淺談農(nóng)村初中美術(shù)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

閆輝

興趣是學(xué)好任何學(xué)科的基本動力之一，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！边@里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識和進(jìn)步的傾向。興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

實(shí)踐證明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件令人頭痛的事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長，學(xué)生就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機(jī)就愈強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、并積極向上。 近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了一定的教學(xué)成果，美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。怎樣在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、充分利用現(xiàn)有條件，克服條件不足的影響因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，另外，家長對此也不夠重視，美術(shù)課堂很多學(xué)生沒有畫筆和繪畫本，教具和學(xué)具嚴(yán)重缺乏，從而導(dǎo)致課堂失去樂趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們充分利用現(xiàn)有的條件，盡可能使美術(shù)課上的生動有趣。例如，七年級上冊《小伙伴》這節(jié)課，為了表現(xiàn)小伙伴的不同表情，我提前準(zhǔn)備了幾張紙條，上面寫了人物的喜怒哀樂等不同的表情，讓幾個同學(xué)隨意到前面抽出一張紙條，按照紙條上的內(nèi)容進(jìn)行表演，學(xué)生們熱情頓時高漲，教室內(nèi)的氣氛也跟著活躍起來了。然后讓同桌兩個拿尺子分別量一下發(fā)際線到眼眉，眼眉到鼻底，鼻底到下巴的距離，這樣，同學(xué)們自己就得到了三庭的距離相等，接著又用同樣的方法測出了兩個內(nèi)眼角的距離，以及外眼角到耳垂的距離，這樣就得到了面部的寬度是五個眼的寬度，接著教師用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。整節(jié)課同學(xué)們都參與進(jìn)來，同學(xué)們的興趣得到了很大的提升。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的情緒，所以我們應(yīng)該充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。

二、充分了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我們應(yīng)該充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生思維發(fā)展的表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有一定的聯(lián)系，美術(shù)教育是學(xué)生身心發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識自然和社會的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識進(jìn)行表達(dá)時就有繪畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求畫女同學(xué)頭像時，總會有個別同學(xué)提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的媽媽，有的甚至要畫只小兔。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己媽媽的是因?yàn)樗麑寢屪钍煜?，感覺能畫的更好;要求畫小兔的同學(xué)可能是因?yàn)樽约汉芟矚g小兔，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師勃然大怒，批評學(xué)生不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂，就會使學(xué)生的繪畫熱情受到打擊。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高繪畫能力。

三、教師應(yīng)具有親和力，師生相處融洽

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切自然、輕松、愉快，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。教學(xué)過程中要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有正副科的偏見，認(rèn)為美術(shù)是不重要的課程。美術(shù)和其他各學(xué)科聯(lián)系緊密，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美意識，才能達(dá)到美育的目的。

許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在身體十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、友好。同時學(xué)生也會從教師的笑容受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評要好得多，因而使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心態(tài)，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。同時，也會使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

四、充分利用多媒體資源

近幾年，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今教師的得力助手。教師通過展示課件，播放錄像，圖片，卡通，動畫等，并配上音樂，使原本單調(diào)的課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在一定教學(xué)情境中走進(jìn)課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的豐富色彩，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣，激勵他們大膽勇敢的去嘗試探索。例如在山水畫欣賞的教學(xué)過程中，教師可以充分結(jié)合現(xiàn)代條件下多媒體設(shè)備進(jìn)行有效情景的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生對山水畫的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的有效提升，在此過程中，教師可以將作品以圖片的形式展現(xiàn)在多媒體課件播放過程中，同時配備具有山水效果的音頻讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，例如山中的鳥叫聲，小鳥飛行過程中翅膀的煽動聲，山中樹林間樹葉在微風(fēng)中相互拍打的聲音，山間流水的聲音等，從而讓學(xué)生在這靜與動的情景下進(jìn)行山水畫的欣賞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣。我們還可以通過多媒體介紹當(dāng)?shù)氐臅嬋瞬?，我們身邊的美術(shù)家，讓學(xué)生感知成為一名美術(shù)家并不是遙不可及的事情。在實(shí)施教學(xué)過程中始終以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情為基本原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，不斷提高學(xué)生對形的理解能力和表現(xiàn)能力，在嘗試制作中要改變傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓不同程度的學(xué)生都要獲得成就感，享受成功的喜悅，才有可能更有興趣的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中去。進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，以積極的、主動的、愉快的心情去接受教育。我們美術(shù)教師只有通過新穎的教學(xué)方法，豐富的知識積累，多變的教學(xué)手段，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者，才能更好的搞好教育教學(xué)工作。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，是新課程教學(xué)目標(biāo)的宗旨。老師要和學(xué)生打成一片，成為他們的知心朋友，自然同學(xué)們就愛上你的美術(shù)課，就對美術(shù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣。