試論基于立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作

一、前言

教育是民族振興的重要基石，對于我國的繁榮富強(qiáng)起著非常重要的作用，“立德樹人”的理念則是教育的靈魂，是教育的根本任務(wù)。高等教育是培養(yǎng)人才的天堂，因此在高校中，“立德樹人”應(yīng)當(dāng)融入各個方面，在思想教育中，在文化課程中，在實踐教育中。老師將“立德樹人”作為自己的工作要求，學(xué)生將“立德樹人”作為學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的。

二、以“立德樹人”理念進(jìn)行高校學(xué)生管理工作的重要性

在全國召開的教育大會上，習(xí)近平主席提出將“立德樹人”的理念作為教育的根本任務(wù)?！皹淙恕笔撬枷氲掠ぷ鞯淖罱K目的，而“立德”是實現(xiàn)“樹人”的方法和途徑?！耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，這是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話，“立德樹人”的理念應(yīng)當(dāng)融入到全部學(xué)生管理工作中，并指導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、有道德、有才能的人才。人才培養(yǎng)以“樹人”為核心，以“立德”為根本。高等教育是培養(yǎng)人才的搖籃，是青年人走向社會的最后一道檢驗站和培養(yǎng)中心，因此在高校的管理工作中，教育理念尤為重要。習(xí)近平總書記在多次講話中提到“立德樹人”的理念，教育要回歸本真，價值觀的培養(yǎng)必不可少，而德行操守的價值觀培養(yǎng)則是幫助學(xué)生追求本心，尋找人生價值和意義的有力武器。教育理念對教學(xué)工作的推進(jìn)有著不可忽視的作用，因此樹立正確的理念是第一步。

三、在“立德樹人”理念下展開高校學(xué)生管理工作存在的問題

（一）管理者不注重育人觀念

有些高校的管理人員缺乏足夠的職業(yè)素養(yǎng)，在管理學(xué)生方面存在嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)、選擇性管理問題，對學(xué)生僅停留在日常事務(wù)管理中，沒有注重學(xué)生德育方面的積極培育，而出現(xiàn)該問題的原因，一方面由于有些高校管理人員在長期的管理工作中形成得過且過、濫竽充數(shù)的工作習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生求助于管理人員時，管理人員才會抬眼相看，反之不會涉及學(xué)生的道德培育問題，認(rèn)為培育過程較為繁瑣且漫長，這就會導(dǎo)致高校學(xué)生的思想容易放任自流，加之高校學(xué)生正處于青春期，個性意識爆發(fā)，無約束地發(fā)展只能帶給學(xué)生負(fù)面的影響，不利于學(xué)生成長。另一方面，有些高校管理人員認(rèn)為管理工作職責(zé)權(quán)威較大，由于高校學(xué)生缺乏足夠的人生經(jīng)驗，在剛進(jìn)入校園期間，很多時候會主動地找尋管理人員尋求意見，這時有些管理人員內(nèi)心較為驕傲，以管理者的高度俯視尋求幫助的高校學(xué)生，在一定程度上踐踏了高校學(xué)生脆弱的自尊心，這就會引起學(xué)生的反感和逆反心理，反而造成適得其反的效果。由此可見，有些高校管理人員缺乏充足的職業(yè)素養(yǎng)，不注重德育措施，這樣會弱化高校管理工作的有效性，不利于學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）高校管理工作體現(xiàn)出強(qiáng)制性

在許多情況下，高校管理人員會通過強(qiáng)制性的手段約束學(xué)生的行為，既是出于管理需求，也是出于現(xiàn)實考慮，但是沒有考慮高校學(xué)生的心態(tài)問題，有些管理人員在處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾和沖突時，總是使用處分、警告等手段警戒學(xué)生，沒有對學(xué)生進(jìn)行長期的德育教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變積極的思想觀念，這就容易讓學(xué)生重蹈覆轍，這種惡性循環(huán)危害較大，可見高校管理人員的片面化、強(qiáng)制性激起涉事學(xué)生的嚴(yán)重不滿情緒，導(dǎo)致學(xué)生的心理發(fā)生消極變化，有可能致使學(xué)生出現(xiàn)墮落等負(fù)面影響。

（三）校園文化結(jié)構(gòu)復(fù)雜

在高校管理中，校園文化總是發(fā)揮著主要的引導(dǎo)作用，既包含高校思政教育思想，也包含網(wǎng)絡(luò)文化思想、個人主義思想等，課件校園文化的構(gòu)成眾多，其中影響最為廣泛的莫過于網(wǎng)絡(luò)文化思想。那么，在網(wǎng)絡(luò)世界上，由各式各樣的媒體傳播的信息、網(wǎng)民自主發(fā)表的言論、網(wǎng)絡(luò)小說等網(wǎng)絡(luò)文化載體表現(xiàn)出的文化思想，可以分為兩類，一類是倡導(dǎo)人積極向上、向前發(fā)展的積極網(wǎng)絡(luò)文化，另一類是娛樂互動、自由散漫的負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化，從高校學(xué)生表現(xiàn)出的思想情況來看，大多數(shù)學(xué)生對負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)文化情有獨鐘，并且深深地迷戀負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)文化無法自拔，有些學(xué)生會瘋狂地迷戀網(wǎng)絡(luò)小說，在這些小說中包含著天馬行空、不著邊際的不實想法，當(dāng)學(xué)生接觸后會被其中的文字內(nèi)容所吸引，慢慢地學(xué)生會吸收其中的文化思想，如幻想主義、享樂主義、金錢主義等，導(dǎo)致學(xué)生的理想主義慢慢消退。有些學(xué)生會瘋狂地迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，學(xué)生會慢慢地將自己轉(zhuǎn)化為游戲人物，慢慢地接受不良的文化思想，如暴力主義、享樂主義、消費主義等，容易讓學(xué)生形成暴力、浮躁的負(fù)面性格，不利于學(xué)生與他人相處，甚至有些學(xué)生會不能有效地管理自己的情緒，出現(xiàn)暴力傷人、欺騙同學(xué)的行為。因此，可見網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化具有深遠(yuǎn)的影響，既會降低思想教育在學(xué)生內(nèi)心中的重要性，又會對學(xué)生思想造成較大影響。

四、“立德樹人”理念下的工作思路

（一）思想政治理論課

習(xí)近平主席曾強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。愛國主義、四個自信等理念都可以通過政治理論課來同青年學(xué)生分享。因此在高校學(xué)生管理工作中，想要樹立“立德樹人”的教育理念，政治理論課程是達(dá)到此目標(biāo)的主陣地。我們作為社會主義國家，開展思想政治理論課程是天經(jīng)地義的，是幫助青年學(xué)生了解中國革命歷史，理解中國特色社會主義理論的良好平臺和途徑。因此高校應(yīng)當(dāng)更加注重政治理論課的建設(shè)，注意課程內(nèi)容安排，正確傳達(dá)思想政治理論，與時俱進(jìn)，吸引學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生思想。培養(yǎng)中國特色社會主義道路的接班人，思想政治理論課程發(fā)揮著不可替代的作用。思想政治理論課不但需要實踐性，還需要開放性，其不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂上，還應(yīng)和社會活動相結(jié)合。在教學(xué)方式上，其不僅僅是老師講學(xué)生聽，老師應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，思想變化和行為，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，具備學(xué)習(xí)主動性和自主性以及自我發(fā)展的能力。

（二）增強(qiáng)高校教師“立德樹人”理念

“教育大計，教師為本”，在高等學(xué)校的學(xué)生管理工作中，老師是非常重要的角色。對于學(xué)生來說，老師是他們思想領(lǐng)域的引領(lǐng)者，是他們尋找人生方向的領(lǐng)路人，因此，老師應(yīng)當(dāng)樹立“立德樹人”的教育理念，將培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為自己的工作目標(biāo)。高校老師團(tuán)體應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起符合社會主義價值觀的育人理念和體系，將“立德樹人”作為自己工作的重心，從繁重的工作中找到教育的本質(zhì)意義，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)拓寬德育工作渠道

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)，攻占了生活的各個方面，高校學(xué)生作為年輕人群體更是網(wǎng)絡(luò)的資深用戶。因此，高校老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺對學(xué)生管理，這種方式可以更加貼近學(xué)生生活，可以提高工作效率。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP就是一個很好的例子，在移動互聯(lián)網(wǎng)霸占人們時間和視線的當(dāng)下，開發(fā)一款集時政新聞、視頻熱點、經(jīng)典劇目等為一體的APP，作為面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺，很快抓住了高校學(xué)生的眼球，思想政治教育不再枯燥無味，思想熏陶融合在日常生活中。網(wǎng)絡(luò)拓寬了德育工作的邊界，從面對面課堂上到網(wǎng)絡(luò)上。除了開發(fā)一款A(yù)PP這種形式，互聯(lián)網(wǎng)還有許多可以利用的形式，比如通過會議通訊軟件，可以隨時隨地的組織多人交流活動。在受疫情影響的當(dāng)下，多處高校老師及其他管理工作者開展網(wǎng)絡(luò)授課，疫情阻隔了人與人的物理距離，但是不能阻隔思想的傳播，更沒有影響學(xué)生管理工作的進(jìn)行。即使疫情結(jié)束后，在學(xué)生管理工作中，也應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬工作渠道。

（四）將“立德樹人”理念深入地貫徹到高校管理工作中

從當(dāng)前高校管理中存在的問題來看，有些高校管理人員沒有注重德育教育在管理工作中的重要性，導(dǎo)致管理工作存在強(qiáng)制性、生搬硬套的嫌疑，這會讓學(xué)生對高校管理工作產(chǎn)生消極應(yīng)對的態(tài)度。所以，如果想要提升高校管理工作效率，首要任務(wù)需要在各個管理工作環(huán)節(jié)中將立德樹人理念深入地貫徹到管理工作中，一方面仍然運用制度的方法管理學(xué)生，另一方面需要使用立德樹人理念感化、教育學(xué)生的思想，讓學(xué)生可以從根本上轉(zhuǎn)變思想問題。不過，為了可以保證立德樹人理念在實際中的實施效果，學(xué)?？梢詫⑵渑c管理人員的績效考核相掛鉤，促使管理人員注重學(xué)生的德育教育，將立德樹人理念充分地應(yīng)用在管理實踐中，這就有利于管理人員不斷地創(chuàng)新實施措施。并且，學(xué)校需要組織部分心理教育的專家、教師展開研討會，關(guān)于如何將立德樹人理念真正在高校管理工作中體現(xiàn)出實際作用展開討論，同時可以讓高校每個班級的班干部作為本班級的學(xué)生代表，發(fā)表關(guān)于立德樹人理念下的高校管理工作的建議，對改進(jìn)管理措施具有一定的促進(jìn)作用，向?qū)W校表明學(xué)生的態(tài)度，這就有利于完善高校管理機(jī)制。

另外，立德樹人理念下的高校管理工作，不僅需要每個管理人員注重每個學(xué)生個體，而且需要有效地引導(dǎo)學(xué)生信服制度、遵守制度、維護(hù)制度，這就需要改進(jìn)后的管理制度符合學(xué)生的根本利益，讓學(xué)生可以在充分自由的空間內(nèi)展開諸多活動，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點，不過需要在“德”的范圍之內(nèi)進(jìn)行，否則某些學(xué)生會受到制度的懲處。并且，為了可以及時收集學(xué)生的反饋信息，學(xué)習(xí)可以開通較為迅捷的意見反饋通道，一方面可以在校內(nèi)創(chuàng)建“公開信箱”，讓學(xué)生以實名或匿名的方式反饋個人對高校管理的建議和意見，另一方面可以在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上開通社交賬號，如微信的公眾號等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上反饋建議或意見，這樣既可以激發(fā)學(xué)生反饋意見的積極性，又可以讓學(xué)生逐漸參與到高校管理中，有利于促使學(xué)生產(chǎn)生自我管理意識，改善高校管理工作。另外，高校需要在發(fā)放助學(xué)貸款、獎學(xué)金時采用透明公開的方法公示領(lǐng)款人、金額、文件等，既可以避免其中摻假，又可以讓學(xué)生起到監(jiān)督的作用，從而有利于提升高校管理效率。

五、結(jié)語

時代在發(fā)展，在高校學(xué)生管理工作中，教師及其他管理人員應(yīng)當(dāng)將“立德樹人”的理念根植于心，以思想政治課堂為主陣地，構(gòu)建優(yōu)秀的、有科學(xué)教育理念的教師團(tuán)體，利用網(wǎng)絡(luò)渠道貼近學(xué)生活動，掌握、了解其心理狀況，有效開展學(xué)生們的管理工作。同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理兩個方面的工作，促進(jìn)其全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的人才。