核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的探究

楊柳華

【摘要】在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，新課標(biāo)的目標(biāo)就需要全面的提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，為了全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就需要教師不斷將德育滲透作為教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)科學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的將德育工作融入其中。而初中作為學(xué)生正式樹(shù)立正確價(jià)值觀的開(kāi)始，是學(xué)生培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高學(xué)生人格素養(yǎng)的重要時(shí)期，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育十分重要。本文就對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀與優(yōu)化措施進(jìn)行梳理與解析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);德育滲透;滲透措施

引言

為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國(guó)家提出重要的課程改革，對(duì)教育與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國(guó)家課程改革為方向點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的思想與人文精神，確保學(xué)生充分的了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的去挖掘數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化情懷，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)形的受到數(shù)學(xué)文化的洗禮與熏陶，從而更加有效的將學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育滲透的價(jià)值

對(duì)于真理的不斷探索是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而也就形成了數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，在德育滲透教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)逐漸的建立學(xué)生探究真理與堅(jiān)持真理的人文精神。雖然現(xiàn)今課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)都是以簡(jiǎn)練的形式所呈現(xiàn)，但是這都是經(jīng)過(guò)許多偉大的數(shù)學(xué)家不斷的努力研究才取得重要成果。數(shù)學(xué)的屬性其實(shí)是人文科學(xué)，數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的道德力量是十分內(nèi)斂的。這就需要教師通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方式，來(lái)將這種內(nèi)斂的道德力量進(jìn)行有效的顯現(xiàn)，從而能夠更好的對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此來(lái)有效的幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的行為品德。

二、德育滲透的基本原則

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育滲透，首先就需要教師樹(shù)立正確工作理念，要將以人為本的原則作為教學(xué)的根本，如此才能更好的以學(xué)生為根本，從專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力等多角度出發(fā)，最終為社會(huì)培養(yǎng)具備綜合性的專(zhuān)業(yè)人才，只有這樣才能夠?qū)⒌掠ぷ鞯膬r(jià)值內(nèi)涵充分展現(xiàn)。這就需要教師要將以人為本的教學(xué)理念全面落實(shí)到教學(xué)之中，并將德育教育排在知識(shí)教育之前。除了要堅(jiān)持以人為本的基本教育原則之外，還需嚴(yán)格遵循科學(xué)發(fā)展觀的理念，這就要求教師要將學(xué)生的全面發(fā)展工作作為教育重點(diǎn)。充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在協(xié)調(diào)發(fā)展與統(tǒng)籌觀念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具備可行性的德育滲透工作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、教師提升自身的綜合素養(yǎng)

教師是整個(gè)教育系統(tǒng)之中的重要主體。而教師想要做好數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，首先就需要不斷的提升自身的文化底蘊(yùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)有效的來(lái)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力與文化內(nèi)涵，從而為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極向?qū)W的榜樣。并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于德育的滲透不是一朝一夕就能夠有效完成的，所以教師除了對(duì)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)和自然等學(xué)科進(jìn)行涉獵了解，只有這樣教師才能在教學(xué)過(guò)程中，不斷的對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，將德育從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，以此來(lái)有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透

在一定程度上數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)的不斷研究，會(huì)對(duì)眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家有所設(shè)計(jì)，而數(shù)學(xué)家在對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證與總結(jié)的過(guò)程中，會(huì)將自身的情感品質(zhì)融入其中，例如堅(jiān)持不懈的信念與愛(ài)國(guó)主義精神等。為此，教師在課堂中就可以將這些數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)家的介紹來(lái)作為課前導(dǎo)入，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并且也能夠有效培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，依靠科學(xué)合理的方式將相關(guān)德育觀念有效融入其中，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀道德的形成有著實(shí)質(zhì)性的意義。例如，教師在對(duì)《圓周率》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以為學(xué)生講授祖沖之的事跡，并為學(xué)生介紹祖沖之提出的圓周率概念要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方世界一千多年，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，加強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義思想。同樣教師也可以為學(xué)生講述華羅庚先生在艱苦的環(huán)境中不斷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鉆研，進(jìn)而讓學(xué)生能夠體會(huì)其堅(jiān)持不懈的毅力，感受其艱苦卓絕的信念。

五、對(duì)教材進(jìn)行深入研究，以此將其中蘊(yùn)含的德育元素進(jìn)行深度挖掘

為了能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)德育教育的高效滲透，這就需要教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的研究，以此才能夠?qū)?shù)學(xué)教材之中所蘊(yùn)含的德育元素有效挖掘。除此之外，教師還需要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特征進(jìn)行綜合深入的考慮，如此才能夠?qū)](méi)課與每單元的德育目標(biāo)有效明確，使德育目標(biāo)變得更加具體形象化與精細(xì)化。此外，教師還需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透工作中將因材施教的理念貫徹其中，最終確保德育教育能夠落實(shí)到位。

六、結(jié)束語(yǔ)

德育教育對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，是學(xué)生建立完善價(jià)值觀的開(kāi)始，這一階段稍有偏頗就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想建立造成不好的影響，所以教師的責(zé)任比較重大，教師一定要保證自身道德品質(zhì)的完善，這樣才能在日常的教育活動(dòng)中將自己的優(yōu)秀品質(zhì)逐步滲透給學(xué)生，讓學(xué)生以班主任為榜樣，不斷提升自己，并對(duì)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的德育元素進(jìn)行發(fā)掘，以此為德育滲透工作做好充足準(zhǔn)備。此外，教師時(shí)刻密切的了解學(xué)生的內(nèi)心變化，教學(xué)工作的著重點(diǎn)也應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成為主，提升學(xué)生的人際交往能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓德育教育與知識(shí)教育并重，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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