道德體驗在德育教育中的應(yīng)用

戴世剛

【摘 ? ?要】將道德體驗應(yīng)用到德育教育中是教學(xué)改革的必然要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢。將道德教育引入到德育教育中有其必要性和可行性。本文分析了道德體驗的意義、道德體驗對于德育的重要性及道德體驗在高中德育中的運用方法，期望在課堂教學(xué)中開展道德體驗活動，來很好地將道德體驗融合到德育教育中。

【關(guān)鍵詞】道德體驗 ?德育 ?作用

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.121

目前，學(xué)生思想道德教育存在不少問題，其中一個較為突出的問題就是存在重知識、輕德育，重課堂教育、輕實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。筆者經(jīng)過多年實踐和研究，認(rèn)為在德育過程中對學(xué)生進(jìn)行道德體驗教育，不僅可以改變這種現(xiàn)狀，還可以增強德育教育的主動性、創(chuàng)造性、針對性和實效性。本次新課程改革的核心和亮點是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強調(diào)自主、合作、探究、體驗的學(xué)習(xí)方式。在新的中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)中，也把學(xué)生的體驗和生活經(jīng)驗放到了突出位置，多次提到學(xué)生要通過體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢姡瑢⒌赖陆逃氲降掠逃杏衅浔匾院涂尚行?。為此，筆者借本文談?wù)劦赖麦w驗在德育教育中應(yīng)用的一些感受和體會，以期與從事德育教育的工作者和一線教師們交流，共同推進(jìn)德育工作的發(fā)展。

一、道德體驗的意義

道德體驗是指人們在經(jīng)歷過某種道德情景后，形成某種情感上的感觸或升華，產(chǎn)生一定的情感體驗，并且能在這種體驗中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣的道德體驗非常有利于人們精神世界的陶冶與自身品德的教育?，F(xiàn)在的德育就大范圍地運用到了這種情感體驗方法，將情感體驗運用到德育中，就是通過設(shè)定或營造出一定的道德情景，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的道德認(rèn)同感，從而實現(xiàn)對學(xué)生自身品德的提升，進(jìn)一步地實現(xiàn)學(xué)生的德育。

二、道德體驗對于德育的重要性

（一）能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度

道德體驗是德育工作的一個新課題，多掌握一些道德體驗方式與手段，能夠幫助教師提高學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生更清晰地了解自己。初中生年紀(jì)較小，是非辨別能力差，意志薄弱，很容易受到外界消極思想的影響，采取道德體驗教育，提高學(xué)生自我教育的能力，認(rèn)清現(xiàn)狀，這對他們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的作用。

（二）能夠構(gòu)建健康的校園氛圍

傳統(tǒng)的德育是說服教育，這很容易激起學(xué)生的逆反心理，反而會得到相反的結(jié)果。將道德體驗引入思想政治教育，通過各種形式在校園里開展學(xué)生感興趣的活動，推動健康生動的校園文化建設(shè)，堅決抵制低俗暴力文化的影響，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。作為小社會的學(xué)校，應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。

（三）能夠樹立學(xué)生正確的是非觀

初中生重感情、講義氣、為了朋友打抱不平，可是是非觀念模糊的他們分不清那些行為是不是正確的，全憑感情用事。初中生可塑性強，在正確是非觀尚未建立之前學(xué)校的德育工作很有必要，他們對新鮮事物好奇，持久性卻不夠，學(xué)校要認(rèn)清形勢，結(jié)合實際，維護(hù)學(xué)生個性，因勢利導(dǎo)，在學(xué)生能接受的情況下展開教育，時刻關(guān)注他們的心理，鼓勵他們的合理行為，潛移默化地培養(yǎng)他們的正確是非觀，讓道德成為他們的行為準(zhǔn)則。

三、道德體驗在德育中的運用方法

（一）加強教師的品德修養(yǎng)，以身作則教育學(xué)生

學(xué)生在校園環(huán)境內(nèi)，最經(jīng)常接觸到的就是教師。教師在教學(xué)中起到的是身正為范的作用，如果教師可以為學(xué)生提供良好的道德示范，那么這樣的道德體驗很容易影響到學(xué)生的道德觀念。增強學(xué)生的道德體驗，最基本的可以從加強教師的道德示范運用做起，學(xué)?？梢越M織教師開展思想道德學(xué)習(xí)，讓教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注的同時，也要加強對學(xué)生道德以及生活的關(guān)心。教師對學(xué)生的耐心教導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷可以讓學(xué)生滿足最基礎(chǔ)的關(guān)懷需求，從而能夠產(chǎn)生一定的道德體驗情感。教師自身更要嚴(yán)于律己，加強思想道德學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生產(chǎn)生的道德影響是非常持久而且深刻的，教師的道德表率作用非常容易影響到學(xué)生在校園中的道德體驗，而且能夠讓這種道德體驗形成道德品質(zhì)長久地伴隨學(xué)生。教師的道德學(xué)習(xí)與道德示范作用產(chǎn)生的道德體驗，會滲透到學(xué)生的日常生活中，而且讓學(xué)生更加容易和輕松地接受這種潛移默化的德育。

（二）通過多媒體技術(shù)將道德體驗引進(jìn)課堂教學(xué)

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用是非常廣泛的，利用多媒體技術(shù)可以有效地加深學(xué)校的德育。多媒體技術(shù)是可以傳播聲音和圖片的，這比傳統(tǒng)的教學(xué)更加能夠吸引學(xué)生的注意力，并且可以通過影音讓學(xué)生產(chǎn)生一定的道德體驗，所以利用多媒體技術(shù)開展德育是非常有效的?，F(xiàn)在關(guān)于道德情感的視頻非常多，并且有很多是關(guān)于人們基本生活道德的，更有一些是非常好的道德模范。如現(xiàn)在的《感動中國》節(jié)目視頻，其中的道德模范是中國最普通，但卻又是最偉大的人物，教師可以組織學(xué)生觀看這些視頻，通過對這些優(yōu)秀模范人物所做事情的觀看體驗，可以讓學(xué)生油然生出一種非常深刻的道德體驗，并且容易激勵他們對這些模范榜樣的學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的情感體驗是有效且直接的，這對學(xué)生德育的發(fā)展是非常有利的。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行道德角色的扮演

學(xué)生的道德體驗產(chǎn)生最直接的方式就是通過自身的經(jīng)歷，在校園環(huán)境內(nèi)，學(xué)生所能夠進(jìn)行的道德活動選擇比較少，相對應(yīng)的所能夠親身經(jīng)歷的道德體驗也就會減少。針對這種情況，教師在運用道德體驗來進(jìn)行學(xué)生德育時，可以采取一些特殊的方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小短劇的創(chuàng)作，如一些現(xiàn)代優(yōu)秀道德模范事跡的展出，或是優(yōu)秀愛國先烈的光輝事跡，通過這些短劇的組織，學(xué)生就會相應(yīng)進(jìn)行一些資料的學(xué)習(xí)，在了解這些事跡時學(xué)生會產(chǎn)生相應(yīng)的道德體驗，而且在參加演出的過程中，可以更好地體會到這種偉大的品質(zhì)。這種情境再現(xiàn)的方式，學(xué)生就可以在情境中體會這樣的情感，并且獲得相應(yīng)的情感體驗，而且能夠以這樣的體驗來進(jìn)行自我教育。

四、結(jié)束語

道德體驗教育是一種實用性和實踐性很強的德育教育方式，符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，恰當(dāng)適時運用，可以起到“巧借東風(fēng)布春雨，順風(fēng)吹水好行船”的作用，起到提高高中德育教育效果的作用。不過，在德育教育中道德體驗應(yīng)用的方式和途徑還很多，需要教師們在教學(xué)中不斷地探索和積累。

參考文獻(xiàn)

[1]驚鐸：《道德體驗論》，人民教育出版社，2003年.

[2]孫俊三：《從經(jīng)驗的積累到生命的體驗——論教學(xué)過程審美模式的構(gòu)建》，《教育研究》，2001年第2期.