心理資本視域下大學(xué)生思想政治教育的有效性

(蘇州科技大學(xué)，江蘇 蘇州 215009)

心理資本屬于積極心理學(xué)的研究范圍，以心理資本為指導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，為高校思想政治教育工作提供了積極的視角。高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，以心理資本為研究?jī)?nèi)容，促進(jìn)與大學(xué)生思想政治教育工作的融合，注重大學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)和開發(fā)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

一、心理資本與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)性

積極心理學(xué)概念最早于1998年提出，以賽格里曼為首的心理學(xué)家在研究心理學(xué)內(nèi)容時(shí)，將消極心理轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)積極心理的研究，在此背景下產(chǎn)生心理資本這一概念。心理資本是指“個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)”，包括四個(gè)構(gòu)成要素：一是自我效能，即在面對(duì)充滿挑戰(zhàn)性工作時(shí)，有足夠信心并能付出必要努力來獲得成功；二是樂觀，對(duì)現(xiàn)在與未來的成功能夠有著積極的歸因；三是希望，能夠?qū)δ繕?biāo)鍥而不舍，為取得成功在必要時(shí)會(huì)調(diào)整實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑；四是韌性，當(dāng)身處逆境和被問題困擾時(shí)，能夠持之以恒，迅速?gòu)?fù)原并超越，以取得成功。

在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多元化的今天，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀[1]。心理資本是研究大學(xué)生的心理健康，高校思想政治教育的核心就是讓學(xué)生將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開展也要遵循人的心理發(fā)展規(guī)律。大學(xué)生形成正確的思想道德觀念，首先學(xué)生要具備健康的心理狀態(tài)。心理資本從理論層面指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。將心理資本要素運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育中，以此提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

自媒體高速發(fā)展，高校通過利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的便利性，創(chuàng)新性地開展思想政治教育工作，信息化的發(fā)展為學(xué)生教育工作帶來了便利同時(shí)，也有一定的弊端，錯(cuò)綜復(fù)雜的錯(cuò)誤思潮，部分內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，避免學(xué)生因負(fù)面信息而對(duì)自身發(fā)展造成一定影響。通過加強(qiáng)學(xué)校教育指導(dǎo)，營(yíng)造良好的思想教育教學(xué)氛圍，既加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)授課，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，構(gòu)建協(xié)同教育發(fā)展模式。

高校以心理資本為研究?jī)?nèi)容開展大學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)高校的教育模式做出改革要求[2]。高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，教師通過課程方案設(shè)計(jì)，挖掘?qū)I(yè)課程體系中蘊(yùn)含的思政教育元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，將知識(shí)、技能傳授與理想信念教育有機(jī)結(jié)合起來，教師通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升政治認(rèn)知、道德素養(yǎng)。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

1.教學(xué)呈現(xiàn)重教書輕育人

高校的教育模式仍存在發(fā)展性問題，在心理資本視域下開展的大學(xué)生思想政治教育工作目前仍然處于實(shí)驗(yàn)階段，雖然取得一定成果，但仍然有許多問題需要解決。教學(xué)工作中存在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)培訓(xùn)，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作的情況。教師的育德意識(shí)和育德能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，載體較少，沒有發(fā)揮課堂教學(xué)在“育人”中的主渠道作用，教師教學(xué)過程中缺乏挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素，沒有把專業(yè)知識(shí)和價(jià)值引領(lǐng)相聯(lián)通，把專業(yè)知識(shí)教育與學(xué)生的價(jià)值觀教育、綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。

2.教育部門之間缺乏協(xié)同聯(lián)動(dòng)

高校需加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。而在開展思想政治教育工作時(shí)，需要各部門之間加強(qiáng)溝通，通過各部門之間的合作交流建立完善的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的教學(xué)資源，通過合理化分配，提高學(xué)校工作效率，達(dá)到協(xié)同育人的效果。黨建管理部門、日常教學(xué)沒有有效地融合，課堂教學(xué)、日常管理、第二課堂等多個(gè)陣地，各自為政，對(duì)學(xué)生的思想教育未形成整體性的發(fā)展內(nèi)容，過于分散的教學(xué)模式很難幫助學(xué)生樹立整體的思想結(jié)構(gòu)內(nèi)容，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)際效果。

3.忽視教育主體性作用

高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和思想道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生的行為發(fā)展起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)生活中接受思想政治教育的引導(dǎo)和熏陶，更好地提高個(gè)人素質(zhì)。但目前也存在淡化忽視大學(xué)生個(gè)體差異和思想實(shí)際，淡化學(xué)生的主體性特征和心理特征的情況，未滿足大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，高校教育的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，高校應(yīng)從大學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律入手，加強(qiáng)課程方案設(shè)計(jì)及對(duì)學(xué)生的培育引導(dǎo)。

三、心理資本視域下大學(xué)生思想政治教育的有效性途徑

高校應(yīng)從高等教育的“育人”本質(zhì)出發(fā)，依托心理資本的基本內(nèi)涵和要素，多方聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人，將高校思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的潤(rùn)物無聲，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才[3]。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心培養(yǎng)

目前，我國(guó)高校針對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作仍然處于傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生知識(shí)傳輸?shù)男问?，知識(shí)內(nèi)容的單方面?zhèn)鬏斀档土藢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也缺乏成功體驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)生的信心，要改變傳統(tǒng)的思想教育模式，通過更多課外活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高師生間的互動(dòng)性，利用多媒體等多種教育載體，設(shè)計(jì)更為豐富的教學(xué)模式。學(xué)生在參與活動(dòng)期間，通過體驗(yàn)成功有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)，在活動(dòng)中也能體會(huì)到思想政治教育的意義與價(jià)值。高校在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生的實(shí)際生活為主，不要脫離實(shí)際，將活動(dòng)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

經(jīng)驗(yàn)積累主要是學(xué)生通過對(duì)其他案例類型的學(xué)習(xí)與模仿，總結(jié)他人成功或失敗的原因來對(duì)成功行為進(jìn)行模仿，在此過程中有效提高了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，及成功的體驗(yàn)。但在活動(dòng)內(nèi)容體驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力，學(xué)生的模擬體驗(yàn)與實(shí)際生活依然有很大的區(qū)別，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，將真正的成功運(yùn)用到實(shí)際生活中。高?？啥ㄆ陂_展相關(guān)培訓(xùn)講座，通過實(shí)例、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自信心，從而轉(zhuǎn)變成學(xué)生落實(shí)思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展動(dòng)力。

2.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大追求目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。學(xué)生通過樹立崇高的理想與高尚的道德品質(zhì)，積極地提升思想政治教育工作實(shí)效。學(xué)生在制定階段化目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要以科學(xué)合理性為主，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)根據(jù)該階段的實(shí)際需求與個(gè)人努力實(shí)際水平為主，目標(biāo)設(shè)定后積極尋找目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)途徑與個(gè)人能力的提升。思想教育工作的開展，通過設(shè)定科學(xué)合理的教育方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，更有效地提高思想政治教育工作效果。教師的思想政治教學(xué)工作方案要更具有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生個(gè)體間行為差異性制訂具有針對(duì)性的思想教育培養(yǎng)方案，更好地激勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)生制定目標(biāo)后，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中會(huì)遇到困難和阻礙，教師做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作也是至關(guān)重要的。教師要做好對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬度與信任感，充分發(fā)揮目標(biāo)引導(dǎo)的積極性。

高校思想政治教育工作的開展需要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過生活環(huán)境的影響對(duì)學(xué)生做出潛移默化的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過塑造積極向上的校園文化，幫助學(xué)生樹立正確的人生思想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同度，以此更好地推進(jìn)思想政治教育工作。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極心態(tài)

心理資本所指出學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)其樂觀積極的心態(tài)尤為重要。教師通過日常學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極態(tài)度，學(xué)生在面對(duì)困難挑戰(zhàn)時(shí)可勇往直前，直面困難，有利于學(xué)生個(gè)體的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也加快了各種負(fù)面信息的流通速度，樂觀精神可有助于學(xué)生理性正確地分析事物規(guī)律，避免因外界的錯(cuò)誤引導(dǎo)而做出不正確的行為[4]。思想政治教育工作加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的樂觀精神培養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)中的困惑，提高課堂教學(xué)工作的效果。

樂觀積極的生活狀態(tài)有助于學(xué)生提高個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展，在此過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為處事能力的培養(yǎng)，在面對(duì)事情既要現(xiàn)實(shí)地認(rèn)清事物本質(zhì)，同時(shí)，也要以靈活多變的形式對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確處理。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自己的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)困難時(shí)，以更為靈活更為多樣性的處事態(tài)度進(jìn)行解決。在當(dāng)下文化交流背景下，要讓學(xué)生正確認(rèn)知各種不良言論，避免負(fù)面信息侵蝕學(xué)生的思想價(jià)值觀。教師在開展日常教學(xué)工作時(shí)要以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生個(gè)體以信任為基礎(chǔ)建立與學(xué)生之間的關(guān)系。有研究結(jié)果表明，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)通常會(huì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)是大學(xué)開展思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過以更加包容的愛的教育來幫助學(xué)生樹立積極正確的價(jià)值觀。

4.強(qiáng)化學(xué)生的心理韌性

高校在制定大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容時(shí)，通過增加對(duì)學(xué)生心理韌性的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更容易適應(yīng)較復(fù)雜的生活環(huán)境，在困境中堅(jiān)定信念，完成自身超越。對(duì)學(xué)生韌性心理的培養(yǎng)，有助于開展愛國(guó)主義教育、道德教育等思想政治教育工作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，高校的思想政治教育工作通過信息化網(wǎng)絡(luò)的引入，為學(xué)生的思想交流提供更為寬闊的平臺(tái)，同時(shí)，也打破思想政治教育課程的局限性，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，通過多樣化情景模擬來促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展，提高學(xué)生人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)觀與價(jià)值觀[5]。

價(jià)值觀是對(duì)學(xué)生心理韌性養(yǎng)成中較為重要的組成環(huán)節(jié)，正確的價(jià)值觀樹立有助于塑造學(xué)生正確的思想內(nèi)容，幫助學(xué)生積極取得更為強(qiáng)大的心理韌性，面對(duì)困難勇往直前。對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值事物好壞的判斷，幫助學(xué)生形成其獨(dú)特的處事原則，在該過程中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確指導(dǎo)。高校樹立學(xué)生積極的價(jià)值觀是思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主來引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成。通過堅(jiān)定的信念與持之不懈的努力來完成綜合素質(zhì)的整體提升，以更強(qiáng)大的韌性面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。

四、結(jié)語(yǔ)

心理資本視域下高校開展大學(xué)生思想政治教育工作要以學(xué)生為主體，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)照服務(wù)，提供給學(xué)生更為溫暖的關(guān)懷。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，提高學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展背景下，對(duì)于全面性人才的要求越來越高，為滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求，高校需不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生自身也要不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備量。心理資本下開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，有效地提高了學(xué)生積極心理狀態(tài)，通過增強(qiáng)學(xué)生的自信促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)其積極面對(duì)困難，勇于解決問題，心理資本應(yīng)用于大學(xué)思想政治教育是必然性選擇，同時(shí)，具有極高的實(shí)用性，對(duì)新時(shí)代思想政治教育工作的開展具有極強(qiáng)的推動(dòng)作用。