高中政治教學(xué)生活化的路徑探索

薛歡婷

【摘要】? 陶行知先生曾經(jīng)說過社會(huì)即學(xué)校，在高中政治教學(xué)中，生活化學(xué)習(xí)非常重。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能深入生活，去尋找生活當(dāng)中的道理和知識(shí)，這樣對他們的思維會(huì)起到一個(gè)非常好的鍛煉作用。知識(shí)原本就來源于生活，是根據(jù)生活當(dāng)中的問題從而整合、分析，來引發(fā)學(xué)生思考，帶給學(xué)生更多的知識(shí)，讓學(xué)生可以探索、開拓，從而激發(fā)自身所蘊(yùn)含的潛能。學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力與探索精神，推動(dòng)自己前進(jìn)、發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 生活化教學(xué) 路徑探索

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-039-01

高中階段學(xué)生會(huì)有很多的不確定和迷惘，教師需要給學(xué)生一定的指引，讓學(xué)生可以沖破一些迷霧，從而獲得更好的發(fā)展。這種發(fā)展促進(jìn)包含知識(shí)能力，還有道德思想。高中政治學(xué)科是為了給學(xué)生一個(gè)好的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入化的了解國家的政治體制和深刻思想與文化。所以在政治的教學(xué)中，教師也要注重方法的實(shí)施，最好的將這一學(xué)科的特性展現(xiàn)出去，本文意在探究高中政治教學(xué)生活化的路徑探索。

一、在教材中激發(fā)生活化思考

教師在進(jìn)行教材編排的時(shí)候，要充分挖掘教材中的生活化信息和知識(shí)，能夠通過教材中的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對生活化的思考與探索。通過這樣的形式，也能夠更好地讓學(xué)生促進(jìn)自己思維的發(fā)展，感受生活的氣息，可以更多的引發(fā)學(xué)生平時(shí)的生活探索。同時(shí)也能夠通過這樣的形式和方式讓學(xué)生對生活化探索加以重視，讓他們也能夠形成生活聯(lián)系教材的思想與方法。

例如：在高中政治課本《法治中國建設(shè)》的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上就需要深刻的對學(xué)生生活中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詢問。教師問小雙，在他們平時(shí)回家的途中，或者在瀏覽一些新聞過程當(dāng)中，有沒了解過國家相關(guān)法治的知識(shí)內(nèi)容？在平時(shí)與人交往的過程當(dāng)中，有沒有體會(huì)到中國法制建設(shè)的發(fā)展程度？讓學(xué)生能夠在教師的提問當(dāng)中對自己的生活進(jìn)行回顧與思考，依據(jù)自己平時(shí)的日常生活來回答教師的問題，通過這些問題讓學(xué)生思考生活。在學(xué)生回答的過程當(dāng)中，教師也要對學(xué)生的回答內(nèi)容進(jìn)行記錄，要勇于去發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于平時(shí)常生活當(dāng)中信息接收度。教師在這個(gè)時(shí)候也可以給學(xué)生播放一些社會(huì)新聞，通過這些新聞給學(xué)生展現(xiàn)出生活中法制的建設(shè)和相關(guān)信息，讓學(xué)生在這些事情當(dāng)中總結(jié)關(guān)于政治內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)。教師在播放完這些視頻的時(shí)候，再進(jìn)一步的詢問學(xué)生，我們生活當(dāng)中的一些法制建設(shè)都有什么樣的特征？讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的捕捉到生活當(dāng)中的法制信息，想要感受生活中的政治知識(shí)。在這樣的方式和形式下，學(xué)生將生活與知識(shí)聯(lián)系起來，更好地豐富自己的思想和思維。通過學(xué)生的表達(dá)，教師可以更好的去了解學(xué)生的一些生活方面的積累，能夠更有針對性的去推進(jìn)學(xué)生生活知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這樣的情境下，也可以讓學(xué)生能夠更了解生活中的法制信息，進(jìn)一步的去探索課本上的知識(shí)，能夠?yàn)閲业姆ㄖ票M一份力。

二、開展生活化實(shí)踐活動(dòng)

政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生深入生活，那么教師用什么樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生深入生活也是需要考慮的，實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，感受生活中的信息，也能夠在這個(gè)過程中搜尋信息，感受生活化、體驗(yàn)生活化，而且高中階段，也應(yīng)該加大力度去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐技巧，給予學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)和空間。

例如：在學(xué)習(xí)《我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制》的過程中，基于市場經(jīng)濟(jì)體制的探索和學(xué)習(xí)，教師可以安排學(xué)生到周圍的企業(yè)去走訪、詢問和觀察，能夠在自己的走訪過程中收集到有用的影響。市場經(jīng)濟(jì)體制是我國的重要經(jīng)濟(jì)體制，市場經(jīng)濟(jì)是我國發(fā)展的動(dòng)力，教師就可以讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受到市場經(jīng)濟(jì)的活力，能夠在這個(gè)過程中增加他們對市場經(jīng)濟(jì)不一樣的思考。教師還可以安排學(xué)生到不同的企業(yè)中去詢問企業(yè)中的管理者，他們關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的一些看法，他們在中國經(jīng)濟(jì)中扮演著什么樣的角色？還要能夠了解到他們所占的市場份額是什么樣的？那么政府在他們發(fā)展的過程中發(fā)揮了哪些作用？不僅如此，教師還可以讓學(xué)生自己根據(jù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問，這樣能夠讓這次實(shí)踐更豐富、更充實(shí)。在與這些領(lǐng)導(dǎo)者或者管理者進(jìn)行交談時(shí)，教師也要能夠進(jìn)行指導(dǎo)，比如：給學(xué)生提醒，讓學(xué)生拿出自己最好的姿態(tài)和態(tài)度，要懂禮貌，在不打擾他們工作的前提下，進(jìn)行詢問。這樣深入生活和企業(yè)中，了解、探尋中國的經(jīng)濟(jì)體制，學(xué)生能夠增長自己的見識(shí)，讓生活化的社會(huì)實(shí)踐變成吸收知識(shí)的重要措施。

三、開展生活化政治信息搜尋、分享活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂，搜尋知識(shí)的主要方式就是聆聽教師對課本知識(shí)的闡述和講解。那么在學(xué)習(xí)政治的過程中教師也應(yīng)該多提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的政治信息，能夠?qū)τ谏钪械囊恍┈F(xiàn)象進(jìn)行思考。比如說學(xué)生在上課途中或者是聆聽其他教師的講解時(shí)，會(huì)有一些關(guān)于生活或?qū)W習(xí)的熱點(diǎn)分享，學(xué)校中也會(huì)發(fā)生一些事情，學(xué)生就需要仔細(xì)觀察，能夠及時(shí)搜尋生活中有關(guān)于政治的信息，也要在這個(gè)過程中學(xué)生需要用到自己所學(xué)的政治知識(shí)將自己聽到的信息加以分析和整合，能夠提煉和總結(jié)出自己的看法和觀點(diǎn)。學(xué)生也應(yīng)該將這些觀點(diǎn)記錄下來，等到政治課堂上每位學(xué)生都會(huì)有一定的時(shí)間進(jìn)行政治生活信息的分享，這樣的過程就會(huì)讓學(xué)生重視生活、有一雙發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)信息的眼睛，還可以很好的引發(fā)學(xué)生思考，及時(shí)反饋和運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。

結(jié)束語

生活是學(xué)生需要去經(jīng)歷和探索的，生活能夠給予學(xué)生的知識(shí)。單單靠學(xué)校是不能夠完全的將所有知識(shí)體現(xiàn)的，而且學(xué)生只有自己能夠在生活中學(xué)會(huì)汲取營養(yǎng)，才可以更好的成長。教師在教學(xué)時(shí)一定要給學(xué)生生活化的探索路徑。在這樣的方式與方法下，讓學(xué)生更多的進(jìn)行生活化的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)合，更豐富的發(fā)展自己的思想與思維。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同培養(yǎng)[J].胡月.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2020（02）.

[2]高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].區(qū)廣勇.科學(xué)咨詢（教育科研）.2020（07）.