在教學(xué)中依托網(wǎng)絡(luò)平臺　引導(dǎo)學(xué)生健康成長

葉啟安

摘要：在經(jīng)濟高速發(fā)展的數(shù)據(jù)化時代，多媒體技術(shù)越來越普及，互聯(lián)網(wǎng)早已進入了家家戶戶。學(xué)生在日常的工作和學(xué)習(xí)中，借助互聯(lián)網(wǎng)的便捷，使學(xué)習(xí)的效率得到明顯提高。本文依托現(xiàn)實背景，對學(xué)校如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺，整合學(xué)習(xí)中德育資源，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新學(xué)科德育模式等問題進行分析建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺;創(chuàng)新

時代在快速發(fā)展，人們的生活方式悄然改變，從以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)展為現(xiàn)今高效的互聯(lián)網(wǎng)輔助授課，互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用為我們的學(xué)習(xí)生活提供了便捷。學(xué)校正確合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以整合數(shù)學(xué)德育資源、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、創(chuàng)新學(xué)科德育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的授課效率，對小學(xué)生的健康成長和全面素質(zhì)的提高具有重要意義。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，整合數(shù)學(xué)德育資源

先如今，隨著教育模式的與時俱進，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)校教育工具的重要組成，互聯(lián)滲透進了每個學(xué)科的教學(xué)過程，教學(xué)中也普遍應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)輔助授課的新模式。不管是教師上課前期的備課還是授課過程，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)還是成作業(yè)的鞏固，都離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助。互聯(lián)網(wǎng)更新速度快，獲取知識便捷，對于新的知識可以及時的了解學(xué)習(xí)，相比較更新較慢、文字較為刻板的教學(xué)書籍，互聯(lián)網(wǎng)的更新速度快和獲取知識便捷等優(yōu)點顯得尤為突出。教師也可不必僅僅局限在一本教材中，隨時可以通過高效的互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)到新的教育方法，在教授學(xué)生文化課知識和引導(dǎo)學(xué)生思想道德進步中提供方法參考。

我們的教師普遍受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，懂得科學(xué)的教育方式方法。在日常的授課中，不僅僅教授學(xué)生文化知識，還將思想道德準則滲透在日常的授課中，使學(xué)生不僅學(xué)到了最新的知識，還規(guī)范了道德標準。比如在涉及到一些開放性的課題時，鼓勵學(xué)生查閱參考文獻或去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽資料，然后分組討論，協(xié)作完成。在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、團隊精神和社交能力，為學(xué)生以后的發(fā)展提供有效保證。在涉及到名人案例時，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)了解他們的個人生平故事，感受他們身上值得學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，教師也可以做成APP清晰而生動地讓學(xué)生了解人物生平、人物事跡，學(xué)習(xí)他們身上的高尚品質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵促進作用。

在平時的授課中滲透進互聯(lián)網(wǎng)，不僅能使學(xué)生更生動的學(xué)習(xí)到知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)W習(xí)到其中高尚的道德品質(zhì)，在學(xué)習(xí)的同時提高了道德情操，一舉兩得，使學(xué)習(xí)效率事半功倍。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)生是祖國未來發(fā)展的奠基者，在校期間是學(xué)生一生中養(yǎng)成良好的人生觀價值觀的重要時期，好的引導(dǎo)和教育可以影響學(xué)生的一生。若沒有及時的進行教育引導(dǎo)，也可能會沾染不良習(xí)慣，誤導(dǎo)一生。在這個重要的時期里，如何幫助學(xué)生建立良好習(xí)慣糾正不良習(xí)氣，任重道遠。養(yǎng)成好的習(xí)慣成不是一蹴而就的，絕非一朝一夕可以完成，在傳統(tǒng)的填鴨式教育中，不管是知識的灌輸還是思想的引導(dǎo)，都是通過教師言傳身教，學(xué)生被動接受，生硬死板，讓學(xué)生提不起興趣，接納度不高。教師的強壓式灌輸會讓學(xué)生不同程度的出現(xiàn)抵觸心理，會影響教學(xué)效果。

想要提高效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要與時俱進改變授課模式，互聯(lián)網(wǎng)是一種很好的選擇。網(wǎng)絡(luò)授課輕松愉快，讓學(xué)生的心理很容易接受。換一種不那么直接的表達方式，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又消除了學(xué)生的抵觸心理，一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)世界讓學(xué)生感到新奇，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，從原來的的被動接受到主動探索，讓學(xué)習(xí)成為了一件相對快樂的事情。

傳統(tǒng)的授課模式比較刻板無聊，只是單純的考慮到知識傳輸?shù)膲虿粔?，沒有考慮到是否真正的吸引學(xué)生。多次強調(diào)課堂紀律但沒有好的效果，學(xué)生依舊交頭接耳，作業(yè)完成率低，錯題率較高，這與學(xué)生注意力不集中有很大的關(guān)系。如果借助互聯(lián)網(wǎng)的生動性，將老師口授，改變成課件視頻的形式，配合有趣的動畫形象滲透進課業(yè)知識，讓學(xué)生在愉快有趣的氛圍內(nèi)學(xué)到知識，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，自然而然地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、‘依托網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新學(xué)科德育模式

高效的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動探索知識的過程，而不是機械性被動地等待知識的填喂。在日常的學(xué)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更應(yīng)該豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的道德標準，真正的達到這一點，轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為高效探索，就要配合互聯(lián)網(wǎng)，增加課堂生動趣味性，讓學(xué)生沉浸在其中，樂于接受知識和道德的引導(dǎo)教育。

在完成作業(yè)或者學(xué)習(xí)新知識時，難免會遇到一些讓人感到困惑的難題，面對這些疑點難點，克服起來往往會使學(xué)生信心不足。借助互聯(lián)網(wǎng)的全面性，了解世界級的學(xué)者遇到難題時是怎樣艱難克服的，運用榜樣的力量激化學(xué)生內(nèi)心的情感，達到增強自信心和克服難題決心的目的。同時可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，啟發(fā)情感共鳴，這時教師可以適時的將情感道德教育滲透進來，讓學(xué)生的道德層次得到提高。比起之前沒有目的性的對學(xué)生進行道德教育，效率和效果都會明顯提高。

創(chuàng)新學(xué)科德育模式，就意味著不能局限于一種授課模式，而是要去探索更新更容易被學(xué)生接受的新形式。學(xué)生的年齡小，思維靈活，在各種線學(xué)習(xí)的APP軟件、網(wǎng)紅教師直播、微課及一對一的視頻輔導(dǎo)更能吸引他們。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡逛論壇博客，在里面可以發(fā)表自己的想法，暢所欲言，讓學(xué)生倍感輕松，教師可以抓住學(xué)生的這一心理，從論壇博客入手，將學(xué)生每天要學(xué)的知識拋到論壇里，讓學(xué)生將自己的見解以評論的方式表述出來，也可以讓學(xué)生將課后作業(yè)提交到博客上，教師與學(xué)生實時互動。這些做法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在網(wǎng)絡(luò)滲透生活的大環(huán)境下，與時俱進應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幫助很大，網(wǎng)絡(luò)的良好應(yīng)用不僅可以讓知識的學(xué)習(xí)事半功倍，更能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生自身的道德標準提高。讓生硬的填鴨式教育變成學(xué)生樂于參與樂于探索的主動高效學(xué)習(xí)，正確的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用起來，是教學(xué)模式創(chuàng)新改變的良好舉措。

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