家庭教育與學(xué)校教育有效接軌之我見

邱鵬

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且巨大的工程，主要由學(xué)校教育和家庭教育構(gòu)成，二者之間相互影響、關(guān)系密切。家庭教育與學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要組成部分，而其中家庭是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭教育幾乎是所有教育的基礎(chǔ)，具有關(guān)鍵性的作用，只有家庭教育與學(xué)校教育之間的有效接軌，才能夠使學(xué)生獲得全方位的綜合性教育，這對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

一、建立家庭和學(xué)?；ピL機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效接軌? 實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效接軌，建立家校互訪機(jī)制是前提。

標(biāo)準(zhǔn)化教育是學(xué)校教育的主要特征，即使在新課改不斷落實(shí)的過程中，學(xué)校教育發(fā)展了很大的改變，但是，也無法切實(shí)有效的滿足所有學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。因此，為了讓學(xué)生能夠獲得更加全面的教育，家長(zhǎng)必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情境和實(shí)際需求，知道他們?cè)谀男┓矫娲嬖趩栴}，并及時(shí)有效的幫助他們解決困惑。要想全面的了解學(xué)生，家長(zhǎng)就需要加強(qiáng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，這就需要學(xué)校主動(dòng)和家庭建立互訪機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的常態(tài)化互動(dòng)交流，注重教育的家校聯(lián)動(dòng)。如邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校搞一些“親子活動(dòng)”、“父母課堂”、“課堂開放周”、“食堂開放周”等，也可讓教師走進(jìn)家庭，如“教師家訪”、“家長(zhǎng)研討”、“網(wǎng)絡(luò)家訪”、“電話家訪”、“網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)”等來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要大力探索家校良性互動(dòng)更實(shí)際、更有效、更管用的方式，搭建良好的交流互動(dòng)平臺(tái)，以達(dá)成家校共育最大合力。通過這些交流平臺(tái)，將先進(jìn)的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，學(xué)校也可以定期組織學(xué)生家長(zhǎng)到校參觀，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校和自己孩子的真實(shí)情況，家長(zhǎng)也可以提出對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，以此來加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的融合，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效接軌。

二、家長(zhǎng)和教師緊密溝通、有效配合，實(shí)現(xiàn)家校共育? 家長(zhǎng)和教師之間的有效配合是共同教育的關(guān)鍵。

家庭教育與學(xué)校教育接軌的目的是為了讓學(xué)生獲得更好的教育，只有家庭教育和學(xué)校教育緊密溝通配合、協(xié)調(diào)一致才能形成最大合力，才能夠最大效果的實(shí)現(xiàn)育人的目的，從而最有效的促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。家校共育不是學(xué)校向家庭“推卸責(zé)任”，只有學(xué)校教育和家庭教育無縫銜接，家長(zhǎng)才能更好的、及時(shí)的、了解孩子的動(dòng)態(tài)，才能有的放矢的去引導(dǎo)、去教育孩子。家校雙方共同教育孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)校單方面教育效果好很多。然而，目前仍有部分家長(zhǎng)不能有效的配合或者是不配合學(xué)校開展的各種教育活動(dòng)，認(rèn)為自己既然把孩子交給學(xué)校，教育孩子是學(xué)校的事，那么學(xué)生的教育工作就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校和教師們?nèi)ネ瓿?，這種想法是極端錯(cuò)誤的。著名特級(jí)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西曾說：“學(xué)校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充?！奔彝ナ亲詈玫恼n堂，父母是最好的老師。學(xué)校教育代替不了家庭教育，家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要給孩子上好“人生第一課”，要幫助孩子扣好人生第一粒扣子?？梢?，家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著極其重要的角色。因此，學(xué)校、教師要積極主動(dòng)和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校教育的意識(shí)和積極性。

首先，學(xué)校、教師要努力將學(xué)校教育的理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)指導(dǎo)思想傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠?qū)逃幸粋€(gè)更加深層次的了解，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性以及與學(xué)校教育接軌的必要性。

其次，教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)弄明白寬嚴(yán)相濟(jì)的教育才能夠促使學(xué)生健康、順利成長(zhǎng)。教師與家長(zhǎng)的溝通，僅憑每學(xué)期一兩次的家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師和家長(zhǎng)建立聯(lián)系的方式有很多種，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，比如建立班級(jí)QQ群、釘釘群或者微信群等都不失為一個(gè)非常方便、及時(shí)、有效的勾通方法，班主任或任課教師可以將學(xué)生每天在學(xué)校中的表現(xiàn)情況發(fā)到班級(jí)群中和家長(zhǎng)分享，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活以及各種表現(xiàn)情況，同時(shí)，教師還要善于積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)的某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，教師可以利用皮格馬利翁效應(yīng)，在班級(jí)群內(nèi)提出表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)懷著一種潛在的快樂心情并獲得成就感，它可以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，使學(xué)生變得更加主動(dòng)積極，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣。但，當(dāng)學(xué)生在校期間出現(xiàn)不良習(xí)慣或發(fā)生其它不該發(fā)生問題后，教師要及時(shí)的、單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)，并將正確的教育、引導(dǎo)方法告訴家長(zhǎng)，使他們有法可用，然后家庭學(xué)校共同努力，使孩子的不良習(xí)慣得以改掉或問題得以解決。

另外，家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀，主動(dòng)配合學(xué)校、教師實(shí)施家校共育?，F(xiàn)在班內(nèi)學(xué)生人數(shù)大都比較多，教師的工作任務(wù)繁重，迫切需要來自家長(zhǎng)的鼎力支持，家長(zhǎng)可以把學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)及時(shí)反饋給教師，有什么疑問或者自己無法處理的問題也要虛心向教師請(qǐng)教，總之，要正確、大力發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)過程中的督促、支持與鼓勵(lì)作用，這樣的家校結(jié)合才能進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

任何事物都不是一成不變的，古人說“士別三日當(dāng)刮目相看”就是這個(gè)道理。學(xué)生的每天都不一樣，我們要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。

教育的目的是使學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、良好的養(yǎng)成習(xí)慣、樹立正確的三觀，道德觀、價(jià)值觀、人生觀。這就決定了學(xué)生的教育將是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，是從踏入校門到走向社會(huì)、從一字不識(shí)到獨(dú)當(dāng)一面、完成社會(huì)角色的人才發(fā)展的過程，它需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力[3]。要盡可能的創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境、平等的學(xué)校環(huán)境以及和諧的家庭環(huán)境，使學(xué)生逐漸形成自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。教育不僅僅是指學(xué)生的文化教育，更重要的是學(xué)生自主意識(shí)的建立和良好道德品質(zhì)的形成。而開展德育教育最有效的方法就中實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們積極參加，這有益于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既可以開闊學(xué)生的眼界、拓寬他們的思維，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的綜合能力。比如，教師和家長(zhǎng)可以利用我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日來開始實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等等，充分利用這些節(jié)日可以滲透中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)德育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合與支持，家庭教育也離不開教師的幫助和彌補(bǔ)，只有二者有效接軌、緊密配合、形成合力，才能夠讓學(xué)生獲得更好的教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。