，但基本上是在原有法學專業(yè)或會計學專業(yè)下進行培養(yǎng)。雖然人才培養(yǎng)工作缺乏一定的系統(tǒng)性，但也在一定程度上滿足了社會的需求。有的高校是在法學專業(yè)設置法務會計方向，也有的是在會計學專業(yè)設置法務會計方向，各高校開展法務會計培養(yǎng)工作主要是根據(jù)學校自身的學科優(yōu)勢和資源開展實踐辦學，取得了不錯的成績，辦學成果各有特色、各有側重。從已有畢業(yè)生就業(yè)的實際情況來看，在會計學院設置“法務會計”專業(yè)方向比在法學院設置“法務會計”專業(yè)方向更有市場認可度[8]。

因此，從專業(yè)人才培養(yǎng)角度看，法務會計應該是“精會計，懂法律”的復合型人才，在精通會計業(yè)務和審計技能的基礎上，熟練應用有關法律知識，同時具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

二、法務會計人才培養(yǎng)的課程體系設置

課程體系與人才培養(yǎng)目標緊密相關。法務會計人才培養(yǎng)目標和基本定位決定了課程體系的復合型。法學和會計學本身作為兩個應用型較強的學科，有各自完善的人才培養(yǎng)課程體系。復合型的法務會計課程體系并不是法學和會計學理論知識的簡單疊加，而是要以市場需求為導向，在法學、會計學和審計學專業(yè)設置的基礎課程的基礎上，注重與相關學科的實務實踐經(jīng)驗緊密結合，突出培養(yǎng)學生的實踐能力，在實踐中將法學和會計學的知識融會貫通，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。因此，在具體的課程體系設置上，需要按照市場需求，有針對性的對必修課和選修課進行調整；在實踐教學環(huán)節(jié)，應當整合校內(nèi)校外資源，加大實踐基地建設，加強學校與實務部門的協(xié)同培養(yǎng)工作，做到理論與實踐教育協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)真正能夠勝任我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的復合型法務會計人才。

(一)“懂法律”是前提

法學科門類較多，法學類課程包括法理學、憲法、刑法、民法、行政法、經(jīng)濟法、訴訟法等課程設置，主要是為了讓學生掌握法學知識并能夠運用到實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到“懂法律”。因此，作為復合型專業(yè)學科，不能一味的強調各種學科知識的面面俱到，法學專業(yè)的16門主干課程應有所側重，例如法制史和國際法等與會計學科相關性不高的課程可以作為選修課，讓學生根據(jù)發(fā)展方向進行選修。同時根據(jù)培養(yǎng)目標，增加理論法學和民商法學科的專業(yè)課程，使學生能夠形成一定的法學思維和法學理念。同時，由于法學是一門實踐性較強的學科，在課堂教學中要注重案例的開發(fā)與教學，在實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要積極引導安排學生到有關單位觀摩實習，提高學生綜合知識水平和實踐能力。

(二)“精會計”是基礎

法務會計是我國市場經(jīng)濟發(fā)展水平持續(xù)提高和全民法制觀念不斷增強的必然結果[9]。法務會計是財務會計學科在經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下的一種延伸，是財務會計學為司法活動提供服務與支持的分支學科，因此會計學科的理論知識和技能是法務會計的基礎。會計學科的基礎課程應包括基礎會計學、中級財務會計、財務管理學、審計學等，同時熟悉現(xiàn)行的會計法規(guī)、財稅政策和其它經(jīng)濟政策。只有掌握這些基礎理論知識技能，才能在做好本職的會計審計工作的基礎上，提升自身的能力，解決法律實踐中的各種財務會計問題。法務會計更加注重的是一種鑒證和檢查的能力，在培養(yǎng)方案的制定和課程體系的設置等方面，要注重以社會需求為導向，在傳統(tǒng)財務會計的基礎上突出法務會計的專業(yè)性與創(chuàng)新性。

(三)其他相關學科是補充

法務會計本質上是一種運用會計專業(yè)知識的分支學科，是在會計學、審計學的基礎上，融合相關法學理論和技術，研究并解決法律實踐中涉及到的各種財務會計問題的應用技術科學，因此要在“精會計”的基礎上做到“懂法律”，在“懂法律”的前提下做到“精會計”。與此同時，還要增加相關學科課程，作為法學專業(yè)和會計學專業(yè)的融合課程，例如：法務會計學、司法會計鑒定、財務造假甄別、舞弊調查與防范、經(jīng)濟犯罪調查和證據(jù)法學等課程，培養(yǎng)學生透過復雜案件發(fā)現(xiàn)問題實質，出具專業(yè)鑒定意見的能力。

基于法務會計實踐性較強的特點，在會計賬務處理、沙盤模擬等形式的會計實訓和模擬法庭、司法鑒定等形式的法律實訓基礎上，更要注重會計和法律的融合，聯(lián)合開發(fā)實訓課程，通過引入案例教學，改進課堂教學方式，在實踐中加強會計學和法學知識的學習與理解，真正做到融會貫通。同時，基于“大智移云”的時代背景，應用AR、VR等新興信息技術手段，開展模擬實踐活動，強調虛擬與現(xiàn)實的結合，既能擴展大數(shù)據(jù)平臺的應用場景，又能增強實踐活動的直觀性。

三、建設復合型教師隊伍

法務會計人才培養(yǎng)的關鍵在于師資隊伍建設。從現(xiàn)有的高校教學實踐來看，無論是法學院還是會計學院開設的法務會計，其專任教師主要都是各學院其他相關專業(yè)的任課教師，很少同時擁有會計和法律知識的復合型教師，難以適應高校法務會計人才培養(yǎng)的需求。社會需要復合型的法務會計人才，更需要復合型法務會計的師資隊伍。

(一)加強復合型教師的引進

國內(nèi)目前只有少數(shù)高校在本科和碩士階段開設法務會計專業(yè)或方向，博士研究生教育中還沒有法務會計專業(yè)，直接從高校引進科班出身的高層次法務會計師資隊伍比較困難。基于現(xiàn)實情況，我們可以開拓思路，加強相關復合學科背景的高層次人才引進力度，比如重點引進擁有法學背景或通過國家司法考試的會計學專業(yè)人才和擁有會計學背景或通過注冊會計師考試的法學專業(yè)人才。這樣可以有效解決師資隊伍知識單一，不能勝任復合型人才培養(yǎng)的問題。

(二)加大復合型教師的培養(yǎng)

鑒于法務會計專業(yè)人才社會需求較大，校外引進力度有限，且面臨著引進人才難，留住人才更難的局面，學?？梢猿雠_相應的政策，鼓勵教師，特別是年輕教師在進修培訓、校外訪學、學歷提升和相應的社會實踐中豐富自身知識結構和實踐能力，如鼓勵會計學專業(yè)教師積極報考國家司法考試，鼓勵法學專業(yè)教師積極報考注冊會計師等專業(yè)技能考試，通過專業(yè)考試的復習備考，以考促學，以考促教，在實現(xiàn)知識整合的基礎上，提高專業(yè)的實踐能力。

(三)強化校企合作，提升教師應用型綜合能力

高校人才的培養(yǎng)工作及培養(yǎng)質量最終需要社會的檢驗。要能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，作為復合型應用性學科，法務會計在人才培養(yǎng)過程中更要注重實踐能力的培養(yǎng)[10]，要與社會實踐緊密聯(lián)系。為了提升人才培養(yǎng)的質量，應注重雙師型教師隊伍的建設。通過“走出去，請進來”的方式，鼓勵專任教師到律師事務所和會計師事務所掛職鍛煉，了解實務界的真實需求，在實踐中總結經(jīng)驗，提升理論水平，同時聘請校外實務工作者定期來校講學授課，通過真實案例的講解和實務經(jīng)驗的分享，提高廣大師生的實務水平。通過理論與實踐的結合，不僅有利于提高教師的業(yè)務水平和綜合素質，還能夠通過在實踐中的探索，總結經(jīng)驗，編寫更有針對性和實踐價值的法務會計專業(yè)教材和案例，同時對學生的課堂教學、實習實訓和畢業(yè)就業(yè)進行有效指導。

四、結語

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模日益擴大，各種跨國并購與交易愈加復雜，新興的商業(yè)模式和各種金融工具的創(chuàng)新應用，使得經(jīng)濟活動和交易行為日益復雜且變化多樣，與之相對應的財務會計處理也越來越復雜，涉及復雜財務問題的舞弊丑聞及相應的案件調查、法律訴訟迫切需要法務會計提供專業(yè)精準的支持與服務。法務會計作為一門新興的復合型學科，具有廣闊的發(fā)展前景。2016年財政部印發(fā)《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，鼓勵支持會計師事務所拓展法務會計服務等新型業(yè)務。2017年和2018年新修訂的《民事訴訟法》和《刑事訴訟法》分別作出了為了查明案情，在某些專門性問題需要解決時，應當請專門知識的人進行鑒定并提出專業(yè)意見的規(guī)定。這兩部法律的修訂，標志著我國專家輔助人制度的誕生[11]。在實務界，國際“四大”會計師事務所已經(jīng)形成共識，通過設置獨立的法務會計部門，來不斷拓展法務會計的應用領域。這些充分說明了社會對法務會計日益迫切的現(xiàn)實需求。擔負人才培養(yǎng)重任的高等院校應積極響應社會的需求，積極探索并不斷總結法務會計的培養(yǎng)實踐。目前我國部分高校開展了法務會計的教學實踐，積累了一定的經(jīng)驗。如阜陽師范大學商學院財務管理本科專業(yè)開設了法務會計方向班，已招收三屆學生。同時，該校在已有本科教學的基礎上，根據(jù)學校區(qū)位優(yōu)勢與學科資源，在會計碩士(MPAcc)的培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新發(fā)展法務會計培養(yǎng)方向，根據(jù)法務會計的應用型特點，將日益復雜的經(jīng)濟案件及其法律訴訟案例教學貫穿MPAcc教學過程中，形成具有鮮明特色的法務會計培養(yǎng)模式與課程體系，不僅有利于法務會計本科教學質量的提升，也能夠有效促進會計碩士復合型和應用型人才培養(yǎng)的目標。