新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究

蔡長(zhǎng)示

【摘要】新課程背景下，對(duì)于初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)提出了更高的要求與更新的教學(xué)任務(wù)，在新課程改革的重要指向下，要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我國(guó)教育的創(chuàng)新改革，是新時(shí)代課程背景下教育發(fā)展的新鮮血液。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中利用靈活多樣的教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)順利開(kāi)展，可以培養(yǎng)出具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)和高素質(zhì)的新青年。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

引言

初中作為學(xué)習(xí)的過(guò)渡與承接階段，需要有正確教學(xué)的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維邏輯和綜合發(fā)展能力要求較強(qiáng)的學(xué)科，因此成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的難題，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，就要運(yùn)用良好的教學(xué)模式與教學(xué)方法。教師需運(yùn)用多樣化教學(xué)模式，合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，以有效教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、新課程下提高教學(xué)有效性的意義

基于新課程背景的初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)，會(huì)讓教育發(fā)展得越來(lái)越好。對(duì)學(xué)生而言，提高教學(xué)有效性，在課堂中學(xué)生跟隨教師積極地進(jìn)行思考，可以更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，拓展發(fā)散性思維，提高教學(xué)的有效性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，符合初中生身心發(fā)展?fàn)顩r、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，能在學(xué)生緊張的課程中增添一絲色彩與活力;對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)有效性，更好地為教學(xué)進(jìn)程提供動(dòng)力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利推進(jìn)，從而兩者形成良性循環(huán)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題

1.教學(xué)方法僵化，數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏有效性

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師教學(xué)理念僵化，只會(huì)運(yùn)用老套理念教授知識(shí)，不能提高教學(xué)的有效性。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式也形同虛設(shè)，違背了最初教學(xué)目標(biāo)與原則，沒(méi)有教師有效帶領(lǐng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不能很好的理解，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂無(wú)法展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

2.不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生存在不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中不能做到手腦并用，在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)未進(jìn)行有效思考與記錄，從而學(xué)習(xí)習(xí)慣未能培養(yǎng)好，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也沒(méi)有高效的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感知，課堂氛圍較差，數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏有效性。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略方法

1、 巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)模式，為課堂效率提高注入靈魂

教師應(yīng)首先提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，巧用多媒體技術(shù)教學(xué)模式。從而促進(jìn)學(xué)生在收獲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中鞏固知識(shí)，在收獲中訓(xùn)練數(shù)學(xué)綜合能力。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《生活中的立體圖形》學(xué)習(xí)過(guò)程中，這一章節(jié)主要內(nèi)容講解了生活中的立體圖形，讓學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)有最基礎(chǔ)的印象，這是學(xué)生展開(kāi)圖形學(xué)習(xí)的第一章節(jié)，講課前教師應(yīng)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用高效教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及課程目標(biāo)，制作立體圖形卡片來(lái)活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生注意力，從而運(yùn)用多媒體技術(shù)畫(huà)圖模式展示更多圖形圖片帶領(lǐng)學(xué)生深入了解立體圖形，走進(jìn)立體圖形，學(xué)生也能在充滿樂(lè)趣的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。授課完成后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)記錄教師自身表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以便在接下來(lái)的授課中合理借鑒，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)模式提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2、反思教學(xué)主體，以學(xué)生為主體開(kāi)展有效性教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的重要主體，在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要及時(shí)反思教學(xué)主體，要深刻貫徹以人為本的教學(xué)觀，貫徹學(xué)生觀，以學(xué)生為主體開(kāi)展有效性教學(xué)。

在八年級(jí)上冊(cè)第十四章第一節(jié)《勾股定理》的學(xué)習(xí)中，這一章節(jié)以計(jì)算公式為主，更需要合理反思教學(xué)與有效教學(xué)模式的幫助，從而開(kāi)展進(jìn)行創(chuàng)新性、有效性教學(xué)。比如在了解勾股定理歷史這一方面，教師將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主去搜集關(guān)于勾股定理歷史知識(shí)，從而將數(shù)學(xué)課堂的被動(dòng)型灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)型學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生更好地融入課堂中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教師也以最簡(jiǎn)練語(yǔ)言讓學(xué)生收獲最全面的知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中信任教師，主動(dòng)探索，主動(dòng)完成任務(wù)，然后在講授完勾股基本算法時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)運(yùn)用勾股定律來(lái)解決此問(wèn)題，在學(xué)生運(yùn)算過(guò)程中教師要耐心指導(dǎo)與指正，教師與學(xué)生之間形成信任機(jī)制，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高無(wú)比重要，數(shù)學(xué)課堂的有效性也能顯著提升。

3.巧用思維導(dǎo)圖，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)，要提高學(xué)生靈活應(yīng)變的能力以及綜合數(shù)學(xué)思維能力，巧用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也應(yīng)好好聽(tīng)課，學(xué)會(huì)學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性也能得到提高。

例如，以八年級(jí)下冊(cè)華東師大版教材第十八章知識(shí)為例，這一章主要講述了平行四邊形的知識(shí)，教師利用思維導(dǎo)圖把平行四邊形的框架知識(shí)在黑板上寫(xiě)出來(lái)，平行四邊形是大框架，平行四邊形下包含平行四邊形的性質(zhì)，平行四邊形的判定，三角形的中位線，多邊形的內(nèi)角和與外角和的知識(shí)，從而在進(jìn)行詳細(xì)知識(shí)的講解，把平行四邊形的知識(shí)清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生掌握平形四邊形知識(shí)起到了中流砥柱的作用，進(jìn)而初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率自然而然的提高。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育教學(xué)改革的不斷變化發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不斷提高，教師教學(xué)能力也顯著提升。但在提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的發(fā)展過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題和漏洞，需要教師的不斷努力。希望教師在不斷探索中創(chuàng)新，在反思中進(jìn)步，各方形成合力，在靈活多樣的教學(xué)模式中推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

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