金融科技背景下高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

一、金融科技背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性

根據(jù)金融穩(wěn)定理事會（FSB）的定義，金融科技（英譯為Fintech）主要是指由大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、人工智能等新興前沿技術(shù)帶動(dòng)，對金融市場以及金融服務(wù)業(yè)務(wù)供給產(chǎn)生重大影響的新興業(yè)務(wù)模式、新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品服務(wù)等。金融科技主要通過利用各類科技手段創(chuàng)新傳統(tǒng)金融行業(yè)所提供的產(chǎn)品和服務(wù)，提升效率并有效降低運(yùn)營成本。2017年5月，中國人民銀行成立金融科技（FinTech）委員會，旨在加強(qiáng)金融科技工作的研究規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。2019年8月，中國人民銀行印發(fā)《金融科技（FinTech）發(fā)展規(guī)劃（2019-2021年）》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)劃》），明確提出未來三年金融科技工作的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，要求到2021年，建立健全我國金融科技發(fā)展的“四梁八柱”，實(shí)現(xiàn)金融與科技深度融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

受大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等新興前沿技術(shù)帶動(dòng)，金融行業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展模式受到巨大沖擊。一方面，迅速崛起的各類金融科技公司利用其技術(shù)與創(chuàng)新優(yōu)勢，對傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)形成競爭壓力，分流部分市場份額，對其成本、收益和風(fēng)險(xiǎn)均形成不可忽視的影響。例如，獲客及風(fēng)控能力突出的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺在蓬勃發(fā)展的消費(fèi)信貸市場中已獲取部分份額，對商業(yè)銀行的經(jīng)營績效造成顯著沖擊。另一方面，面臨金融科技公司的競爭與蠶食，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)也在奮力反擊，各大商業(yè)銀行紛紛開始加快布局金融科技的進(jìn)程，金融科技已成為金融業(yè)不能忽視的話題，金融科技通過與行業(yè)場景深度融合，推動(dòng)商業(yè)銀行加速向數(shù)字化、智能化、生態(tài)化發(fā)展。

基于金融科技快速發(fā)展的背景，金融業(yè)對于金融專業(yè)人才的要求在不斷調(diào)整，對于高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更多樣化的要求?！栋l(fā)展規(guī)劃》提出要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，注重從業(yè)人員科技創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就既懂金融又懂科技的專業(yè)人才，優(yōu)化金融業(yè)人員結(jié)構(gòu)，為金融科技發(fā)展提供智力支持。符合市場需要的金融科技人才，不僅要懂得金融專業(yè)知識，還要掌握前沿的金融科技理論技術(shù)，并能將技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中。因此，高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)要充分考慮市場情況，根據(jù)金融市場不斷變化的人才需求不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程與方法，以期實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。高校如何適應(yīng)金融科技的發(fā)展，為社會輸送與金融市場需求相匹配的金融專業(yè)人才，成為一個(gè)具有很大研究價(jià)值的課題。

二、現(xiàn)階段我國金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

第一，培養(yǎng)目標(biāo)與理念不夠靈活。高校金融專業(yè)制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)往往較實(shí)際的金融人才需求相對滯后，現(xiàn)階段我國金融科技行業(yè)的快速發(fā)展帶來市場對金融科技人才需求的擴(kuò)張。無論在傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，還是新興的金融科技公司，既懂專業(yè)又懂技術(shù)的復(fù)合型金融人才都有很強(qiáng)的競爭力?，F(xiàn)有的高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)方案無法做到緊跟市場變化，對互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)容涉及不足，更加無法融合大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等金融科技的內(nèi)容，造成高校人才培養(yǎng)與市場需求的結(jié)構(gòu)性失衡。另外，傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)模式主要依據(jù)考試分?jǐn)?shù)高低評價(jià)學(xué)生水平和教學(xué)質(zhì)量，不能靈活、動(dòng)態(tài)地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況和個(gè)人創(chuàng)新性能力。這種模式下培養(yǎng)的人才不能滿足當(dāng)下在大數(shù)據(jù)和金融科技的沖擊中快速發(fā)展變革的金融市場。

第二，教學(xué)內(nèi)容與方法未能與時(shí)俱進(jìn)。金融科技的發(fā)展可謂日新月異，而多數(shù)高校將金融作為一個(gè)較為成熟的學(xué)科，專業(yè)課程設(shè)置多數(shù)是在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上略做調(diào)整，未能充分考慮現(xiàn)實(shí)社會的需求而推陳出新。另外，部分專業(yè)教師無法緊跟行業(yè)發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容上使用的教材較為陳舊、課件不能做到及時(shí)更新，沒有將最新的市場資訊和行業(yè)動(dòng)態(tài)引入課堂，無法將先進(jìn)的金融理念和行業(yè)發(fā)展趨勢傳導(dǎo)給學(xué)生。在教學(xué)方法上，通常以教師為中心，填鴨式授課為主，無法對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)和激勵(lì)，無法采用多樣化的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第三，重理論輕實(shí)踐。目前，高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)觀念依然存在“重知識積累、輕動(dòng)手操作”的弊病。部分課程操作性弱、實(shí)用性差，與現(xiàn)實(shí)的社會發(fā)展相脫節(jié)。多數(shù)金融專業(yè)教師沒有行業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對經(jīng)濟(jì)金融動(dòng)態(tài)也缺乏關(guān)注和思考，不注重學(xué)生實(shí)踐能力和金融思維的培養(yǎng)。另外，高校對學(xué)生校內(nèi)校外的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)投入資源不夠，提供給學(xué)生的各類實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會不能滿足新型金融人才培養(yǎng)的需求，造成學(xué)生對于金融行業(yè)的理解抽象而不具體，表面而不深入。

三、金融科技背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)的對策分析

第一，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與理念。金融科技時(shí)代隨著大部分行業(yè)的變革和重組，金融專業(yè)畢業(yè)生除了進(jìn)入傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)就業(yè)以外，還有相當(dāng)一部分將會涌入各類新型金融機(jī)構(gòu)。這就要求高等院校重構(gòu)金融人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)金融人才的創(chuàng)新意識、互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)據(jù)處理與分析能力等，使他們成為金融科技時(shí)代需兼?zhèn)滹L(fēng)險(xiǎn)意識、法治思維及互聯(lián)網(wǎng)思維的多樣化復(fù)合型金融人才。因此，高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該更加立足市場，順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

第二，改革課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。首先，在課程設(shè)置上應(yīng)該基于現(xiàn)有的傳統(tǒng)金融專業(yè)課程，增加金融科技相關(guān)課程，例如，可以開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘、信用評估、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)等相應(yīng)的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)操作能力。其次，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)或者翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。另外，理論結(jié)合操作可以變抽象為形象，例如在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以加強(qiáng)對學(xué)生統(tǒng)計(jì)軟件操作的訓(xùn)練，適當(dāng)增加軟件講解、操作、結(jié)果解讀的課時(shí)比例。

第三，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型教師。金融科技人才的培養(yǎng)，需要建設(shè)一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍除具備扎實(shí)的理論知識外，還應(yīng)了解金融學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展的最新實(shí)踐成果，并熟悉市場環(huán)境和企業(yè)的用人需求。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，高?？梢赃x派教師去國內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)和交流合作，還可以為金融專業(yè)教師去互聯(lián)網(wǎng)金融類企業(yè)或者金融科技公司鍛煉創(chuàng)造條件，以了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，吸收最新行業(yè)知識，切實(shí)提高教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使教師在教學(xué)中更有的放矢。

第四，通過校企合作培養(yǎng)復(fù)合型金融人才。首先，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會，以新興金融科技崗位需求為導(dǎo)向，為企業(yè)輸送更具特色和富有競爭力的金融人才，實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏。其次，建立專業(yè)示范性實(shí)習(xí)基地，通過產(chǎn)學(xué)研深度合作，加強(qiáng)技術(shù)交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享共創(chuàng)，提高復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，聯(lián)合培養(yǎng)金融科技型創(chuàng)新人才。另外，高校還應(yīng)該加大金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投入，可以與企業(yè)合作建立校內(nèi)金融綜合實(shí)驗(yàn)室、互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室、金融科技實(shí)驗(yàn)室等，為金融專業(yè)課程設(shè)置的改革提供充分的軟硬件條件。

四、結(jié)語

綜上所述，金融科技的飛速發(fā)展引發(fā)金融人才需求的市場變革，對高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，金融人才培養(yǎng)模式的改革與調(diào)整已成為一個(gè)必然趨勢。金融科技時(shí)代要想順應(yīng)市場潮流，緊跟時(shí)代步伐，高校應(yīng)積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與理念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神與多元化思維的培養(yǎng)。改革課程設(shè)置，構(gòu)建更符合市場需求的課程體系。在金融專業(yè)學(xué)科立足點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升與金融科技相關(guān)的課程所占的比重。教學(xué)過程中選擇最新的教材并及時(shí)更新課件內(nèi)容，并引入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和智能投顧等新型技術(shù)模式。另外，還應(yīng)更注重實(shí)踐過程，充分利用校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？傊?，高校應(yīng)多措并舉，培養(yǎng)更適應(yīng)金融科技時(shí)代的復(fù)合型金融人才。