團學組織如何提升跨校區(qū)校園文化活動的活力

周清芬

摘 要：文章以上海杉達學院團學組織開展的校園文化活動為依托，研究了跨校區(qū)校園文化活動的發(fā)展現(xiàn)狀（產(chǎn)生條件、活動主題、活動形式、活動成效等），探究和分析其原因，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出了解決的意見，為進一步發(fā)揮跨校區(qū)校園文化活動的思想引領(lǐng)作用提出了一些有效建議。

關(guān)鍵詞：校園文化;跨校區(qū)大學;團學組織;活力提升策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-16 文章編號：1674-120X（2020）32-0007-02

跨校區(qū)辦學是現(xiàn)代高等教育發(fā)展過程中的一種現(xiàn)象，在國內(nèi)外已很常見，上海杉達學院已形成了跨校區(qū)辦學的格局?？缧^(qū)校園文化活動在開展的過程中往往會受到地域、氣候、辦學場地和人員等因素的影響，在活動形式、主題、參與度等方面存在不平衡、不對等的現(xiàn)象，這對思想引領(lǐng)和思想教育工作的開展有一定的制約作用。如何提升跨校區(qū)校園文化活動的思想引領(lǐng)作用至關(guān)重要。

共青團、學生會組織（以下簡稱“團學組織”）在校園文化建設(shè)、加強學生素質(zhì)教育方面的職能是極為突出的。從工作對象來看，團學組織主要面對的是28周歲以下的共青團員，并且大多數(shù)都是團員和可靠青年，團學工作是高校學生工作中的重中之重;從工作性質(zhì)來看，團組織的主要工作包括對青年進行思想政治教育、團員的日常管理、團的組織、團的作風建設(shè)，以及積極組織開展各類文化科技藝術(shù)活動、青年志愿者服務活動、社會實踐活動等。學生會也是服務師生，提供更多彰顯個性和才華的平臺的學生自治組織，通過組織開展一系列文藝展演、學科競賽、社團沙龍、學術(shù)講座等活動，營造良好的校園文化。同時，對大學生開展素質(zhì)教育和思想引領(lǐng)。在群團改革的大背景下，隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，高校團學組織清楚地認識到校園文化活動的娛樂性和重復性正在不斷顯現(xiàn)，開始逐漸取代教育性，這成了團學組織開展活動的一個難題，亟須破解。

一、上海杉達學院的校園文化活動開展現(xiàn)狀和活力分析

上海杉達學院現(xiàn)有浦東新區(qū)金海路、嘉善縣人民大道、普陀區(qū)長壽路、浦東新區(qū)金橋路四個校區(qū)，其中金海校區(qū)和嘉善校區(qū)為主要校區(qū)，分別容納8 000名和3 000名左右的學生。金海校區(qū)主要容納大二、大四年級學生;嘉善校區(qū)容納大一、部分大二年級學生;其他校區(qū)容納滬東工學院?？茖W生和時尚學院本科學生，師生容量明顯少于前兩個校區(qū)。校園文化活動涵蓋校級主題文化和思想教育活動、學生會主題節(jié)慶（如迎新文化節(jié)、社團巡禮節(jié)、陽光體育節(jié)、畢業(yè)季主題節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等）、學科競賽、學院主題文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動、學術(shù)講座、大學生暑期社會實踐活動以及志愿者服務等。為了解師生對這些活動的知曉率、參與度和滿意度，本次調(diào)研采取線上抽樣問卷的形式，分別在金海、嘉善校區(qū)發(fā)放問卷200份，在滬東工學院發(fā)放問卷70份，在時尚學院發(fā)放問卷30份，最終有效問卷率為73%。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出以下結(jié)果：

（1）學生對學校校園文化活動的知曉率比較低。根據(jù)調(diào)查，57.55%的學生并不知道自己校區(qū)究竟有哪些校園文化活動，僅有42.45%的學生知曉。其中金海校區(qū)學生對本校區(qū)校園文化活動的知曉率為47.43%，嘉善校區(qū)則為65.55%，滬東工學院和時尚學院由于地域原因，對金海校區(qū)的校園文化活動的知曉率為10%以下。

（2）校園文化活動的宣傳形式較為單一。根據(jù)調(diào)查，從同學口中了解到活動信息的受訪者占61.22%;從各主辦單位官方微信公眾號發(fā)布的信息中得知的受訪者占64.9%;通過其他途徑得知的受訪者占16.33%。

（3）聯(lián)動辦學資源，為跨校區(qū)校園文化建設(shè)提供更多選擇。大部分學生認為，跨校區(qū)應該聯(lián)合舉辦更多的校園文化活動。根據(jù)調(diào)查，75.1%的受訪者認為跨區(qū)域合作是必要的，這有利于促進師生之間的交流和融合;59.59%的受訪者則認為相互學習可以使得活動質(zhì)量有進一步提高;53.88%的受訪者認為跨校區(qū)的走動可以增加校園文化活動的數(shù)量，豐富學生的業(yè)余生活。在如何提高校園文化活動質(zhì)量的問題上，86.94%的受訪者認為需要持續(xù)豐富活動的形式;73.06%的受訪者認為要給予更多經(jīng)費支持;66.94%的受訪者認為要加大宣傳力度;68.98%的受訪者認為要提供更多活動場地。多校區(qū)的辦學模式為滿足這些需求提供了更多的可能性。

由于各校區(qū)的地域不同，學生對非本校區(qū)的活動知曉率較低，而對本校區(qū)活動的知曉率也不高。多校區(qū)高校的校區(qū)分布一般有兩種類型，即同地多校區(qū)和異地多校區(qū)。各校區(qū)地理位置上的分散，給校園文化活動的開展和融合帶來了不小的挑戰(zhàn)。上海杉達學院將大一年級學生安置在嘉善校區(qū)，而將高年級學生安置在上海，學院的地區(qū)差異、空間上的阻隔導致新生入學后缺乏向高年級學生學習的機會。

（4）在學生參與的校園文化活動中，文藝晚會占比較大，學術(shù)講座相對占比較小。在學科競賽、文化比賽、學術(shù)講座、體育比賽、匯報晚會、高雅藝術(shù)進校園等校園文化活動中，文藝晚會占55.1%，占比最高;次之是體育賽事，占39.59%。而人文比賽、學科競賽、校慶游園會等排在其后，學術(shù)講座類的活動相對占比較低。

從以上情況可以了解到，上海杉達學院學生普遍對文藝晚會和體育比賽等相對集中和比較外放的文化活動較有興趣，同時晚會和體育賽事也是校園比較具有知名度的活動。這些活動由于具有多年歷史和良好的品牌效應，直接影響受眾對它們的關(guān)注度。

二、提升團學組織校園文化活動活力的策略

（一）形成跨校區(qū)的資源融合

要利用好各校區(qū)的場地資源、傳播媒介資源和人力物力資源?；顒訄龅氐母邤?shù)量和多元化對校園文化活動在種類、規(guī)模、層次等方面的規(guī)劃有著重要的作用。不同校區(qū)不同場地使用的最大化可以提高校園文化活動開展的頻率。隨著學校的發(fā)展，逐漸加大大禮堂、報告廳、藝術(shù)體驗室等的建設(shè)和開放使用力度，這對校園文化繁榮有重要的推進作用。

利用新媒體的高速發(fā)展，強化宣傳職能，并創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化活動形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，中國網(wǎng)民極速增加，其中大學生占有較大比重，增強各類活動的線上宣傳和互動很重要。加強網(wǎng)絡(luò)慕課、網(wǎng)絡(luò)學術(shù)講座、線上第二課堂成績單等線上資源的建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)維度和受眾黏度，形成線上線下同步，能提升活動的活力。

（二）拓寬宣傳渠道，提升宣傳效果，營造更好的文化氛圍

多種形式的宣傳手段對校園文化氛圍的渲染效果是很直觀的。一場主題活動是否受到追捧，與前期的路演、線上活動宣傳、海報制作和周邊產(chǎn)品的生產(chǎn)都有著重要關(guān)系。2018年上海杉達學院畢業(yè)季主題活動，得到了2018屆畢業(yè)生的追捧，畢業(yè)生收獲了水彩杉達的帆布袋，畢業(yè)季主題活動推出的限量版陶瓷杯及定制T恤成為炙手可熱的畢業(yè)伴手禮，大大提升了畢業(yè)生對母校的認同感。校園景觀噴繪、“彈幕畢業(yè)生寄予”拍攝點、手持拍照KT板等各類互動產(chǎn)品為畢業(yè)生營造了一個溫暖愜意又依依不舍的畢業(yè)季氛圍，最大限度地體現(xiàn)了活動的意義。由此可見，宣傳手段的多樣和用心能夠直接影響文化環(huán)境的質(zhì)量，提升文化活動的活力。

（三）持續(xù)推進品牌活動建設(shè)，增加創(chuàng)新點和突破點

緊緊抓牢學生對社團和體育活動的熱情，開展更多樣的社團展示路演和體育比賽，持續(xù)擴大活動的規(guī)模;提升活動內(nèi)涵，加強社團巡禮節(jié)、陽光體育節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等主題節(jié)慶的質(zhì)量建設(shè)，在活動策劃、賽制、節(jié)目編排、舞臺效果等方面精益求精，使得品牌活動持續(xù)發(fā)力;重視活動的創(chuàng)新，結(jié)合新媒體、高科技等手段引入更多流行元素，使得形式更接地氣、更具活力，吸引更多學生觀看。

（四）加強學生干部建設(shè)，發(fā)揮學生干部在校園文化建設(shè)中的主觀能動性

一是發(fā)揮學生干部隊伍的作用與優(yōu)勢，提高學生在活動決策、執(zhí)行過程中的主體作用。在學生群體中開展問卷調(diào)查或者大討論，真正了解學生的需求，結(jié)合實際情況，設(shè)計滿足大局、形式新穎、規(guī)模層次較高的文化活動，將其辦成學生期待、喜愛的項目，提升學生的認同感和參與度。二是充分發(fā)揮團學組織中學生干部以點帶面的輻射作用。學生干部的綜合素質(zhì)較高，因此他們在學生中的威信也是較高的，他們的實際行動最能影響周圍的學生，讓他們帶動周圍的學生，有利于形成一種良好的校園文化氛圍。

三、結(jié)語

校園文化活動的主體是學生，提高學生的參與度和認同感，要通過以下四點：①形成跨校區(qū)的資源融合;②拓寬宣傳渠道，提升宣傳效果，營造更好的文化氛圍;③持續(xù)推進品牌活動建設(shè)，增加創(chuàng)新點和突破點;④加強學生干部建設(shè)，發(fā)揮學生干部在校園文化建設(shè)中的主觀能動性是提升跨校區(qū)校園文化活動活力的重要途徑。

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