農(nóng)村初中班級管理工作技巧

王彩紅

又是一年畢業(yè)季，不知不覺間，2017屆的學(xué)子們又將跟我說再見啦，很幸運，從畢業(yè)到現(xiàn)在的十幾年中，我一直擔(dān)任著班主任的工作，對于這份工作，用那句“彩虹總在風(fēng)雨后”來形容，我認為是再合適不過啦。曾經(jīng)，我也是認為班主任這項工作真真是猶如一葉孤舟行走在狂風(fēng)暴雨的大海中，毫無頭緒，所幸在經(jīng)歷了多年的摸爬滾打，雖然有過傷、有過痛，但最終，我還是收獲了一些經(jīng)驗，一些成功。其實，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，小到學(xué)生的坐立行走、穿者打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。這是一門藝術(shù)。

一、知己知彼，全盤掌握

首先，了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、意志、信念等各個方面的狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去經(jīng)常到學(xué)生中走一走、看一看、聽一聽、談一談，用心去觀察、感受學(xué)生的一舉一動，積極接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

其次，加強與學(xué)生的交流，促進學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時加以引導(dǎo)是十分必要的。班主任接管班級以后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，應(yīng)本著較強的責(zé)任心與每一個學(xué)生進行有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，真正的做到“因材施教”。只有我們在做學(xué)生的思想工作時做到充分了解、充分考慮，讓學(xué)生能夠感覺到老師是處處為他著想，他才能接受你的教育，認可你的思想，這樣無形中我們在班級中的“耳目”才能增多，反饋率才能提高。

二、制定計劃，詳實周全

做任何工作都應(yīng)該有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作有條不紊，班主任工作更是如此。

班主任工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個奮斗目標，要以建立“健康、積極、樂觀、向上”的集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心，只有這樣的目標才能夠使個人和集體執(zhí)著追求、為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。

其次確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。制定合理的班級規(guī)章制度，班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學(xué)和公正的考核、獎懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。

三、有的放矢，管放結(jié)合

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，有些地方是應(yīng)當放手的。

首先，從班級的實際情況出發(fā)，組建班委會，經(jīng)過觀察、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力比較強的學(xué)生干部，并明確班干部的職責(zé)，給學(xué)生自主管理的權(quán)利。培養(yǎng)班干部很重要，既要有能力，要能開拓性的工作，又得讓他時時處于班主任的監(jiān)督管理之下，絕不能出現(xiàn)欺下瞞上的現(xiàn)象。為此，班主任可以采用競選的方式，鼓勵學(xué)生積極參與競選，為班級承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，進而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，與此同時，班主任還可以讓學(xué)生進行自我推薦和學(xué)生推薦的方式，讓全體學(xué)生進行選舉，投票票數(shù)最多的學(xué)生當選班級干部，成立班委會，這樣以民主的方式，民主的方式進行班委選舉，不僅可以增強學(xué)生的集體意識、參與意識，培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識，還能激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性，提高學(xué)生自我管理水平。

其次，在教學(xué)過程中，班主任可以讓學(xué)生自主確定方案，開展教學(xué)活動，例如在開展主題班會時，可以讓學(xué)生自主選擇主題，然后根據(jù)學(xué)生選擇的主題來開展班會活動，從而提高學(xué)生的自主意識。在開展活動的過程中，班主任要盡可能的讓包會負責(zé)活動的總結(jié)和組織。并鼓勵學(xué)生參與到活動中，在活動中獲得啟發(fā)，得到鍛煉，這種鼓勵學(xué)生自主組織活動的方式，有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性。

第三，老師動動嘴兒，學(xué)生動動腿兒。該放手的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。關(guān)鍵是班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。我們學(xué)校每周日晚上開會，會上布置一周的任務(wù)。教師會一開過，我就到斑斑賞給全體學(xué)生開會，傳達學(xué)校的任務(wù)，能讓學(xué)生干的活兒，老師堅決不干，干什么活兒懂具體到人。

總之，有的放矢，管放結(jié)合，授權(quán)負責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。

四、動靜結(jié)合，張弛有度

在班級管理中，我認為有兩個方面必須要動：第一，各項活動一定要動。大型活動是檢驗和提高班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。前一段時間，學(xué)校組織拔河比賽，我們班同學(xué)在實力明顯不如對手的情況下表現(xiàn)非常突出，賽場上，男生們個個都使出了全身的力氣，啦啦隊給男生喊“加油”，臉都喊紅了，嗓子都喊破了，那場面真的很感人。結(jié)束后，我抓住時機，狠狠地表揚了同學(xué)們。上一周學(xué)校交給我們班一個清理花池的任務(wù)，班上很多同學(xué)不怕臟不怕累，利用課余時間，愣是把一個又臟又臭的廢棄花池收拾得干干凈凈。這一次，我花了半節(jié)課的時間對表現(xiàn)突出的同學(xué)逐一進行了點名表揚。從那以后，同學(xué)們參加活動的積極性高了，班級的榮譽感強了，同學(xué)們更懂事了。

第二，學(xué)生們的性格要活潑。學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它是有很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，及時地發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時地加以解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要再堅持一下、再多一點努力就可以做好了。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。