文旅融合，改革創(chuàng)新

林琳

摘 要：軟木畫(huà)的熏陶可以提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，使學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)軟木畫(huà)傳承的使命。文旅融合大背景下，軟木畫(huà)文創(chuàng)教學(xué)要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生文創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)軟木畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品。文章以軟木畫(huà)教學(xué)中的文創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)、文旅融合、改革創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，分析其在傳統(tǒng)軟木畫(huà)教學(xué)中存在的理由，結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和旅游市場(chǎng)，探討軟木畫(huà)文創(chuàng)教學(xué)的實(shí)踐與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：軟木畫(huà);文創(chuàng);傳統(tǒng)工藝;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);文旅融合;計(jì)算機(jī)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-08-24 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0118-02

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等9大領(lǐng)域。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“逐步形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技、產(chǎn)業(yè)革命興起，發(fā)揮國(guó)內(nèi)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)繁榮國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力，帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，是宏觀(guān)領(lǐng)域的重要課題，也是微觀(guān)領(lǐng)域的發(fā)展環(huán)境和歷史背景。未來(lái)，文旅融合是大趨勢(shì)。文旅融合的發(fā)展對(duì)軟木畫(huà)人才培養(yǎng)提出了新要求，對(duì)軟木畫(huà)技藝、軟木畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、軟木畫(huà)前店后廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理、軟木畫(huà)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等各類(lèi)軟木畫(huà)人才有了需求，對(duì)軟木畫(huà)人才的要求更加趨向于跨領(lǐng)域、跨專(zhuān)業(yè)、復(fù)合型和創(chuàng)新型等。

傳統(tǒng)軟木畫(huà)教學(xué)通常以軟木畫(huà)基本功訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，與當(dāng)今文化市場(chǎng)需求存在明顯差異，學(xué)生對(duì)所學(xué)傳統(tǒng)工藝沒(méi)有興趣。市場(chǎng)明確反映，學(xué)生應(yīng)該具備相應(yīng)的文創(chuàng)意識(shí)和知識(shí)技能。軟木畫(huà)行業(yè)對(duì)軟木畫(huà)文化旅游策劃、創(chuàng)意文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟木畫(huà)實(shí)體營(yíng)銷(xiāo)、軟木畫(huà)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等方面的人才需求凸顯。

一、傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)教學(xué)中文創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)存在的理由

文化旅游消費(fèi)正朝著個(gè)性化、多樣化、品質(zhì)化方向發(fā)展。傳統(tǒng)軟木畫(huà)行業(yè)要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、文化和旅游綜合知識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新軟木畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品，形成以軟木畫(huà)文化提升旅游品質(zhì)、以旅游擴(kuò)大軟木畫(huà)文化消費(fèi)的相互借勢(shì)的效應(yīng)。

（一）傳統(tǒng)行業(yè)老師傅沒(méi)有文創(chuàng)知識(shí)

為適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生應(yīng)具有文創(chuàng)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)行業(yè)老師傅對(duì)文化旅游市場(chǎng)需求不了解，沒(méi)有文創(chuàng)知識(shí)，只有單純的傳統(tǒng)基本功教學(xué)，認(rèn)為只要做好傳承工作就可以了，授課時(shí)對(duì)文創(chuàng)知識(shí)沒(méi)有涉及，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生文創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。

（二）課堂內(nèi)容涉及文創(chuàng)知識(shí)不多

在實(shí)際課堂教學(xué)中，文創(chuàng)知識(shí)內(nèi)容不多。有關(guān)傳統(tǒng)工藝的教材很少，涉及文創(chuàng)知識(shí)的更少甚至沒(méi)有，學(xué)生從教材中無(wú)法了解到文創(chuàng)知識(shí);傳統(tǒng)手把手的教學(xué)不涉及文創(chuàng)知識(shí)，學(xué)生也無(wú)從了解。

（三）文創(chuàng)教育方式不豐富

在傳統(tǒng)工藝教學(xué)中，傳統(tǒng)行業(yè)老師傅基本還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)。傳統(tǒng)行業(yè)老師傅通常只講解傳統(tǒng)工藝流程的知識(shí)內(nèi)容，且不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生查閱資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)策略，導(dǎo)致本身教育方式就不豐富的傳統(tǒng)工藝教育沒(méi)有得到預(yù)期的效果。學(xué)生不感興趣，難以提高學(xué)生的文創(chuàng)意識(shí)。

二、傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)教學(xué)中文創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)

（一）提升傳統(tǒng)工藝教師的文創(chuàng)素養(yǎng)

教師對(duì)文創(chuàng)知識(shí)不了解，是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生文創(chuàng)意識(shí)的。只有高素質(zhì)的教師才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的文創(chuàng)意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生文創(chuàng)意識(shí)的基礎(chǔ)保障。傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)教師應(yīng)該加深對(duì)國(guó)內(nèi)外文創(chuàng)知識(shí)的了解，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，調(diào)研文創(chuàng)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，尋找當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的需求，將軟木畫(huà)課堂教學(xué)中作為學(xué)生與文化市場(chǎng)聯(lián)系的紐帶，可以讓學(xué)生更多地了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外文化，還可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)在市場(chǎng)的文化需求，促進(jìn)學(xué)生逐步形成文創(chuàng)意識(shí)。

教師可以從以下三個(gè)方面提升自己的文創(chuàng)素養(yǎng)：

（1）做必要的市場(chǎng)調(diào)查。想做好文創(chuàng)教育，不做市場(chǎng)調(diào)查是不行的。只有深入市場(chǎng)，認(rèn)真分析市場(chǎng)的需求，才能適應(yīng)市場(chǎng)，找到且確立適合學(xué)生的教育方向。

（2）提升藝術(shù)修養(yǎng)。教師可以通過(guò)參加傳統(tǒng)工藝文化的培訓(xùn)和講座等活動(dòng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝;還可以閱讀中國(guó)文史類(lèi)書(shū)籍，觀(guān)看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的戲劇及影視作品等，提高自身文化素養(yǎng);還可以組織跨專(zhuān)業(yè)人士互動(dòng)交流活動(dòng)，與各專(zhuān)業(yè)人士積極交流，拓展自身知識(shí)面;還要不斷汲取新的文化知識(shí)、掌握新的技術(shù)與裝備、提升自己的文創(chuàng)素養(yǎng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。教師在傳統(tǒng)軟木畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行更多的設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的文創(chuàng)意識(shí)與能力。教師應(yīng)該進(jìn)一步提高文化知識(shí)水平，充分認(rèn)識(shí)文創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)的重要性。

（二）科學(xué)融入文創(chuàng)知識(shí)

傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)教學(xué)過(guò)程主要包括對(duì)軟木畫(huà)基本功的訓(xùn)練和技法的傳授等，基本功訓(xùn)練占非常大的比例。教師可以在多個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)地融入文創(chuàng)教育，引導(dǎo)學(xué)生在基本功訓(xùn)練中融入文創(chuàng)意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)進(jìn)行一定的延展設(shè)計(jì)，從小元件開(kāi)始進(jìn)行改良與創(chuàng)造。教師應(yīng)該讓學(xué)生從根本上對(duì)基本造型理解透徹，發(fā)揮出其在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中的作用。因此，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)的文化背景也十分重要，教師應(yīng)該詳細(xì)講解傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)的相關(guān)文化知識(shí)。

三、豐富軟木畫(huà)文創(chuàng)教學(xué)方式

（一）充分利用信息化教學(xué)

信息化教學(xué)是立體式教學(xué)策略，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝文化知識(shí)感到乏味。教師可以幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)有渠道查找相關(guān)資料，如讓學(xué)生在課外通過(guò)電腦、手機(jī)等查看新聞報(bào)道、宣傳視頻等，這樣學(xué)生就可以直觀(guān)地了解傳統(tǒng)工藝軟木畫(huà)文化以及當(dāng)前的文化旅游市場(chǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生的文創(chuàng)意識(shí)，增加學(xué)生的文創(chuàng)知識(shí)，提升學(xué)生的文創(chuàng)能力。文旅融合，要在軟木畫(huà)文創(chuàng)課程體系中增加軟木畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與軟木畫(huà)文旅產(chǎn)品策劃等課程，利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)發(fā)軟木畫(huà)的相關(guān)微課，不斷更新教學(xué)資源庫(kù)。