合作學(xué)習(xí)法在高中通用技術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)新應(yīng)用研究

王定海

【摘要】? 高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，為能促進(jìn)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。高中通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，將合作學(xué)習(xí)方法加以創(chuàng)新應(yīng)用，這對提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有著積極促進(jìn)作用，基于此，本文主要就高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的問題以及應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能為實際教學(xué)活動的良好開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】? 高中通用技術(shù) 合作學(xué)習(xí)方法 創(chuàng)新應(yīng)用

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-028-01

引言

高中階段的課程開展中，教師只有創(chuàng)新教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)和當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要不相符，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行積極優(yōu)化，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用，將合作學(xué)習(xí)方法在高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中加以科學(xué)化運(yùn)用，能實現(xiàn)高效化教學(xué)目標(biāo)。

1.高中通用技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用問題

高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師為提高教學(xué)質(zhì)量，將合作學(xué)習(xí)法融入其中，但由于教師沒有全面的了解合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價值以及流程，從而出現(xiàn)了相應(yīng)的問題。如在課堂教學(xué)中教師在合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用方面沒有將學(xué)生主體地位鮮明突出，學(xué)生的積極主動性沒有充分調(diào)動起來，這對學(xué)生高效化學(xué)習(xí)必然會產(chǎn)生直接的影響。課堂教學(xué)中教師沒有真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價值沒有突出，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)必然會產(chǎn)生不利影響。

再者，合作學(xué)習(xí)法在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用，存在著形式化的問題，沒有將技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，從而影響著學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)也產(chǎn)生了很大程度影響。合作學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中沒有將合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價值充分發(fā)揮出來，對課堂秩序沒有維護(hù)好。

2.高中通用技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用策略

將合作學(xué)習(xí)方法和高中通用技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，需要教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上積極優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，從而才能實現(xiàn)高效化教學(xué)目標(biāo)，以下幾點策略的實施需要加強(qiáng)重視：

2.1生活化合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

教師在高中通用技術(shù)課程教學(xué)方面創(chuàng)新教學(xué)的方式是比較重要的，這是和新課改教學(xué)要求相適應(yīng)的，只有從這一基礎(chǔ)教學(xué)層面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，運(yùn)用有效的教學(xué)模式，才能真正為學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)，從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平。課堂教學(xué)中講述通用技術(shù)知識點的時候，將合作學(xué)習(xí)的方法加以科學(xué)化融入下，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性有著重要作用，有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通用技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用價值作用，促進(jìn)學(xué)生積極合作，從生活的角度出發(fā)調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率提高起到積極作用。

例如：通用技術(shù)的教學(xué)過程中為學(xué)生講述《技術(shù)與設(shè)計》中的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”相關(guān)的知識點內(nèi)容中，教師要從生活化的角度出發(fā)來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境方式，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究的積極性，讓學(xué)生能夠在合作當(dāng)中對“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)充滿動力和活力，從而才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。教師可在課堂中組織學(xué)生收集常見的設(shè)計方案，如桌子或椅子的結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察以及合作，進(jìn)行總結(jié)設(shè)計的基本原則，學(xué)生在輕松化的氛圍中進(jìn)行積極探究學(xué)習(xí)，從而能從整體上提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)提升起到促進(jìn)作用。

2.2實踐合作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

通用技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講述相應(yīng)的知識點，只有讓學(xué)生在真實的體驗之下，才能真正有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)。教師要能在課堂中突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性，提高動手動腦的能力素質(zhì)。教師通過結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容來組織學(xué)生進(jìn)行實踐合作，從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，讓學(xué)生參與到實踐活動當(dāng)中去，從而能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)。

例如：為學(xué)生講解《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》的相應(yīng)知識時候，為能提高學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識，這就需要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生了解的積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究的方式，開展小實驗的活動，主要是讓學(xué)生比較不同形狀紙板承受壓力大小，教師為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗材料，如廢舊紙盒紙板，分別裁出3條大小為10×40的小紙板，取若干本書和給紙板加壓的重物，實際實驗探究中教師為學(xué)生講述實驗的方法，讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計的認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，哪種情況下紙板抗壓能力是最強(qiáng)的，說明實際應(yīng)用當(dāng)中有何意義，學(xué)生在實踐合作下能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的能力提升起到積極促進(jìn)作用。

2.3技能出發(fā)促進(jìn)學(xué)生積極合作探究

教師在實際教學(xué)當(dāng)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)積極培養(yǎng)，從技能的角度出發(fā)促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，提高學(xué)生解決問題的能力水平，從這一基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。如：“家政與生活技術(shù)”的教學(xué)中，對生活當(dāng)中的小技巧內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生分組設(shè)置不同技能訓(xùn)練專題，促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行積極思考，從而能夠為提高學(xué)生技能水平起到促進(jìn)作用。

3.結(jié)語

總之，高中通用技術(shù)課程教學(xué)過程中通過將合作學(xué)習(xí)的方法加以科學(xué)化運(yùn)用下，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高起到促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。通過上文中就合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用探究分析，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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