教育電視媒體短視頻生產(chǎn)探討

劉賢璐 周琪 武漢教育電視臺

融媒體時代，短視頻平臺創(chuàng)紀錄般的爆發(fā)式全面發(fā)展.給當前教育電視媒體日常節(jié)目生產(chǎn)以及推廣傳播帶來巨大的沖擊與深遠的影響。并且已然成為一種教育電視媒體融合發(fā)展過程中一種極具先進性和代表性的新媒體產(chǎn)品模式。2019 年11 月20 日，中央廣播電視總臺“央視頻”APP 正式上線，從此讓央視進軍短視頻的大幕正式拉開。此外，例如人民日報的“人民視頻”、上海廣播電視臺的“看看新聞”的強勢發(fā)展與巨大影響力都成為當前電視媒體發(fā)力創(chuàng)新生產(chǎn)短視頻的各種經(jīng)典例證。因此，新時期我國各類教育電視媒體必須也要緊抓短視頻爆發(fā)這一發(fā)展機遇和潮流，能夠充分依靠自身節(jié)目傳統(tǒng)優(yōu)勢與特點，在體制與機制上進行不斷創(chuàng)新升級，力爭在教育電視媒體短視頻生產(chǎn)過程中取得質(zhì)的飛躍與全新突破，全面提升教育電視媒體節(jié)目的影響力和關注度[1]。

一、充分借助短視頻創(chuàng)新生產(chǎn)創(chuàng)建教育電視媒體專屬品牌

（一）以短視頻作為契機促進傳統(tǒng)電視媒體的融合發(fā)展

融媒體時代，傳統(tǒng)電視媒體的短視頻日常制作量、分發(fā)量的比重與力度日益提升，并且已經(jīng)開始以短視頻領域作為用戶移動端競爭的主方向和主戰(zhàn)場。鑒于此，傳統(tǒng)的教育電視媒體同樣應當加以重視和引發(fā)關注?？陀^而言，盡管大多數(shù)教育電視媒體在短視頻生產(chǎn)與創(chuàng)造方面擁有大量自辦欄目的優(yōu)質(zhì)視頻資源，但總體上缺乏精心設計與統(tǒng)籌規(guī)劃，并且在短視頻內(nèi)容上較為乏善可陳，缺乏一些能夠引發(fā)受眾熱議以及膾炙人口的爆款教育內(nèi)容。這就需要教育電視媒體應當在新時期專門創(chuàng)建和設立短視頻制作部門，并且主攻教育短視頻的制作、生產(chǎn)與推廣，進而以短視頻作為契機促進傳統(tǒng)電視媒體與新興媒介的融合發(fā)展[2]。

（二）聚合全臺欄目資源創(chuàng)建教育媒體短視頻優(yōu)質(zhì)品牌

現(xiàn)如今，我國各大教育電視臺的賬號豐富，數(shù)量眾多，但由于資源過度分散，往往缺乏高辨識度與相對統(tǒng)一的短視頻優(yōu)質(zhì)品牌標識。鑒于此，當前各大教育電視臺必須要積極聚合全臺欄目資源，進而創(chuàng)建教育媒體統(tǒng)一的短視頻品牌以及相關的內(nèi)容矩陣。舉例說明，新時期中央廣播電視總臺的“央視頻”這一優(yōu)質(zhì)品牌欄目不僅內(nèi)容豐富，而且受關注度極高，在受眾心目中占據(jù)極為重要的位置。此類優(yōu)質(zhì)短視頻品牌欄目的傳播與推廣都值得各大教育電視媒體借鑒與學習。

（三）教育電視節(jié)目借助主流短視頻以及社交平臺傳播

除了上述兩大策略之外，當前階段，傳統(tǒng)教育電視節(jié)目之所以會與青年人之間產(chǎn)生一定的“隔閡”，其一主因就是教育電視節(jié)目自身的傳播方式和途徑有限，并且受關注與熱度不足，因此無法獲得青年群體的支持與關注。教育電視媒體應當在當前充分利用好“兩微一抖”這三大新媒體平臺，進而全面夯實與彌補傳統(tǒng)教育電視節(jié)目在互動性與開放性傳播方式上存在的缺點與不足，通過微博、微信以及抖音等社交平臺以及主流短視頻平臺傳播優(yōu)質(zhì)的教育短視頻節(jié)目，進而化被動為主動，轉劣勢為優(yōu)勢，成功激發(fā)自身媒體的專屬短視頻品牌效應。

二、全面發(fā)揮教育電視媒體自身優(yōu)勢做精短視頻內(nèi)容

（一）借助教育新聞優(yōu)質(zhì)資源主打新聞短視頻

新時期，教育電視媒體在創(chuàng)新化開發(fā)與生產(chǎn)短視頻過程中，應當以新聞內(nèi)容為主攻方向和主要起點，當前我國各大教育電視臺的教育新聞節(jié)目在每日都能夠生產(chǎn)和制作出大量優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)新聞內(nèi)容和教育資訊，某種程度為短視頻的生產(chǎn)、制作與傳播提供了極大的資源支持力度。各大教育電視媒體應當不斷強化短視頻的策劃與設計工作，并且充分利用短視頻的傳播增強教育新聞節(jié)目的影響力和關注度。具體來講，各教育新聞媒體可以在短視頻生產(chǎn)與制作過程中，確保新聞客觀性、真實性的基礎上，充分展示教育新聞事件的一些細節(jié)內(nèi)容與關鍵瞬間，進而獲得師生以及家長們的情感共鳴與關注好評。

（二）借助自制節(jié)目資源垂直細分各項內(nèi)容

每個教育電視媒體自身都擁有的一些優(yōu)質(zhì)的自制欄目，以山東教育電視臺為例，其擁有《名師開講》《高考直通車》《新聞早敲門》等自制欄目。因此應當垂直細分各個領域，進而短視頻賬號的全面推廣和傳播提供有力的資源支持。此外，我國許多教育電視媒體的自制欄目原本就積累和擁有許多固定用戶，但由于在短視頻原創(chuàng)性內(nèi)容的制作、開發(fā)與生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)存在一定不足與缺陷，結果導致用戶活躍度不高。針對這一問題，可以選擇重新設計包裝、細分用戶、精心制作一些優(yōu)質(zhì)短視頻精品內(nèi)容，進而增強與用戶之間的粘性，全面提升用戶的好評度與支持度。

（三）應利用短視頻生產(chǎn)傳播社會正能量

融媒體時代大環(huán)境下，針對傳統(tǒng)媒體發(fā)布的各種短視頻內(nèi)容而言，已經(jīng)超過70%的用戶在“社會公信力”“社會權威性”“社會正能量”等方面給予高度認可與肯定評價。因此，教育電視媒體也需要利用自身教育資源，在開發(fā)、創(chuàng)作、生產(chǎn)短視頻過程中深耕教育，并且聚焦教育正能量各種主題，真正做到利用短視頻去講好每一個教育故事，借助健康的、權威的、積極的短視頻內(nèi)容去傳播社會正能量，弘揚社會主旋律，進而獲得更多受眾的真心喜愛。

三、結束語

綜上所述，融媒體時代大環(huán)境下，教育電視媒體短視頻的創(chuàng)新化生產(chǎn)傳播之路可謂“任重而道遠”。教育電視媒體新聞工作者在日常工作中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更為科學化、合理化的生產(chǎn)策略與傳播方式，力爭讓教育電視媒體短視頻整體質(zhì)量和水平能夠邁上一個新的臺階。