班主任班級管理策略探究

邱鵬

初中生正是青春萌動期，對什么事情都有一種初生牛犢不服輸?shù)膽B(tài)度，所以對于初中班級管理工作者來說，管理對象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問題，對學(xué)生的未來發(fā)展將會產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會伴隨終生。因此，作為初中班主任在開展班級管理工作時，一定要抓住學(xué)生的年齡特征與心理特點，運用人性化管理策略，堅持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長與班集體的整體發(fā)展服務(wù)。

一、言傳身教身正為范

班集體的整體表現(xiàn)往往取決于班主任的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，其做出的決定可能會影響班級和學(xué)生的命運。特別是在初中教育階段，班級管理更加艱巨。班主任需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個人成就和專業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時間，閱讀管理和心理學(xué)書籍，不斷學(xué)習(xí)新知識，只有提高理論知識水平，才能在遇到班級管理問題時，靈活應(yīng)對，做出更科學(xué)合理的決策。在初中班級管理過程中，班主任應(yīng)注重言行教學(xué)。由于初中生處于思想發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵階段，他們?nèi)菀资艿街車渌说挠绊?，特別是班主任有更多機(jī)會與他們接觸。在普通的教育和教學(xué)中，學(xué)生可以記住他們的言行。他們通常直接模仿，或受微妙的影響。一個合格的班主任應(yīng)該始終牢記他的言行，關(guān)注學(xué)生對自己的看法，并用自己的實際行動來感染和影響他們。此外，在日常生活中，班主任需要做好學(xué)生的示范形象，通過個性風(fēng)格、興趣、穿衣等，通過自我修養(yǎng)教育他們，告訴他們?nèi)绾卧谡n堂上做事，如何表現(xiàn)、建立良好的形象，這比傳統(tǒng)的講道和嚴(yán)格的要求更有利。

二、自我管理班隊建設(shè)

初中生處于身心發(fā)展期，也處于青春期和反叛期。如果班主任在管理上過于嚴(yán)格或直接，可能會產(chǎn)生相反的效果。這就要求班主任加強(qiáng)班干部的選拔和團(tuán)隊建設(shè)，讓學(xué)生能夠自我管理，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性參與班級管理，還要鍛煉學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)集體意識和責(zé)任意識，減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。初中班主任應(yīng)該認(rèn)識到班級管理不是他們自己的個人事務(wù)，而是讓全班學(xué)生參與管理，讓他們能夠享有民主權(quán)利，在班級管理過程中主動“參與政治”、“討論政治”、共同組織和計劃日常事務(wù)。實施民主班級管理模式，讓所有學(xué)生有平等的機(jī)會參與課堂管理，可以幫助他們實現(xiàn)班級管理的艱苦工作，提高他們的管理能力。同時，初中班主任需要用預(yù)約、自我推薦、推薦、選舉等方式，將具備一定的管理組織能力、愿意為學(xué)生服務(wù)的、任命班干部，服務(wù)和表現(xiàn)出色，通過加強(qiáng)建設(shè)班干部隊伍讓他們自我管理。但是，班主任應(yīng)從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助班干部處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，為學(xué)生提供服務(wù)管理和培訓(xùn)管理能力，起到帶頭雁的作用。

三、建設(shè)班規(guī)，完善模式

在初中班級管理工作中，雖然大力倡導(dǎo)人性化管理模式，但是也離不開制度的建設(shè)，這是確保班級活動正常運行的根本。班級管理制度不僅需包含成文規(guī)定，還應(yīng)擁有非成文的約定俗成，在無形中管理和約束學(xué)生的行為規(guī)范。初中班主任在建設(shè)班級規(guī)章制度時，需與班級的實際情況相結(jié)合，符合具體的“國家法規(guī)”，對于成文的規(guī)章制度，各項規(guī)定要明確，構(gòu)建賞罰機(jī)制，由班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。這屬于初中班級管理工作的長效機(jī)制，也是初中生需要尊重的行為準(zhǔn)則，保證日常教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行，對學(xué)生和班級的發(fā)展來說具有十分積極的意義。同時，非成文的約定俗成主要指的是：班級的習(xí)慣、風(fēng)氣、輿論和傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)班級文化過程中發(fā)揮著指示、調(diào)節(jié)、評價和引導(dǎo)的作用，可有效形成融洽和諧的班級氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。另外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)立班級誓詞、班級口號與集體目標(biāo)等，結(jié)合其實際情況，設(shè)計有形的、具體的、經(jīng)過他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生制定自我教育和自主學(xué)習(xí)的成長目標(biāo)，激勵所有成員都昂首奮進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)，自覺約束和管理自己。

總之，初中班主任在班級管理活動中，一定要應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，貫徹落實全國教育大會的教育精神，堅持以學(xué)生為主體，通過自身修養(yǎng)、組建班干部團(tuán)隊和建設(shè)規(guī)章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營造一個和諧的班級氛圍，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。