教改下的高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式探討

自2015年11月國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見》以來，商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦和發(fā)展改革委三部門印發(fā)《電子商務(wù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（2016年12月），國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新功能的若干意見》（2017年2月），其中明確提出“推進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展，推動線上線下互動發(fā)展，支持農(nóng)產(chǎn)品電商平臺和鄉(xiāng)村電商服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)?！笨梢妵覍r(nóng)村電商的高度重視。因此，在當(dāng)前高職高專教育人才培養(yǎng)中，要緊跟國家的發(fā)展要求，在國家的發(fā)展方向上，利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，更好的融合在當(dāng)前的教育形式之中，促進(jìn)當(dāng)前的教育模式的發(fā)展，形成教育理念的更新，最終能更好的培養(yǎng)農(nóng)村電商人才，為今后的發(fā)展添磚加瓦。

一、高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

農(nóng)村電商是指利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和信息化等電子商務(wù)技術(shù)手段，為農(nóng)民或者農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營主體在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品及服務(wù)的宣傳、銷售以及支付等相應(yīng)的服務(wù)過程。同樣是電商專業(yè)，大學(xué)本科生更加重視理論學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)通常是從社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來讓學(xué)生了解跨境電商，讓學(xué)生們充分的了解理論知識，在理論的氛圍中更好的形成相應(yīng)的理論素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的知識底蘊(yùn)的提升。相比之下，高職高專則更加重視學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，這種形式能更加注重實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生們在實(shí)踐的過程中，促進(jìn)動手能力的發(fā)展。目前，電商專業(yè)自建立以來，在我國已有十多年的歷史，但是目前該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向還是不夠明朗，在就業(yè)的方向和落腳的程度上來看不夠明顯。從社會從業(yè)人員情況來看，高職高專學(xué)生在專業(yè)知識和技能方面不如本科生，因而就業(yè)時缺乏競爭力，但其實(shí)兩者的課程培養(yǎng)目標(biāo)相差不多，主要是授課重心的差異，導(dǎo)致兩者有了較大的差異。加上高職高專學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，也造成了目前高職高專電商專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)的情況。以上是當(dāng)前的高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析，旨在尋找一系列的辦法，更好的形成差異化人才培養(yǎng)模式。

二、高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）缺乏科學(xué)的職業(yè)性課程體系

目前，高職高專的教學(xué)還主要是利用課程教學(xué)，用完成課程教學(xué)目標(biāo)的方式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，這樣導(dǎo)致課程往往缺乏科學(xué)的體系性，教學(xué)內(nèi)容往往空泛不夠具體，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這些知識在學(xué)生從事實(shí)際工作中不能學(xué)以致用。因此，這樣缺乏科學(xué)性的課程體系也是阻礙高職高專培養(yǎng)綜合性電商人才的因素之一。

（二）師資隊伍素質(zhì)有待提高

電商行業(yè)比較特殊，對于實(shí)踐能力和經(jīng)驗的要求更加重要，但是高職高專電商專業(yè)的教師多是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，或者只是該專業(yè)的學(xué)生，并沒有電商行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，這樣在教學(xué)中，就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多是空泛的理論知識，不能跟實(shí)際的行業(yè)情況結(jié)合起來，對于學(xué)生的指導(dǎo)性就不強(qiáng)，當(dāng)高職高專的學(xué)生從事電商職業(yè)時，發(fā)現(xiàn)與上課知識差別較大，這種老師教學(xué)素質(zhì)的問題導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際就業(yè)情況脫節(jié)，也就難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的電商人才。

三、教改下高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式可采取的措施

在當(dāng)前的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的這個過程中，人才培養(yǎng)的重要性是顯而易見的，通過在高職高專的校園中培養(yǎng)專業(yè)的農(nóng)村電商人才，能更好的豐富人才培養(yǎng)的模式，將人才的發(fā)展和企業(yè)的需求更好的融合，促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐能力的提升，并更好的形成理論層面的展示，促進(jìn)高職高專的學(xué)生們能形成與崗位接軌的能力，更加具有實(shí)踐意義和價值，能更好的幫助高職高專的學(xué)生，形成良好的核心素養(yǎng)的發(fā)展，形成良好的動態(tài)展示。

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗

當(dāng)前電商行業(yè)人才培養(yǎng)模式最突出的問題就是，在教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)，不能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)形式進(jìn)行發(fā)展，在教學(xué)的形成和發(fā)展中，不能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)更好的體現(xiàn)出來。因此，在實(shí)際教學(xué)中，今后高職高專培養(yǎng)要更加重視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，有條件的可以和某些電商企業(yè)建立合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)際經(jīng)營經(jīng)驗，這樣日后真正踏入工作崗位后能夠大大減少不知所措的情況，更加能和社會接軌，和社會的發(fā)展相連接，促進(jìn)學(xué)生們形成社會發(fā)展的能力，促進(jìn)在社會的形式中展示和凸顯的動力。此外，高職高專的教師還能夠在實(shí)戰(zhàn)操作中，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，這種以實(shí)踐促學(xué)，以實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)的模式，既能夠激發(fā)高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提供他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗更好的融合新型的發(fā)展模式，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，通過愈挫愈勇的品格，形成學(xué)生們的發(fā)展能力，促進(jìn)農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)，最終形成高職高專院校特色的人才培養(yǎng)模式。

（二）重視多元化人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的多元發(fā)展

跨境電商本質(zhì)上還是貿(mào)易，涉及到方方面面的知識，除了經(jīng)濟(jì)、金融方面的知識，往往還與法律、物流、英語等等息息相關(guān)，因此，在當(dāng)前的教育發(fā)展中，一定不能局限于傳統(tǒng)的教育模式，一定要綜合的培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)矫娴陌l(fā)展，展示學(xué)生們的良好教育品格，最終發(fā)展學(xué)生們的自身能力。但是，從目前高職高專農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式來看，主要還是在教授電商工具的使用、一些國際貿(mào)易術(shù)語知識的講解，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的農(nóng)村電商人才，今后在教學(xué)中，必須多元化地培養(yǎng)學(xué)生，更好的利用多種形式進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升，能讓高職高專的學(xué)生更好的融合在教育的實(shí)踐發(fā)展中，促進(jìn)實(shí)踐進(jìn)步。首先，在語言能力方面，要培養(yǎng)學(xué)生對于產(chǎn)品的描述能力，基本的與賣家買家的溝通能力、閱讀英文網(wǎng)站的能力、基本的聽說能力等等，這是保證高職高專學(xué)生在從事電商行業(yè)前必備的語言能力，只有交流才能更好的發(fā)展電商行業(yè)，才能將自己的產(chǎn)品推銷出去，形成產(chǎn)業(yè)的鏈條。其次，在電子商務(wù)技能方面，要全面講授網(wǎng)店運(yùn)營的基本常識、B2B、B2C各個平臺的操作、商品圖片的拍攝和處理等等，這樣在學(xué)生進(jìn)入了這一行業(yè)，才能有能力負(fù)責(zé)電商的各個流程，才能對各個流程都不會產(chǎn)生陌生感，在學(xué)生們的發(fā)展中，才能更好的形成發(fā)展的素養(yǎng)，展示學(xué)生們發(fā)展的知識鏈條，促進(jìn)發(fā)展內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變。第三，關(guān)于國際貿(mào)易規(guī)則、國際商務(wù)禮儀等，高職高專學(xué)校也不能忽視這一方面的教學(xué)，因為，只有熟悉了國際貿(mào)易規(guī)則，才能更好地完成業(yè)務(wù)，不了解國際規(guī)則，很容易就會觸犯到當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)或者引起糾紛等等，因此，在高職高專的日常教學(xué)中，這方面知識也不可或缺，一定要重視法律和相關(guān)禮儀方面的訓(xùn)練，做到十拿九穩(wěn)。總之，電商業(yè)務(wù)對于從業(yè)人員有著多元化的要求，僅僅學(xué)習(xí)課本知識，只掌握其中一項，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成為合格的電商從業(yè)人員，因此，要想培養(yǎng)多元化的農(nóng)村電商人才，要不斷的發(fā)覺更多的形式和內(nèi)容，更好的多方面培養(yǎng)學(xué)生們的技能，展示學(xué)生們多方面的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步。

（三）提高師資隊伍水平，建設(shè)強(qiáng)有力的隊伍

電商行業(yè)十分重視實(shí)踐經(jīng)驗，而目前高職高專的許多授課老師并沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，因此，在實(shí)際教學(xué)中就很難給學(xué)生以切實(shí)有效的指導(dǎo)，只有在相關(guān)的經(jīng)驗指導(dǎo)下，才能更好的凸顯學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)力，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)隊伍的建設(shè)，對學(xué)生們接觸更加前沿的知識具有巨大的作用。今后在改革當(dāng)今高職高專電商培養(yǎng)模式中，也需要不斷提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以引入大量有實(shí)際經(jīng)驗的教師，向?qū)W生傳授如何與客戶溝通、如何處理實(shí)際中出現(xiàn)的突發(fā)情況等經(jīng)驗，這樣來自于真實(shí)實(shí)踐的經(jīng)驗分享，不僅更加真實(shí)，還更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，在實(shí)戰(zhàn)中，才能發(fā)展自身的薄弱點(diǎn)，才能更好的通過實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗，凸顯學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。高職高專學(xué)校還可以邀請合作企業(yè)來學(xué)校座談，交流分享行業(yè)的最新動向，對電商從業(yè)人員提出的新要求等，從而讓學(xué)生更加明確自己學(xué)習(xí)和提高的方向。在交流的過程中，學(xué)生們能提出相應(yīng)的問題，展示自己在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來的困難，更好的利用現(xiàn)如今的發(fā)展能力，解決更多的問題，凸顯更有價值的問題。有了強(qiáng)有力的師資隊伍以后，還能舉辦一些具有實(shí)戰(zhàn)性意義的比賽或者是實(shí)戰(zhàn)操作的演練，更好的讓學(xué)生們通過實(shí)戰(zhàn)的精神，凸顯教育的價值，形成自身的學(xué)習(xí)實(shí)力，彰顯學(xué)習(xí)的效果，今后真正成為農(nóng)村電商人才。

四、結(jié)語

當(dāng)前，高職高專電商專業(yè)的主要目的還是要培養(yǎng)出更高素質(zhì)的電商人才，但是，在目前的發(fā)展中，還是存在許多不足，對于注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的電商行業(yè)來說，高職高專學(xué)習(xí)要盡可能地完善課程體系，不斷的增加高職高專的學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，多元化地培養(yǎng)人才，為電商行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。